创新应用，促进优质教育资源共建共享

向队年

摘 要：进入21世纪后，我们愈加强烈地发现，信息化与全球化的浪潮以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式，信息技术已经成为实现个性化学习和个性化教学的极佳手段，对教育发展具有革命性影响，学校必将向创造新知、激发创新潜能、实现心灵沟通的智慧校园发展。信息化是促进教育改革与发展的一剂良药，启迪我们对教育观念的颠覆，对教师作用的重新审视，对学校功能的无限延伸，对教学模式的科学创新，对学习效果与人才选拔的全新评价。面对“互联网+”逐步渗透经济社会发展的方方面面的态势，我校近年来紧抓信息技术给教育带来的新机遇，积极筹划教育信息化建设和应用工作。

关键词：创新应用；优质教育资源；共建共享

中图分类号：G42 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2016）35-0220-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.35.143

学校高效课堂建设逐步走向翻转课堂建设模式，国家、省、市、县教体局加大信息化建设力度和举措为学校实现教育信息化提供了一个前所未有的契机，那么如何让资源平台成为学生们主动、轻松愉快、高质高效的学习乐园呢？如何培养学生的创造性思维能力和综合解决问题的能力，让学生们的智慧得到应有的发展？如何让学生通过信息技术段有效的互动、学生课后的自主学习得到深度融合，达到可持续发展之目的？这正是我们亟待解决的课题。

一、逐步完善学校教育信息基础设施建设，优化教育信息化的环境

学校信息化基础设施建设是学校信息化的前提和基础，为学校信息化各项工作的开展提供了有力支撑。学校要将信息化基础建设作为学校基础建设的重点，通过逐步提升硬件设施建设水平，加快信息基础设施和网络环境的升级改造，形成经费逐年投入机制，为信息化应用和环境做好基础和保障。

1.优化网络基础设施建设，提升学校信息资源传输速率。对现有校园局域网进行升级改造，将学校网络设备全部升级为千兆，高速无线网络覆盖学校每个角落。

2.升级换代信息终端设备，为“班班通”“人人通”奠定物质基础。班班通是传递课堂、名校课堂、名师课堂的重要阵地。

3. 加强平台建设，提升校本资源及服务平台运行环境。学校近年来将建设云存储、大容量、高速率的网站平台和资源平台作为重点，为教师网上办公、教师网上学习、学生网上学习、网上评价打好基础，实现无纸化办公，为打造数字智慧校园建设提供物质性能保障。

4. 通过课题研究和教研学习，积极探索与推进基于云计算和下一代互联网的网络教学、虚拟实验、电子书包、移动学习等现代信息化教学学习方式，有效整合网络资源。

5.学校十分重视信息技术设备和手段在德育教育中的作用，在原电视台的基础上，学校计划建成高标准学校数字化电视台，实现德育讲座、课堂视频网络同步直播，积极培养学生通过校本课程和兴趣小组活动培养节目制作的能力，丰富校园文化生活，为学生挖掘自己潜能，快乐、健康地成长打好基础。

二、建设教育数字资源与信息服务平台，促进教育信息资源共享

软件平台与资源建设是教育信息化应用的重要保证，学校在建成符合学校实际的软件平台与资源建设平台的基础上逐步完善丰富优质教学资源。我校通过配置教学资源、软件工具，应用平台，开发深度融入学科教学的课件素材、整合师生需要的生成性资源和微课资源，建成并不断更新满足教育需求的资源，优化信息服务，促进所有学校师生享用优质数字教育资源，从而提高教育教学质量，培养自主学习、终身学习能力。

1.搭建资源服务平台。逐步提升信息资源服务能力和水平，为师生提供信息化学习环境与教学科研环境。学校要有高效的资源上传与下载服务平台、视频点播与直播系统、课件下载系统、建成电子图书系统、教学资源库服务系统、网络电子备课系统、校务办公系统和装备管理系统平台，逐步提升教育教学资源应用与管理服务水平，创设教与学的信息化环境。

2.推进教学资源共建与共享。教学资源是数字化校园建设的重点，学校应制定本校教学资源建设规划和措施。逐年投入资金，从电教软件资源目录中选购符合校情的教育教学资源及工具软件。利用各类基础教育资源网，组织专人负责收集、整理资源。引导教学一线教师加大教学资源下载、使用力度，选择优质资源上传到学校资源服务器，鼓励教师自制教学课件和拍摄、加工教学素材资源，通过多种途径丰富数字化教学资源，逐步建成符合本校实际、具有本校特色的数字化教学资源库。资源内容涉及教学课件素材与积件、教育教学信息及资料、课堂教学课例实录、专家讲座、远程培训等方面。提高数字教育资源对教育教学模式改革创新的支持能力和水平。

三、加强信息化队伍建设，增强信息化应用与服务能力

学校要制定教师信息技术能力提升计划和考核制度，要打造一支业务精湛、结构合理的教育信息化师资队伍、专业队伍、管理队伍，为教育信息化提供人才支持。

教师信息技术应用能力是学校信息化广泛应用的关键，学校为适应信息技术应用需求，在平时要重视师资培训活动，定期组织开展各类信息技术培训，组织广大教师通过网上培训、视频课堂、互动观摩，随时按需主动学习。提高教师信息技术应用水平，促进更新教学观念，改进教学方法，提高教学质量。

继续做好教师教育技术能力持续动态培训的计划，学校定期制定计划，组织开展为期三年每周一课时的信息技术能力全员集中培训或研讨培训活动，每年度进行结业考核。同时要根据教育信息化发展阶段特征和教学需求的变化，学校适时通过集中和网络等形式进行动态专题培训。根据我校部分教师年龄偏大的问题，计划按层次分班、确定学习时间和地点，制定具体的教学计划及课时内容，采取讲解演示、互动交流、动手操作练习、及时提交课时作业等教学方式，结合组织典型课例观摩研讨、骨干教师示范引领，经验交流等途径进行培训。在集中学习的基础上，鼓励教师自主学习专研学以致用，积极实践探索，形成具有校本特色的培训模式。

四、推进信息技术与教育有效融合，促进资源应用与教学改革创新

1.加强学习教育理论、信息技术与学科教学整合理论学习。学校制定计划，在每周教师业务学习时间，各学科组要有一定时间进行信息技术相关知识的学习，比如聚焦教育信息化发展的最前沿，围绕教育信息化进程中出现的热点问题，开展相关理论和先进经验的学习探讨，并鼓励教师积极参加国培计划和信息技术教育技术能力远程培训，为开展信息技术与学科整合提供理论指导和依据。

2.开展信息技术与学科整合的教学、教研活动，形成学研结合，以活动促学研，以学研促提高的机制，为教师搭建了发展平台。通过专家讲座指导，观摩优秀教学实录、示范课发挥骨干引领作用，感悟先进的教学理念和方法。举办校内的研讨课、观摩课、评优课、常态课、微课大赛等练兵活动，引领教师在实践中学习，在经验中提高，在反思中成长。不断提升信息技术与学科整合能力，充分发挥“班班通”设备和校本资源的最大效益，推动教学改革与创新。

3.以课题研究促进应用。逐步推动信息技术与教育教学的深度融合，促进信息化环境下的课堂教学改革，为实现高效课堂和翻转课堂打好一定基础。

[责任编辑 齐真]