浅议初中思想政治课应该如何进行有效教学

宋光明

摘 要：课程改革作为一个庞大的系统，必然少不了教学方面的改革。教师每日操劳、学生课程繁重，在教学成果依旧没有显著的效果，已经成了当前初中思政教育中一个非常凸显的问题，因而，为了解决这些矛盾，新课程和有效教学的应运而生，成为了广大初中思政教师基于需求的教学方法，其中，对“有效”的定义应该是，通过教师的教导之后，减轻学生压力，提高学习效果，顺利地达成预期的目标。

关键词：初中思政；有效教学；有效方法

中图分类号：G631文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）11-0079-01

如何达到“有效”这两个字的真正意义，需要先明白几个观点：有效教学并非针对个别问题学生或者成绩优异的学生，应该面向整体，了解学生的全面优缺点和发展；有效教学最终要有具体效果，达到预期目标；有效教学要求教师要有相关策略性的计划和一定的反思能力；有效教学的核心是学生通过各种方法参与体验到这样的学习生活。因此，初中的思政教师应该努力积极的培养学生自主学习的能力，和对思政教育的浓厚兴趣。所以为了达到这样的目的，会有一些有效的方法，值得初中思政教师学习和参考。

一、改变传统授课，引导学生探究性学习

在传统的初中思政课堂之上，书本的教学内容是及其枯燥并且缺乏实际引导的，要求学生在这些空泛的知识框架里死记硬背，这样反而会使学生产生厌学情绪，成为学生学习下的一大阻力。在《新课程标准》中提到，要根据初中生的身心发展特点，以现实生活为引导，加强学生自身的感官和体验，教师也应注对重情感和思维方式的培养。这就要求广大一线的初中思政教师们革故鼎新，将课本中枯燥的知识点，和时事热点、历史故事、周边新闻等独特的条件融合起来，把思政教育置身于学生们日常耳闻目染的生活事件当中，在社会中学习，在学习中探索，在探索中创新，在创新中发展进步。

例如，在活动课《可持续发展的选择》中，可以有意识的结合国家在进行的西部大开发战略，将课程的主题与祖国西部的发展相结合。在课前的准备工作当中，教师可以让学生自发寻找自己关于西部大开发感兴趣的素材，然后将课本内容扩展开来，包含进学生感兴趣的方方面面，并划分成小组，整合学生们最为关注的点，从而引出在西部大开发中应坚持可持续发展战略。这样就把两方面相互连贯起来，既熟练掌握了课本知识，又了解了社会时政，让学生通过自主探究，去更好的体验社会现实。

二、减缓压力，为学生创造宽松的学习环境

初中思政教学的课堂，应当以学生对知识的积极探索和主动学习为目标。而教师明年就需要充分的引导和配合，发挥出学生的主观能动性与积极性，让学生在45分钟的课堂里，从自身实际需要出发，学到真正想要和有益的东西。而在这种情况下，学生是否能够坦然，顾虑较少地发表出自己的意见和见解，真正打开思想的闸门就成了重中之重。对初中思政教师来说，创造一个宽松和谐的课堂氛围，首先在课堂中给予学生充分的尊重，将学生看待成一个无师生关系的自然人，然后尊重这样一个自然人应有的权利、思维和意见。创造一个宽松平等的课堂教学环境，为每一个学生营造参加课堂教学活动的机会，才能充分展示学生的求知欲望和主动探索的能力。据相关研究显示，在初中学生当中80%的学习阻力和困难与过重的学习压力有着密不可分的关系，只有逐步缓解这些无形的压力，为学生创造出一个宽松的学习环境，才更有助于学生学习效率的提高。对于一个教师来说，与学生的沟通交流比不断增加知识结构要重要得多，有一个宽松愉悦的学习环境，能减轻学生的心理负担和压力，学习效率自然也会得到逐步的提高。

其中养成小组合作探究的学习习惯，对于形成平等宽松的课堂环境有着明显的作用。例如；在学习到我国人口基数大，老龄化速度不断加快的这一板块的时候，把教室一言堂改成小组讨论的效果会好很多，从学生们自己的家庭情况出发，引导他们对未来几十年中，老龄化的问题和解决方案，在未来的几十年当中，老年人将占中国总人口的四分之一，大多学生作为独生子女，几乎每人今后需要赡养四位老人，从他们自身来讲应该怎么解决这个问题呢？这时，学生就可以在他们的畅所欲言中，慢慢寻找、探讨出自己的解决方案。再将自己的方案分享出来，对其可行性和弊端进项评估，这样学生在讨论中既端正了自己的认识，又提高了自身素质，同时也减轻了学生的心理负担，让学生更加乐于参与课堂教学。

三、善于剖析课程知识点，找到社会热点与教材重点的契合点

如今中考，政治考试试题正在不断的向开放性的趋势发展，然而中国大多数初中生的知识面，普遍不宽，甚至可以将是具有一定的局限性，作为思政教育者的一员，教师不仅要引导学生掌握时代脉搏，在熟读课本知识点的同时，还要引入三个代表”重要思想和“八荣八耻”社会主义荣辱观等重要现实重大理论知识。作为知识面的拓展和延伸，还可以适当给学生们引荐《中学生时事政治报》、《半月谈》和《未成年人保护法》等课外的时政资料。这样既做到了理论联系实际，课堂融入生活又达到了丰富和拓展学生知识面的目的。

例如：积极引导和鼓励学生们开展和参与社会实践活动，让学生学会关注生活，学会了解自我周边的时代政治，让学生从生活中、实践中吸取丰富的营养，感悟人生的真谛，找到做人的尊严和生命的支撑点，这正是新课标的德育目标。

四、结语

总而言之，要达到初中思政课堂的有效教学，就要以人为本，把课堂变成学生放松的、自主抒发观点的地方，在社会中学习，在学习中探索，在探索中创新，在创新中发展进步。

（作者单位：四川省广安友谊中学中学）

参考文献：

[1]杨志强.初中思想品德课堂教师有效提问研究[D].重庆师范大学，2015.

[2]韩晓娜.思想政治课生活化教学的实践研究[D].辽宁师范大学，2013.

[3]李伟.思想政治教育现代化研究[D].南开大学，2014.