中外合作办学背景下学生党建工作研究

李　昕　王胜军　陈　宇 （大连工业大学国际教育学院，辽宁大连116034）



中外合作办学背景下学生党建工作研究

李昕王胜军陈宇 （大连工业大学国际教育学院，辽宁大连116034）

随着中外合作办学规模的不断扩大，中外合作办学背景下学生党建工作已成为高校党建工作的重要组成部分。本论文在分析中外合作办学背景下学生党建工作现状以及存在问题的基础上，提出了几点建议和对策。

一、中外合作办学背景下学生党建工作的现状

随着我国高等教育国际化进程的不断推进，中外合作办学项目的数量和规模不断壮大。在我国，中外合作办学经过近20年的发展，规模逐渐扩大，层次逐步提高，模式趋于多样，覆盖了全国除西藏、宁夏、青海以外的28个省、自治区、直辖市。截至2014年4月22日，全国范围内经教育部批准的中外合作办学项目共921个，中外合作办学机构51家①。中外合作办学项目中的大学生党员群体已成为高校学生党员的重要组成部分。中外合作办学背景下学生党建工作已成为高校基层党务工作不可忽视的领域。

纯西方的教育理念、课程体系和授课模式，学生在学习西方先进文化的同时，也会面对中西方不同的价值理念、思维方式，经历国内外不同的文化环境、思想冲击。中外合作办学背景下的学生党建工作面临着严峻的挑战。

二、中外合作办学背景下学生党建工作存在的问题

1.申请入党人数少，学生入党积极性不高

中外合作办学院校引进了西方优质教育资源，包括西方的教育理念、课程体系和授课模式，学生在学习西方先进文化的同时，也会面对中外不同的价值理念、教学模式，经历国内外不同的文化环境、思想冲击。他们的价值观也始终处于有意识或无意识的比较、判断、选择甚至冲击中，这些都会影响学生对党的认识。加上部分学生后一二年要到国外学习，错误地认为入党会影响出国，这就造成了很多学生入党积极性不高，不愿提出入党申请。

2.党员发展时间紧、任务重、难度大，培养过程需进一步完善

中外合作办学情况比较复杂，项目要求各不相同，一部分学生大学四年都在国内学习，一部分学生选择大学第三四年出国，这给学生党建工作带来很大难度，发展时间紧、任务重。国内学生如何培养、发展，出国同学如何培养、考察，这需要进一步完善学生党员的培养过程，建立有效的管理机制。

3.缺少科学、有效的监管机制，学生党员作用的发挥不明显

中外合作办学作为发展中的新生事物，还处于快速发展、不断完善的阶段。在这种背景下，学生党员发展成熟的做法少，可借鉴的方法不多，目前还缺少科学、有效的监管机制和运行体系，学生党员的战斗堡垒作用发挥不明显。同时，由于部分学生后两年要到国外学习，很多学生党员刚刚发展完，就面临出国，没有时间以一名党员的身份发挥先锋模范作用。

4.党支部活动开展难度较大

中外合作办学项目一般运行的是国外教育体制，与其他学院的上课形式、考试时间、考试方式有很大的不同，常规的学生党建工作教育载体、教育方式不适合中外合作办学项目。通常，每年4-6月份是各学校开展学生党建活动的最佳时间，而这时正是中外合作办学项目学生提交作业、办理出国相关手续的时间，根本无法开展活动，这给学生党建工作带来很大难度[1]。

三、中外合作办学背景下学生党建工作对策

1.早启动、早选拔、早培养

中外合作办学特殊的办学体制使得许多学生选择后两年到国外学习，这其中不乏一些优秀的学生，他们也很想加入党组织，但由于严格的发展程序和时间要求，许多学生还没来得及加入党组织就必须到国外学习了。在这种特殊性要求中外合作办学背景下，学生党建工作必须坚持“早启动、早选拔、早培养”的原则。新生入学伊始，就要启动入党启蒙教育，让学生尽早了解党的性质、宗旨，党的基本知识，入党的程序以及如何撰写入党申请书等，帮助学生树立正确积极的党员意识，端正入党动机，对各方面表现优秀的学生要早选拔、早培养[2]。

2.严格组织发展程序

在“早启动、早选拔、早培养”的基础上，我们要严格组织发展程序，提高学生党员发展质量。首先，鼓励广大学生递交入党申请书。其次，严格按照推优程序推荐选拔入党积极分子。再次，推荐表现优秀的入党积极分子参加党校培训，通过培训，提高对党的认识和政治理论水平，培训合格者将取得党校培训结业证书。再其次，确定积极分子时间满一年，取得党校培训结业证书，表现优秀者确定为发展对象。最后，介绍入党，继续考察培养。

3.通过开展专题教育等活动，抵制西方文化对学生造成的不良影响。

中外合作办学项目的教师队伍构成比较复杂，外籍教师居多，国际化特征明显，他们来自不同国家，彼此都有各自不同的文化背景、生活习惯和工作理念，在具体工作中难免会与我方人员发生一些观念上、工作方式等方面的分歧甚至是冲突。同时，外教在授课内容中不可避免地会渗透西方文化、价值理念，我们在工作中应采用科学有效的措施，通过开展专题教育等活动引导大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，引导学生党员树立正确的党员意识。抵制西方文化对学生造成的不良影响，让学生保持本色，保持清醒的头脑，坚定共产主义理想信念[3]。

4.建立健全有效的管理机制

中外合作办学背景下，我们必须建立和完善一套科学有效的管理机制，首先，要建立严格的日常管理制度，让学生党员时刻保持先进性，保持清醒的头脑。其次，要制定监督机制和考评激励机制，作为预备党员转正和党员评优、评奖的依据，并把学生党员评优、评奖纳入学生评优、评奖工作中。再次，要建立出国学生党员管理制度，使学生党建工作规范化，确保学生党建工作顺利开展和海外学生党员的教育延续。

5.充分发挥学生党员的先锋模范作用

在工作中，我们要让学生党员加深对党的认识，加深对党员的认识，真正以一名党员的标准严格要求自己，增加其自身影响力，发挥先锋模范作用，带动身边的同学。

（1）建立学生党员查寝制度

通过学生党员每周2-3次检查学生寝室，一方面，可以增强学生党员的责任感和使命感，作为学生党员量化考核的一部分；另一方面，可以帮助辅导员了解学生寝室的情况，解决学生工作人员人手不足的问题。

（2）建立学生党员帮扶困难学生制度

中外合作办学项目的学生学习压力普遍较大，部分学生不适应全英文的授课模式，学习内容不能完全掌握，出现欠学分、降级或雅思达不到要求不能出国等情况。建立学生党员帮扶困难学生制度十分必要。学生党员一对一帮扶困难学生，帮助他们辅导功课，提高英语成绩，既增强了学生党员的服务意识，也有利于发挥其先锋模范作用。

（3）开展多种形式的社会实践活动

以学校党校为依托，以共青团工作为载体，结合志愿服务、就业创业、社团活动等社会实践，创造性地搭建学生党建平台，开拓党建载体和党建工作方法。可以利用寒暑假组织学生党员参加一些社会实践活动，让他们了解社会、提高认识。根据合作办学项目的特点，设计寒暑假社会实践的内容、形式，可以集中活动，也可以分散进行。如：探寻雷锋足迹，英语支教等。

总之，中外合作办学背景下的学生党建工作起步晚、成熟的做法少、困难多，我们需要不断总结经验，探索更加适合中外合作办学项目学生党员发展的新方法、新模式。

参考文献：

[1]刘铁军.中外合作办学学生党建工作与校园文化建设互动的思考与实践[J].中国电力教育，2013（22）：194-195．

[2]李月.中外合办院校学生党建工作面临的问题及对策[J].沈阳建筑大学学报：社会科学版，2011，13（1）：85-88．

[3]姜良杰，汤明润.中外合作办学学生党建工作初探[J].高校辅导员，2012（3）：64-66．

（责任编辑单丽娟）

作者简介：李昕(1982—)，女，硕士，大连工业大学国际教育学院讲师，从事思想政治教育和学生管理研究；王胜军（1970—），男，大连工业大学国际教育学院讲师，从事思想政治教育和汉语言文学研究；陈宇（1970—），男，硕士，大连工业大学国际教育学院副教授，从事思政及国际交流管理研究。

基金项目：2014年度大连工业大学党建课题“中外合作办学背景下学生党建工作教育研究与实践”的研究成果之一

收稿日期：2015-08-15

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1672-8254（2016）01-0144-02