如何化解不良的“激将法”

张玮

放学的时候，冉伟要回家做作业，同学李乐和赵国源想拉他一起去网吧打游戏。李乐说：“做什么作业啊，明天早上借一本抄一下不就行了。一会儿我们一起下副本，没有你可不行啊！”冉伟摇头拒绝，赵国源在一旁对李乐说：“咱们去吧，别叫他了。他就是一个胆小鬼，成天害怕不做作业被老师抓了挨训，哪儿也不敢去！”冉伟看到他们一唱一和地“激将”，笑着说：“我这可不是胆小啊，这是有定力。虽然我也很想去打游戏，但我抵制住了游戏的诱惑，这不是定力吗？”听到他这样说，李乐和赵国源也不再强求了。

冉伟不想去玩，同学却以不去就是胆小来“激将”。冉伟不为所动，而是用半开玩笑的方式说出为了打游戏而放弃做作业是定力不足，既为自己辩解，也告诉了对方这种做法是错误的，由此化解了对方的“激将法”。面对他人的不良“激将”，用半开玩笑的方式说出自己的初衷和想法，既能为自己辩白，也能避免和对方直接对抗，两全其美。

赵凯和孙涛一起去爬山，中午在半山腰的餐馆吃饭。孙涛想要一瓶啤酒喝，还想让赵凯陪他一起喝。赵凯说：“咱们还是学生，不该喝酒。”孙涛说：“你怎么那么胆小？不喝酒，那叫男人吗？上高中了，喝瓶啤酒都不敢，你就是个永远长不大的小屁孩！”赵凯听了这话，笑着说：“这跟是不是男人有什么关系呢？我以前偷喝过，喝完了很长时间都感觉头晕。山路这么陡，上山的时候有好几处我都不敢往下看。下山比上山还难，如果喝了酒，多危险啊！咱们出来玩，安全第一，你说是不是啊？”孙涛听了他的话说：“好吧，那我也不喝了！”

孙涛劝赵凯喝酒，还用“小屁孩”来激将赵凯。赵凯拿两人的安全说事，有理有据，不但拒绝了孙涛，还劝孙涛放弃了喝酒的打算，可谓一举两得。面对同学的不良“激将”，我们通过自身的经历，结合当时的实际情况，指出这样做对自己、对同学的危害。我们陈明了利害，既是对同学的拒绝，也是为对方考虑，这样肯定不会令对方反感。

李庆新和陈旭上课说话被段老师狠狠批评了一顿。李庆新气不过，对陈旭说：“我知道段老师的电动车放在哪儿，一会儿我们去把他电动车的气放了，让他回不了家！”陈旭说：“这样不好吧！”李庆新说：“他当着全班人的面那样说我们，你能忍吗？你愿意当缩头乌龟就去当，反正我是忍不了，一定得给他点颜色看看！”陈旭说：“你去放了他的电动车气有什么用呢？段老师有时候是有些严厉，但他也是一位真正关心学生的老师。你忘了，上次李霞得了急性阑尾炎，不正是他一路背到医务室，还垫付医药费的吗？我觉得我们不该记恨他，其实今天也是我们错了！”李庆新听了这话，突然沉默了。

陈旭被李庆新激将，他没有正面应对，而是讲起了段老师为同学付出的往事，引导李庆新走出激动的情绪，转变了李庆新的想法。同学用“激将法”让我们去做一些不该做的事情，我们不要跟他针锋相对，而是顾左右而言它，通过其他相关的事情，引导他去思考这样做对不对，平复对方的情绪，化解“激将法”！

有人对我们使用“激将法”，我们首先应该做出一个基本的是非判断。如果对方是想“激”我们去做不好的事，我们就应该保持理智，用有礼有节的话语化解对方的“激将”。