研讨在初中政治课堂如何贯彻时政教学

赵复禄

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0094-02

随着国际形势的不断发展，全球一体化是现在全球整体形势的变化趋势，但是世界上的有些地方仍然有一定的利益争端，比如叙利亚局势、中东局势等，除了这些争端局势，世界上还有许多其他的时事新闻。作为一名初中政治教师，我们应该将时事政治引入到日常教学中来，让学生通过理解这些时事新闻培养出正确的世界观与价值观。我们可以发现，初中政治教材中理论知识较多，且整体内容十分紧凑，与时事相关的内容较少，学生学习起来觉得枯燥无味，学生也很容易陷入死记硬背的深渊中无法自拔，这不仅会导致学生的学习兴趣不高，而且学习的效率也不高。

随着新课程改革的不断深入，越来越多的教学方法被运用到课堂来，经实践表明，正确的教学方法不仅能够帮助学生提升学习兴趣，而且也能够提高学生的学习效率，在初中政治课堂上插入时事新闻，百利无一害。本人将在下文中简要描述如何在政治课堂上贯彻落实时政教学，希望本人的这些观点能够对广大政治教师的教学有一定的指导作用。

一、培养学生学习思想政治的正确态度

学生在初中时期，心理和生理都还处在发育不完整的阶段，面对新开的思想政治课，更是显得十分迷惑，对时事政治基本不感兴趣。在这种情况下，教师作为学生学习的引导者，应该积极发挥其引导作用，让学生认识到政治这门学科并不是十分枯燥难懂，生活处处皆政治，且如果我们能把政治的学习运用到生活中，不仅对我们的生活将会起到指导作用，也会让学生更好地吸收相关的政治知识。政治这门学科，还可以帮助学生培养正确的人生观、价值观，对学生未来的影响也是相当巨大的，作为学生，必须好好学习思想政治这门学科，争取为未来的生活打下更加坚实的基础。另外，学生还必须经常关注时事政治，一个连社会上发生了什么新闻都不知道的人，是注定会被社会淘汰的。作为一名初中政治教师，必须真正地去引导学生关注时事政治，并结合自己所学习到或是所总结的教学方法，将每位学生都培养成一个具有政治素养的人才。

二、培养学生观察时事，思考时事的能力

在碰到一个问题，如果不加以思考，将不会起到任何作用。作为一名学生，提出问题的前提是提前思考，找到提出这个问题的原因，究竟是在哪里不明白的，最终真正的搞清楚曾经不懂的问题。不能说一遇到问题就问，这样不仅浪费了自己的时间，也浪费了其他帮你解决问题的人的时间。在初中政治课堂上，教师也要积极主动的引导学生思考后提出自己的问题，学生在发现一个时事热点时，首先得读懂这个时事热点，并发表自己的感悟与疑问。经过这样的思维过程，学生的思维在这个情境中才会变得活跃，也将会愿意再遇到问题后主动进行思考。

例如本人在讲与法律有关的内容时，我会利用多媒体给学生播放有关此章节的新闻视频，如放一些生活中出现的犯罪行为，待学生观看完视频后，我会向学生解释，其实法律与我们息息相关，我们的生活离不开法律。另外我还会组织学生进行讨论，询问他们在日常生活中看到过的哪些行为是违法行为，并让学生选择学生代表进行发言，然后我才会将学生引入到教材上来，让学生全面了解法律的概念、法律的特征等等。

三、引入时政教学的方案

在初中的政治教学中，对时政教学的引入也是需要有一定的方法和手段的，掌握了时政教学的引入策略才可以更好的提高我们的初中政治教学质量。

1.在政治教学中恰当引入时政新闻

在初中的政治教学课堂上，教师在为学生讲解政治课本教学内容的同时，可以合理地插入一些与时政相关的话题，以最新的社会动态讲解分析课本知识，二者相互结合，提高学生的听课效率。例如：加入新闻中经常报道有关恐怖袭击的事件，加入我国和世界各国之间的交往策略等。以吸引学生的话题对教材的有关理论知识进行结合讲解，这不仅可以更好地为学生解释一些复杂的政治理论，同时也可以培养学生正确的世界观。在政治的教学课堂上，教师除了引入与国家政策有关的新闻外，也应该对不同兴趣爱好的学生加入更多的内容。例如：体育资讯和科技发展之类的新闻等。教师也应该对更多的社会情况有所了解，并以正确的观念去为学生分析总结，从而改善学生与教师之间的关系，提高师生间的交流能力。

2.在日常生活中鼓励学生收集时政信息

对初中政治的时政教学，除了在教学课堂上为学生加入时政内容外，在课后也应该让学生对时政有所了解。例如：让学生自发的收集相关时政信息，并将学生收集到的内容整理出来给学生传阅。在初中政治的教学课堂上，教师可以适当给学生留下一些有关热门时政的小任务，并让学生在课后分组合作完成。教师还可以给学生提供更多的时政信息来源途径，这样，既可以锻炼学生的实践能力，又可以增加学生对时政信息的关注度。

3.提高学生对时政点评的兴趣

现在的教学已经进入了多媒体化时代，在初中政治教学过程中，可以使用多媒体技术为学生提供更多有关时政的视频等。在学生观看政治视频后，也可以提供一些教学设备，让学生参与到对社会时政的讨论中去，很多学生对自己可以参与的内容是比较积极的，这也提高了学生对时政内容的兴趣。直观的将实时政治展现在学生面前，更有利于学生对时政了了解。在学生对时政进行评论时，教师也应该引导学生以客观的观念去进行，避免学生走向错误的方向。例如：当国家提出一项新的政策时，教师可以让学生谈谈自己对这个政策的认识，谈谈这个政策对自身、对国家有何影响。

四、结束语

要在初中的政治课堂中更好的引入时政教学，必须以学生的兴趣和学生对时政信息的分析能力为基础，一步一步的引导学生去关注更多的时政信息。在现在的社会竞争中，有着各种各样的方法，只有让学生更早地接触社会，才能为学生的发展提供更好的帮助。初中的政治时政教学，既可以有效的保证初中政治内容的正常进行，又能让学生树立起正确的人生观、价值观以及世界观。