资源共享在学生自主学习中的研究应用

顾玮

（徐州高等师范学校　徐州　221116）

资源共享在学生自主学习中的研究应用

顾玮

（徐州高等师范学校徐州221116）

所谓教育平台资源共享环境下的自主学习是指学习者利用计算机网络提供的学习支持服务系统，根据教师设计的教学要求，自主性的选择学习时间、确定学习目标和学习内容、通过可选择的交互方式主动探究学习过程，实现有意义知识建构的学习方式。而且，网络的共享特性，可以为教师减轻重复备课、重复授课的压力，可以使学生和教师之问的沟通更加方便快捷，可以使教学经验得到更有效的沟通。

资源共享自主学习计算机网络

网络教育作为一种新的教育理念与方法是21世纪教育发展的一个大趋势。网络技术的发展给教育领域改革带来了新的契机.网络教育为人们提供了大量便捷的学习机会、丰富的教学环境以及高质、高效、满足个性化需求的学习课程和教材，提高了教育的适应性。因此，在基于网络的教育环境下，可以最大限度地发挥学生的主动性和积极性，给学生提供主动和自主学习最佳的学习环境，形成一种全新的网络教学模式。

一、教育平台资源共享下的自主学习平台建立的指导思想

互联网是一条奔涌不息的大河，人们常在网上搜寻知识.由于海量的数据流。往往我们无法到达我问想要的信息点。正因为有了如此多的信息，我们会对知识感到茫然，头痛，乃至厌倦。互联网就是一个很健谈的人，无论你开启多么冷门的话题。他总能找到相关的话题。然后离题万里。越扯越远。但是正因为互联网有海量的资源.在互联网上找到想要的信息也变得困难。信息化的基础互联网，这只是构建教育信息平台的基石。近年来国家大力推进各种教学层次的教育资源平台的建设，这使得教育资源体系雏形基本形成。其中。开发了各级各类教育资源，包括基础教育资源库、高等教育精品课程资源库、国家职业教育资源库、职业教育资源建设基地。形成了一批优质资源共享系统。初步形成了资源整合的有效机制等等成果。以上都为一线教师提供了在教学中运用现代技术实践信息化教学的可能。从教育属性看，教育信息化的基本特征是开放性与协作性。这打破了以学校教育为中心的教育体系.使得教育社会化、终生化、自主化；也打破了以教为教学中心的教学理念和方法；同时使得大量丰富的教育资源能为全体教师和学习者共享，且取之不尽、用之不竭；实现人——机之间的双向沟通和人——之间的远距离交互学习。促进教师与学生、学生与学生、学生与其他人之间的多向交流；也为教育者提供了更多的人——人、人——机协作完成任务的机会。教学信息化将从根本上改变了传统的教学模式。不在以教为中心而是根据学生的需求，在大量的教育资源支持下进行套餐式教育。可以在教学环节中以“学”为中心，根据学生和教学需要的情况设置不同的教学方式。

在现有的情况下.如今电脑已经普及，老师和学生的交流已不仅限于课堂，教师可以及时将学习任务派给学生，而学生也能及时将学习情况及学习中的问题向教师汇报。在这过程中教师的作用起到的是引导，引导学生在网络上学习。这也使得学生的学习的资源量大，自主性增加了，不再只有是老师在课堂上用有限的时间讲千篇一律的内容。逐渐地学生不但养成自主学习的习惯，同时也学会了如何在浩瀚的互联网海洋中捞到属于自己的那一份宝贵的知识。教育信息化有助于扩大教师的知识面，促进更新教师的教育理念，更新教学方式，在教育信息化平台上将不断碰撞出新的教育理念和方法。

二、教育平台资源共享下的自主学习平台建立的共享技术和方案

随着教育信息化建设的不断深入，信息化教育资源建设也取得了丰硕的成果，极大的促进了我国的教育事业的发展。目前，我国的教育信息化建设正处于教育资源共建共享的阶段，许多的共建共享平台被建立了起来，然而，这其中仍然存在着一些问题，例如，对已有资源及平台的利用不充分，共建共享平台难以推广，建设的资源难以满足实际需要等，这些问题一定程度上制约了我国教育信息化的进一步发展。要解决这些问题就必须要有一个合理的教育资源的共享机制。

1、总体设计

随着计算机科学技术的不断发展，使得数据库应用和数据库管理系统也不断地发展变化。Microsoft SQL Server提供了功能强大的客户服务器平台，高性能客户服务器结构的数据库管理系统。SQL Server采用客户服务器模型，它是一种数据的存储、访问和处理的分布模型。服务器端用于存储数据、处理数据请求、维护数据完整性，而客户端用于处理用户对话框、生成数据请求、显示返回结果。ASP.NET是微软公司开发的建立在公共语言运行库上的编程框架，可用于在服务器上开发功能强大的Web应用程序。它不但执行效率大幅度提高，对代码的控制也做得很好，并且支持Web Controls功能和多种语言，以高安全性、易管理性和高扩展性等特点著称。

2、系统可行性与需求分析

（1）可行性

可行性研究应具有预见性、公正性、可靠性、科学性的特点。其目的就是用最小的代价在尽可能短的时间内确定问题是否能够解决。该系统的可行性分析包括以下几个方面的内容：经济上的可行性，网络自主学习平台系统是依托于校园网的，不需要再投人大量资金购置服务器等硬件设备；技术上的可行性，校园网支持系统开发所用的SQL Server和ASP.NET正常运行；时机可行性，校园网良好的网络设施为网络自主学习平台系统的应用提供了坚实的基础。该系统可以提高学校的信息化水平和教学效率，投入少、见效快、成效高，因此它的投入开发是完全可行的。

（2）需求分析

在系统的设计和开发中，必须以用户的需求为出发点。过对用户的分析，系统需要实现的功能有：教师对所开设课程的制作和管理，学生对所选择课程的学习，课程管理员对课程的管理以及系统管理员对系统的管理和维护等。根据用户的需求分析与自主学习的特点，将系统分为了6大模块：课程管理模块、用户管理模块、自主学习模块、协作学习模块、学习效果评价模块、学习资料管理模块等，用户通过这些模块来实现课程的制定（教师）、课程的学习（学生）、数据的插入、更新以及删除等操作。

3、总体功能

根据对相关系统的分析和研究，把网络自主学习系统分为6大模块：课程管理模块、用户管理模块、自主学习模块、协作学习模块、学习效果评价模块、学习资料管理。用户管理模块：系统管理员可对该系统中所有的用户进行管理，包括用户的个人信息的修改及录入、学习情况的查询和整理、用户权限的变更等。用户可以进行找回密码、修改自身资料的操作。课程管理模块：该模块可实现各科课程的创建、修改以及删除等功能。教师通过填写课程信息表向课程管理员进行课程申请，通过课程管理员的批准后教师获得此门课程的权限，可对自己所授课程的课程内容进行管理和制作，其中包含教学大纲、教学计划、教学资料等几方面的内容。教师也可以对自己的学生进行系统自动或手动的分组，这样可以将学生进行分类，因材施教。自主学习模块：学生上机后可进入所选课程进行相关的学习操作，包括资料的查阅浏览、作业的完成提交以及在线测试与练习等。协作学习模块：系统提供了聊天室与论坛两种协作学习的方式，可实现学生一对一、一对多的讨论学习。通过这种方式，学生将直接参与其中，既可以提出问题，也可对提出的问题展开讨论，拓宽了学习思路，弥补了个别化学习的不足。

学习效果评价模块：系统将跟踪学生学习记录，将学员进入课程、讨论区、论坛的次数、在线学习时间等，再结合学生的所有作业完成情况和测试成绩进行综合分析，检查学生的学习效果、趋势和分布。学习资料管理模块：该模块主要是实现教师对所授课程的相关资料的上传，学生可以根据教师要求以及自身需求进行预览和下载。同时，教师可以对所传资源进行删除等操作。

三、教育平台资源共享下的自主学习平台建立的使用方法

以“资料管理模块”的实现为例：对系统中的资源进行分类管理，包括资料的分类上传、分类下载、资料的删除管理、资料的搜索等功能。教师根据需要将资料上传到平台，系统为相关课程的相关章节自动新建文件夹。教师具有选择是否推荐资料给学生的权限，当教师需要推荐给学生时，系统通过“最新提醒”告知相关学生。学生能通过最新提醒和课程页面中的章节活动功能区进入相关资料。也可以通过资料搜索对资料进行查看和下载，系统也将统计出文件的下载次数。同时系统也支持部分资料的预览查看功能。

1、资料的上传

由于资料的种类繁多，根据教学的需求，将其分为文档、音频、视频、图片、其他等类型，其中文档包括office文档、txt文档、pdf文档等格式；图片包括常用的图片格式。这样既方便了资料的分类，也能为资料的搜索提供依据。上传时，要求教师输入关键字，主要是要注明资料所涉及的知识点，同时亦为搜索提供方便。上传后系统将建立相关文件夹进行存储，将文件地址存放至数据库，避免了用二进制流存放的速度不佳的情况。

2、资料的下载与搜索

系统允许学生和教师进行资料的下载，学生可以通过最新提醒和课程页面中的章节活动功能区进入相关资料的下载页面，同时，也可以通过课程页面的“资源下载”连接进入资料首页。通过选择资料类型进入具体下载页面，用户可以通过资料的搜索功能对所需资源进行查找，系统提供高级搜索。进入视频或音频资料下载页面时用户可以进行试播再考虑下载。系统会自动记录文件的下载次数。资料的搜索是根据用户的输入，运用SQL的模糊查询对资料的标题和关键字进行匹配。只要所输入的关键字包含在资料的标题或关键字中，系统就能够查找出相关的资料。

3、资料的预览

系统的资料所提供的页面预览只提供图片、Flash以及部分视频和音频。页面使用通过调用Window media player进行播放，支持包括acc/mp3/wma等格式的音频、swf格式的Flash格式以及wmv/avi等格式的视频资料。目前暂不支持rm/rmvb格式的视频播放。当用户点击视频文件标题时，系统会跳转到播放器页面并且传递播放地址到播放页面。由于播放器的代码添加在源代码当中，所以在此模块需要解决的问题是如何将传递过来的播放地址传递到播放器的播放地址当中。对传递的播放地址进行解码后传递给播放器。

一个优秀的网络自主学习平台，首先可以提高教学效率，减少备课负担。教师在教学过程中可以根据系统监控到的学习情况和记录的相关数据进行针对性的重点讲解，从而提高教学效率；此外学科教案和课程内容由备课组长统一配置，教师可根据需要自行设置，以减少备课负担。其次，网络自主学习平台系统应具备教学资源上传、试题添加、作品制作和评价等功能，试题、资源、作品可以逐级推荐和审核，实现优秀教学资源的共建共享。

计算机技术的发展，尤其是网络技术的发展，正逐步地改变着传统的教育教学模式。而教育平台资源共享下的自主学习平台系统的提出正是为了适应新形势下网络教学的要求，并在仔细分析和调查高校的教学环境、充分合理利用学校资源的基础上，提出需求并开发设计的。教育平台资源共享下的自主学习平台采用B/S三层模式结构，利用c#语言及功能强大的服务器端ASP.NET和后台数据库Microsoft SQL Server等技术进行系统设计。网络自主学习较传统教学而言具有教学模式更加互动、学习更加主动等优势。它的投入使用可以提高教学管理效率，减轻教务部门和教师的工作负担。

四、课题研究存在的问题及该研究的未来展望

教育平台资源共享下自主学习平台应对学生学习成长的过程进行完整的数据记录，最终形成个人成长档案袋。目前，中国的教育领域出现了很多网络自主学习的平台和应用，比如广东省的网络自主学习平台，上海市面向中小学生的电子书包，针对英语学习的新视野大学英语自主学习平台，各个高校也都有自己的网上课堂等平台。这些平台兼具了自主学习和网络学习的功能和优点，合理利用计算机网络和多媒体资源，激发学习者的学习兴趣，培养学习者学习的主动性，用一种非常强的互动模式，促使学习者主动的自主学习和自我完善。但是，大多数的平台的方案都只针对本平台，数据在脱离平台后，基本无法使用或分享，这一点大大削弱了互联网的共享优势。我校的网络平台也存在这些问题，今后如何促进教学内容和教学经验在网络自主学习平台共享和复用，是当前需要解决的一大问题。

［1］李伟红.SQL Server 2005实用教程［M］.中国水利水电出版社，2007.

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顾 玮，女，1981年生，汉族，徐州高等师范学校教师，硕士研究生，研究数据库，数据挖掘，系统开发。

Research and Application of Resource Sharing in Students'Autonomous Learning

Gu Wei
（Xuzhou Higher Normal SchoolXuzhou221116）

The so-called education platform resources sharing environment of autonomous learning refers to learning using computer network to provide learning support service system，according to the requirements of teachers to design the teaching，autonomy learning time，learning objectives and learning content，through the choice of interactions take the initiative to explore the learning process，constructing knowledge meaning of learning.And network sharing characteristics can decrease the repeated preparation，repeated teaching pressure for teachers，can enable students and teachers to communicate more convenient，can make the teaching experience more effective communication.

Resource sharingAutonomous learningComputer network

G434

B

160513-7279