我国当前业余武术培训学校存在的问题与研究

摘 要：由于地方专业武校不断减少，近年来业余武术培训学校已经形成一个新的产业。这些新兴产业在利益的诱惑下，很大程度上脱离了教育宗旨。文章通过对习武群体择武理由的论述，解析现存问题，找出解决问题的对策，以期引起有关部门的重视，规范业余武术培训学校的办学宗旨与管理，使其走上科学发展的轨道。

关键词：武术训练 武术 业余武术培训学校

中图分类号：G85 文献标识码：A 文章编号：2096—1839（2016）07—0076—03

进入21世纪，科技的发展更加迅猛，渴望知识、追求真理成为绝大多数家长教育孩子的目标。国家政策的调整和家长教育理念的转变，导致地方武校难以生存，在2006年左右大多地方武校相继关闭。近年来非专业习武的群体不断增加，业余武术培训学校在这种环境中慢慢盛行起来。所谓业余武术培训学校：主要周末训练，每周孩子训练2—5节课，每节课1.5—3小时，孩子训练过以后就回家，学校不提供食宿。这些新兴产业的产生必由其存在的合理性，但它们在发展过程中的确出现了不少问题，认真分析存在的问题，发现问题的根源所在，提出解决问题的有效对策，规范这一新兴产业的管理，引导其科学发展，意义重大。

1 报选业余武术培训班的群体及其理由

（1）习武主要群体：：4—18周岁的孩子。主要集中在小学生，其次是初中生，高中和幼儿园的学生相对较少。这主要取决于孩子学习环境和学习负担，因为高中和初中学习课程安排相对比较多，没有太多的空闲时间，幼儿又不太适合练习武术，所以小学生就成了主要习武群体。（2）习武理由。大概可以区分为类：一是热爱武术，对武术有浓厚兴趣；或者出于父母意愿，期盼孩子有一技之长。二是强身健体，如体质虚弱、身高矮小、免疫力差的孩子，体重偏胖、动作协调性差的孩子，希望掌握防身自卫技术的孩子，习武是一种明智的选择。三是不良性格、性情的改造，如性格害羞、内向的孩子，意志不坚、缺乏勇气的孩子，缺乏自信、胆怯、爱哭、性格懦弱的孩子，爱耍脾气，性格叛逆的孩子，选择习武是一种很好的自我改造的途径。四是不良习惯的矫正，有些孩子不爱学习，注意力不集中；看电视、上网成瘾，自控能力差；不懂礼貌、礼节等等，习武有其独特的效用。

2 当前业余武术培训学校存在的问题

2.1 培训学校经营理念定位不准

业余武术培训学校大都以盈利为目的，创办这些学校的目的主要是为了挣钱，而非培养人才，其性质都是私立学校。拜金主义、功利主义是这些学校办学的理念和宗旨。他们挂在嘴边的所谓国学文化、武学文化等，让家长听得天花乱坠，但这些理念在现实教学中难以兑现。有些业余武校抓成绩的目的是为了商业表演，而表演的最终目的是给自己创造财富，不关注孩子的品格教育，忽视学生人格塑造。尽管武术理应重视武德教育，古人云“未曾习武先习德”，但现实中以武术训练为主，完全脱离了这个教育主题。由于是业余的培训学校，对武术技术的提高和动作的要求不够严格，武术训练主要以家长意愿为宗旨，旨在满足家长虚伪的欲望，训练脱离武术的要旨，把体操和唱戏的动作用来冒充武术，以此糊弄家长和学生。业余武术培训学校忽视武术培训的文化传承功能，导致学生知其练而不知其所是。

2.2 优秀武术教练员的缺乏

专业武校、民间老拳师、省（国家）队和高校培养出来的教练员风格各异，这些教练员受惯性训练思维的影响，授课时都禁锢在自己受训练时的方法和手段中。而这些业余的新生群体，不适应这些训练手段，自身潜力不能得到有效挖掘。当今教练员整体素质不高，授课缺乏耐心；非体育院校大学生武术教练，很多都是“半路出家的和尚”，大学以后选修武术课程，没有基础，对武术训练不了解，不能规范地纠正学生的错误动作；民间拳师对武术的理解不能与时俱进，授课缺乏创新，上课纪律较差，尽管有武德的教育，但对学生人格教育缺乏科学的方法；武校培养出来的教练员整体素质不高，有些人缺乏武德，武术训练缺乏耐心、爱心、包容心，不懂得如何教育孩子；省队培养的教练员，训练科学系统，但这些训练手段和方法不适合这些业余学生群体。

2.3 家长对孩子习武认识不够

很多家长认为只要让孩子习武就可以锤炼毅力，改变性格，培养特长，容易忽略孩子在训练中会受到腐朽思想和坏习惯的侵蚀，忽视武术训练中的教育功能，不懂得性格的变化、品质的培养需要教育来改变。不少家长让孩子习武目的不正确：有些家长让孩子习武就是为了孩子不受欺侮；有些家长让孩子习武是为了满足自己的欲望；有些家长奔着学校的国学教育特色等等。不少家长对武术的理解和认识肤浅，不能区分一节武术训练课的好与坏，没有真正理解武术的本质与精髓。

2.4 政府及武协监管和引导不到位

因为都是些业余学校，部分学校随便找个空地就是训练场，没有固定的训练场所，有些在农村自家庭院，这些学校大多没在教育和工商部门注册登记，政府机构管理起来有一定的难度。规范这些业余学校的法律法规较少，政策执行难度较大。武协仅仅是一个民间组织，对武校没有太多的约束力，近年来地方专业武校的减少，武协的作用也在慢慢弱化。有些地方武协都成了门派之间的服务“工具”，不能起到促进地方武术事业发展的作用。对武术竞赛组织较少，政府在这方面不够重视，偶尔的比赛也是一些民间自发组织的赛事。地方武术竞赛没能区分业余组和专业组，这样比赛起来对业余组学员不公平。比赛过程中偏判现象严重，裁判员缺乏公平公正和敬业的素质。政府对武术事业的投入不大，不能像足球那样在真正意义上走进校园。

3 业余武术培训学校需要引导与规范

3.1 纠正错误的办学理念

教育事业永远都要把健全人格的塑造放在首位，业余武术培训学校不能把赚钱当作唯一目的，应该高度重视武术训练过程中的教育功能，避免习武过程中腐朽思想和坏习惯侵蚀孩子的心灵。每个业余武校都应有自己的办校理念，让那些高尚的、科学的、富有哲理的理念通过学生的行动变为现实。武校办校要坚持自己的原则和宗旨，不能简单地按照家长的意思来办校，因为很多家长都不懂武术，对武术教育的理解也很肤浅，有些家长提的意见建议不符合武术训练的实际，偏离了武术教育的本质。武校要重视武德教育，从简单的道德行为做起。心理学里面有个“摘苹果理论”，要让孩子摘自己能伸手摘下的苹果，而不是最高最好的那个苹果，如果那样的话，孩子永远都摘不到属于自己的那个“苹果”。武德教育也要实事求是，脚踏实地，结合孩子自身的实际情况。要端正学生商业表演动机，明确演出目的：锻炼孩子心里素质，激发学生练武兴趣。让商业演出和孩子品性教育结合起来，通过商业演出锻炼孩子展现自我。最好让学生多参与一些公益性演出，通过这些活动，让孩子懂得帮助别人，学会感恩，奉献社会。

武术作为中国几千年的文明，武术传统文化需要孩子的传承和发扬。业余武术培训学校不能只重视武术技术和功力的训练，忽视武术培训的文化传承功能。应加强武术理论和文化的学习，武术名家传记和英雄事迹的讲解；提高对武术动作的技击、攻防等含义的解析，让学生知其练还知其所是，能知其用，真正领悟到武术的精神，让业余武术培训学校成为武术文化传承的重要群体。

3.2 培养优秀武术教练人才

坚持德才兼备的聘用原则，有德没才的可以小用，没德有才的可以试用或者干脆不用，德才兼备者必须重用。地方业余武校的教练员主要来自武校、大学、民间老拳师，部分来自国家对或省队，特点各异，素质参差不齐，应加强甄别，树立正确的选人、用人导向，保证业余武校教练员队伍的纯洁性与专业化。

政府或武协牵头加强业余武校教练员的培养。非体育高校培养出来的教练员大多技术较差，民间拳师理论知识不系统，高水平运动员出身的教练员不接地气，武术教师队伍对地方业余武校的办学目的和授课模式、方法、特点等普遍缺乏认识。必须从地方武校的需要和实际出发，加强有关教育机构和部门与地方武校的交流和沟通，或者在大学、专业武校和国家（省）队开设相关的教练员课程，或者选送地方业余武校教练员进行集中培训，以专业知识、技能为基础，培养适合地方业余武校的教练员。培训要结合地方业余武校的实际，要让这些教练员充分了解非专业学生的性格、身体状况、家长意愿、社会环境等。只有这样，培养出来的武术老师才能适合地方业余武校。武术教练作为武术训练的主导者，需要结合学生身心发展特点、技击风格、地方文化特征、武术文化内容和原理，选择具有地域特色的武术套路，创编具有地域特征的武术教材，这样能更好促进地方拳种的保护和传承。

鼓励地方业余武校对武术课程及训练开展学术研究，推动理论成果的相互交流，加强技术和理论创新，保护优秀武术老师的创新成果，推进理论与实践的有机结合。

3.3 提高家长对武术的认识和理解

要让家长明白孩子性格改变、毅力锤炼和练武术关联性不大，力量和速度可以通过训练来提高，但孩子性格的变化需要通过教育来改变，这是很多家长经常混淆的问题和事实。不要让孩子养成迟到和缺课的现象，要懂得迟到和缺课只能让孩子的责任心和时间观念下降，责任感的培养源之细节，不要认为校园学习非常重要，孩子不能缺课和迟到，业余武术训练可以随意及任性。端正练武动机，练武就是为了强身、防身、性格完善等，把那些恶劣思想抛弃掉。家长要认识到一节不好的训练课能给孩子养成很多的不良习惯，灌输许多腐朽思想。有些家长报班不注重学校的教学质量，只看重收费廉价，训练后孩子养成很多坏的习惯，这些都是得不偿失的。一个习惯可能会影响孩子的命运，好的习惯可以支撑一个人走向成功，而坏的习惯能毁掉孩子的一生。家长也应学习一些武术知识，提高武术素养，理解和发现武术课训练中出现的问题，反思教育行为，区分各个学校间的教学水平和质量。

家长要端正态度，尊重孩子和孩子的选择，因为孩子是自然的个体，也是独立的主体，有思想和主见，而非家长满足个人愿望的“工具”。部分家长盼望孩子训练刻苦努力，武术成绩第一，都是为了给自己争面子，而不是真正为了孩子。这种强加给孩子的动机容易扼杀孩子的天性，造成孩子心理扭曲，影响孩子身心健康发展。

3.4 加强政府和协会的职能作用

加强政府对业余武术培训学校的监管、引导和帮助，规范武术训练场所。不定期对各个培训学校的安全、训练状况进行督察，定期对教练员和校长进行培训。定期组织武术比赛，区分专业组和非专业组，让学生获得的武术成绩对升学和就业有所帮助。完善相关法规对业余武校的规范和引导，简化业余武校的注册登记，让政府监管无盲区。加强政府对武术事业的资金、人才、信息等投入，支持武术文化事业的发展。加快落实武术进校园政策，完善义务教育、全日制学校教育对武术教育与业余武术教育的对接，让武术成为全民的运动，大力发展和推动武术事业及武术文化的健康发展。

武术协会应该加强对各业余武术培训学校的引导作用，建立完善的协会制度，积极服务于每一个业余武校。组织相关武术比赛，提高竞技水平，交流武术文化。规范武术裁判员行为，提高裁判员自身修养，做到公平、公正、公开。加强各武术门派间的交流，让武协服务于各武术门派，而非相互间的斗争工具。

综上所述，随着近几年业余武术培训学校的不断增加，增长背后的问题也日渐凸显，不仅有业余武校自身的问题，也有家长和政府等部门的问题。解决这些问题需要我们多管齐下，同心协力，透过表象发现本质问题，通过辩证的思维、多维的眼界，规范业余武术培训学校的发展，使其在健全青少年身心、培养武术人才、弘扬中国武术传统与文化等方面发挥更大作用。

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On the Problems and the Countermeasures in Current Chinese Amateur Wushu Training Schools

Zhang Desheng（Chanwu Taekwondo and Wushu School， Xinxiang Henan 453000， China）

Abstract：Due to local professional Wushu school shrinking， amateur Wushu training school in recent years has become a new industry. These emerging industries under the temptation of interests， are largely from the education aim. This article parses the existing problems through the reasons of Wushu practitioner groups choosing Wushu， to find out the countermeasures to solve the problems， in order to appeal the attention of relevant departments to specificate the amateur Wushu training schools and their management， and make them onto the track of scientific development.

Keywords：Wushu training Wushu amateur Wushu training schools