基于互联网的中等职业教育教学质量评价系统的开发构建

郑崇志++张亮++王利

【摘要】中等职业学校教学质量评价是教学工作的重要组成部分，如何打破传统的评教模式，探索基于互联网构建一个中等职业教育教学质量评价系统，将有利于节省学校资源、有利于规范教学管理、有利于提高教学质量。

【关键词】中等职业 教育教学 评价系统

本文系广东省教育科学“十二五”规划2015年度重点课题《中等卫生职业教育教学质量信息化监控的研究》（课题编号：2015sejk012）的支持。

【Abstract】Teaching quality evaluation on secondary vocational school is an important part of teaching system. How to reform the traditional teaching evaluation model and develop novel evaluation system based on the Internet is unmet and necessary. It will not only help save school resources， standardize the teaching management， but also improve the quality of teaching ultimately.

【Keywords】secondary vocational education evaluation system

【中图分类号】G631 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0095-03

近年来，中等职业教育越来越受到各界的关注和重视，《国家中长期教育改革和发展纲要（2010-2020）》中也明确地指出“要大力发展职业教育”，政府为此开展了一系列有关职业教育质量问题的工作，旨在提高中等职业教育质量。而深化教学改革、拓展培养方式，监控教学情况，是提高教育教学质量的手段，也是衡量办学水平的依据。本文将介绍如何充分利用“互联网+教育”的发展模式构建一个集学生在线学习及测试、师生互动交流、教师教学质量评价等功能为一体的中等职业教育教学质量评价系统。

1 评价系统开发背景

中职学校传统的评教模式，是由学校教务部门组织教师、学生每学期对授课教师进行评价，时间大都安排在期中或者期末。评价的方式通常采用向教师、学生发放纸质评价表，回收后统计分数。这样的评教方式在对教师进行评价的时效性、数据处理的直观性和准确性等方面，已不能满足现代校园的要求。随着科技飞速发展、知识日新月异，信息化建设已提高到关乎国家富强、民族素质提升的战略高度。今年的《政府工作报告》中“互联网+”战略上升到国家战略层面，“互联网+教育”的发展模式也将大放异彩。因此，开发基于互联网的中等职业教育教学质量评价系统，对全面推进教风学风建设、客观评价教师教学工作、充分调动教师工作热情、努力办好人民满意教育，具有重要的现实意义。

2 评价系统运行环境及语言

2.1 系统运行环境

2.1.1 软件：Windows 2008 R2操作系统

IIS 7.5服务器

.NET 4.0

SQL 2008 R2

2.1.2 硬件：1GHz以上的处理器

1G以上内存

20G以上硬盘

2.2 系统开发工具

2.2.1 visual studio 2010

visual studio 2010是用来开发ASP.NET网站，编程语言选择C#。此软件采用的是可视化编程语言，它本身提供了一套可视化的设计工具。ASP.NET 是在服务器上运行的编译好的公共语言运行库代码，可运用早期绑定、实时编译、本机优化和盒外缓存服务，这相当于在编写代码行之前就显著提高了性能。由于 ASP.NET 基于公共语言运行库，因此 Web 应用程序开发人员可以利用整个平台的威力和灵活性。它使执行常见任务变得容易，从简单的窗体提交和客户端身份验证到部署和站点配置。

2.2.2 SQL2008数据库服务器软件

由于SQL Server与Windows界面风格完全一致，具有字符界面和图形界面，且有许多“向导（Wizard）”帮助，因此易于安装和学习，选择SQL Server在兼容性方面有一定的优势。另外，SQL Server 2008 除了具有扩展性，可靠性以外，还具有可以迅速开发新的因特网系统的功能。尤其是它可以直接存贮 XML 数据，可以将搜索结果以 XML格式输出等特点，有利于构建异构系统的互操作性，是奠定面向互联网的企业应用和服务的基石。

3 评价系统运用需求及功能

3.1 系统总体运用需求

本系统是以计算机和手机为工具，以互联网为平台，以教学质量评价为目标，构建成的一个综合性教育教学平台。通过对本系统的开发，方便了教师、学生通过互联网对授课教师的教学质量进行评价，也便于让教师及时通过查看评价情况提高自身教学水平。在此基础上，系统还增加了学生在线学习、在线测评和师生互动的功能，打破了传统的评教体系，使评教工作更加科学化、现代化、智能化。

3.2 主要功能模块的划分

教育教学质量评价系统的模块划分如下图所示：

3.2.1 评价系统用户

本系统用户包括管理员、教师、学生。管理员用户具有系统维护和管理权限，能够添加课程、班级、学生、教师信息，查看所有学生及教师的评价详细情况，设置普通管理员权限，发布全校性通知公告；教师用户具有教学内容发布和管理权限，能够添加所授课程资料、网络课件、发布试题，与学生进行互动交流，查看学生、教师对本人及本人对其他人的评价情况；学生用户具有课程学习和评价权限，能够对当前学期课程进行在线学习，与课程授课教师进行互动交流，并对所授课程进行教学评价。

3.2.2 教学评价

教学评价模块是本系统的主要功能，系统根据登录用户设置不同的使用权限。管理员用户可查看所有班级、全体学生和教师进行课程评价的详细情况，但没有权限对评价结果进行修改或者重新评价；教师用户可查看班级、教师对自己的课程评价总成绩和单项汇总情况，也可以查看其他评价情况；学生用户可对教师进行课程评价并查看评价情况。

3.2.3 教学管理

为辅助教育教学管理，更好的体现“互联网+教育”这一理念，本系统还添加了教学管理模块。管理员用户可添加课程、班级、教师信息，可设置教师在某一学期内讲授的课程及所授的班级；教师用户可上传课程资料和网络课件，并与学生进行互动交流，可在试题发布中利用“问卷星”在线考试功能添加网址链接；学生用户可点击在学课程，选择课程进行在线学习，在线学习包括查看下载课程资料，在线浏览网络视频、演示文稿等，并与课程授课教师进行互动交流。

3.2.4 通知公告

为使学校教育教学信息能得到快速传递，本系统中添加了通知公告模块。管理员用户可选择向不同群体发布全校性通知公告及编辑修改；教师、学生用户仅可查看学校发布的通知公告。