在《中国近现代史纲要》中融入爱国主义教育

王慧

摘 要：《中国近现代史纲要》中的爱国主义内容是中国近现代史这门课程中极其重要的一个内容，担负着教导当代大学生爱国、爱党、爱社会主义，拼搏奋斗的任务。本文从爱国主义教育的重要性出发，探讨在《中国近现代史纲要》中融入爱国主义的途径，以提高大学生的爱国主义思想觉悟。

关键词：爱国主义；中国近现代史纲要；融合

一、《中国近现代史纲要》中融入爱国主义的重要性

1.激发大学生的民族情感

中国近现代史是一部民族屈辱史， 也是一部中华民族英勇抗争的奋斗史， 展现了中国人民百折不挠、视死如归的伟大民族精神。在历次列强侵华战争中，中国爱国官兵、人民英勇斗争，表现出顽强的拼搏精神和伟大的爱国主义精神。鸦片战争中，涌现了一大批英勇的爱国人士，比如邓世昌、左宝贵等。在抗日战争中，中国人民同仇敌忾，开展了两次国共合作，抗战将士们付出了宝贵的生命，共同抵御日本对中国的残忍入侵。通过讲述中国自1840年鸦片战争爆发以来，屡次遭受列强入侵和割地赔款求和的屈辱历史，以及广大爱国官兵英勇不屈的顽强拼搏精神，激发大学生的爱国热情，认识到爱国主义已深深根植于中国人民的血液中。

2.培养大学生的忧患意识

中国所遭受的历次入侵表明，中国只有国力强盛，经济发达，才能立于世界民族之林。通过讲解鸦片战争、八国联军侵华战争以及抗日战争中中国所遭受的侵略，有利于培养大学生的忧患意识，居安思危，激励其为中华民族的繁荣昌盛而不懈奋斗，为中华民族的伟大复兴而奋发向上。

3.激励大学生顽强进取

在战争年代，中国的爱国人士纷纷为挽救中国而寻找出路。十月革命为中国送来了马克思主义，从此中国有了新的发展道路。中国共产党带领中国人民建立了新中国，完成了新民主主义革命向社会主义的过渡，实行了改革开放。通过这些史实的讲述，让大学生认识到爱国人士对中国出路的孜孜不倦的探索精神源自真挚的爱国主义精神，激励大学生为中国的繁荣富强而顽强拼搏，不断进取。

二、在《中国近现代史纲要》中融入爱国主义教育的途径

1.理论与实践相结合

将爱国主义教育融入近代史课程中时要坚持理论与实际相结合的原则， 爱国主义不止存在课本和教材中，还与人们的日常生活紧密相连。在讲授中国近现代史的同时，教师可利用当下热点事件进行评论，结合历史发展规律，对大学生进行爱国主义教育。在拓展学生视野的同时，将大学生的思想特点与历史史实相结合，有针对性地进行爱国主义教学，挖掘教材中的爱国主义内容，同时倡导学生理性爱国。

2.将史实与现实相结合

爱国主义是思想、情感和行为相结合的活动。教师在讲授中国近现代史时，要注意结合过往史实和当前国际国内现实，使爱国主义贯穿全课程。同时，让大学生在保持高昂的爱国热情的同时，要将满腔的爱国主义精神转化为实际行动，刻苦学习，艰苦奋斗，为中华民族的伟大复兴而不懈努力。通过这样的方式既能激发学生的学习兴趣，提高教学效率，又能切实地将爱国主义教育融入近现代史教学中。

3.将爱国主义与爱社会主义相结合

在抗日战争中，中国共产党制定正确的路线方针，采取全面抗战的战略，积极开展国共合作，最终赢得了胜利。解放战争中，中国共产党带领人民推翻了国民党的统治，解放了全中国，建立了新中国，中国从此走上社会主义的光明道路。可以说，没有共产党就没有新中国。因此，爱国主义不仅仅包含热爱国家的内容，还包括热爱共产党和社会主义的相关内容，爱国与爱共产党、爱社会主义是一致的。在《中国近现代史纲要》教学中，教师要明确三者的一致性，将爱国、爱党、爱社会主义与近代史教学相结合，让大学生充分理解中国人民选择共产党、选择中国社会主义的历史必然性。

爱国主义是100多年来中国近现代史的主旋律，无论是中华民族的屈辱史、抗争史还是奋斗史，这一精神都始终贯穿其中。将爱国主义融入《中国近现代史纲要》教学中，既是当代大学思想政治教育的必然要求，也是培养有理想、有志向青年大学生的必然选择。

参考文献：

[1]邵春凤.中国近现代史纲要教学中的爱国主义教育[J].长春教育学院学报，2014（16）：106-109.

[2]张代芬.“中国近现代史纲要”中的爱国主义主题探究[J].亚太教育，2015（1）：94.