以信息技术促小学生低碳生活习惯的养成

何志华

今天，信息技术的发展和低碳环保都是人们经常谈论的话题。在这个信息化时代，信息技术本身就代表着时尚与科技的先锋，而空气污染使许多城市居民沦为“环境的难民”，越来越多的人意识到“低碳”和“环境”的重要，不过要将这种意识化为行动还需要更多的努力。小学生处于思想、习惯形成阶段，使用信息技术手段有助于他们养成低碳生活习惯。

一、紧扣教材内容，培养低碳环保行为知行合一

对学生进行低碳教育，首先要让学生知道节能减排的重要性和迫切性，才能从心理上产生低碳环保的意识。虽然教育工作者常把环保挂在嘴边，但学生好像不当一回事，他们的感触不够深，只有直观形象才能给学生留下深刻的印象。

对于刚上信息技术课的学生，都会觉得电脑很神奇，可以玩游戏、打字、上网、听音乐等等。这时候我让学生看书，认识电脑硬件的构成，了解计算机硬件是由主机、显示器、输入设备如鼠标、键盘等组成的。然后展示配件时出示下面的资料：电脑是由各种金属、玻璃以及塑料制成的，生产厂家制造一台电脑需要700多种化学原料及重金属物质，而这些原料大约有一半都含有对人类有害的物质。一台普通台式电脑每小时耗电约230瓦，即0.23度电，换算约耗78克标准煤。计算机报废都会产生环境污染，据美国一个关注电脑废物问题的组织Silicon Vahey Toxics CoaWon 的报告中指出，每个电脑屏幕的显示管内约含有3.6kg的铅，电路板中也含有这种物质，它会破坏人的神经、血液系统以及肾脏；电池和开关含有铬化物和水银，铬化物会穿过身体的薄膜，经细胞渗透，小量便会造成严重敏感，更可能造成哮喘、破坏DNA；水银会慢性破坏脑部；电脑中还含有砷、贡和其他数之不尽的重金属，这些物质会流到地下水引起严重污染，而这些污染会经过不同的途径影响人类，比如饮用地下水或食用受污染的动植物，甚至直接吸入气化的重金属。更严重的是，当雨水接触到这些埋在地底的垃圾会引起化学反应，形成“垃圾渗透液”，其毒性更是厉害。

所以我们要合理使用计算机，减少浪费，延长计算机的使用寿命。谁能告诉我，怎样才能做着这样呢？这时根据学生的发言，整理出使用计算机使用指南：1. 要爱护电脑设备，不随意搬动主机和显示器；2. 操作时手要适当用力，避免用力过猛损坏鼠标、键盘；3. 开关电脑按规程进行；4. 使用完电脑要及时关机等。这样知行合一比直接告诉学生怎样做效果好得多，学生到机房上电脑课，基本都能遵守上面的要求。

二、激发学生热情，营造养成低碳生活氛围

低碳生活方式要变成学生的平常生活是一项长期的工作，学生环保观念也需要不断地更新和强化，使学生的低碳生活方式从被动性行为变成自发性行为，同时向自觉性行为和自动行为转变。

我在教网络搜索时，让他们通过百度、歌谷等搜索相关的资料，让学生了解人类生存环境的现状。有同学呈现温室效应资料：近几十年来，由于人口急剧增加，工业迅猛发展，呼吸产生的二氧化碳及煤炭、石油、天然气燃烧产生的二氧化碳，远远超过了过去的水平。而另一方面，由于对森林乱砍乱伐，大量农田建成城市和工厂，破坏了植被，减少了将二氧化碳转化为有机物的条件。再加上地表水域逐渐缩小，降水量大大降低，减少了吸收溶解二氧化碳的条件，破坏了二氧化碳生成与转化的动态平衡，就使大气中的二氧化碳含量逐年增加。空气中二氧化碳含量的增长，就使地球气温发生了改变。由于气温升高，将使两极地区冰川融化，海平面升高，许多沿海城市、岛屿或低洼地区将面临海水上涨的威胁，甚至被海水吞没。20世纪60年代末，非洲下撒哈拉牧区曾发生持续6年的干旱。由于缺少粮食和牧草，牲畜被宰杀，饥饿致死者超过150万人。这是“温室效应” 给人类带来灾害的典型事例。因此，必须有效地控制二氧化碳含量增加，控制人口增长，科学使用燃料，加强植树造林，绿化大地，防止温室效应给全球带来的巨大灾难。

低碳环保的外延在不断发展，可利用每年与环保相关的信息和节日进行宣传。在网络应用课上我会要求学生用“低碳”这个关键词进行搜索，根据自己的生活经验整理出低碳生活应具有哪些好习惯与大家分享。

同学一：1. 随手关灯、拔插头，这是第一步，也是个人修养的表现；2. 每张纸都双面打印，相当于保留下半片原本将被砍掉的森林；3. 不坐电梯爬楼梯，省下大家的电，换自己的健康；4. 绿化不仅是去郊区种树，在家种些花草一样可以，还无须开车……

同学二：1. 多运动，少看电视机，少上网，多与家人和朋友聚聚，多出去散散步；2. 尽量吃绿色食品，多喝水，少喝酒和碳酸类饮料，高脂肪高糖等垃圾食品尽量避免；3. 有些包装纸，广告纸反面是空白的可以用来做便签或草稿纸；4. 没人或没必要的时候，不开灯、不使用空调……

学生整理的内容可不谓不多，我整理了其中一些大家都可以做到的习惯，问：“你们有这样做？”学生有的说已经这样做有的说没有，我鼓励他们说：“没有的同学可能没有意识到这样做，我相信每个同学今后都可以做得到。”

三、利用信息技术，引导低碳生活习惯养成

我校的学生每到重要节日，特别是教师节都会送老师各种买来的祝福卡，有卡纸做的，有塑料做的，各种各样。全校老师收到的卡少说也有几百张。这需要砍伐多少树木啊！但这是学生的一片心意，老师也不好拒绝。我在学校网站开设了绿色心愿的栏目。学生可以在写出自己的心愿、祝福，在信息技术课上我展示了绿色心愿栏。学生跃跃欲试，学校也适时向全体少先队员提出了不送贺卡，倡导网上祝福。实践下来，学生送卡的现象基本没有了，在网上学生表达的内容更丰富了，都是学生自己心里话，而且学生乐意这种新方式，一个学期学生发表的话语就达一两千条。

在学习文字处理办公软件时，为了让学生体会使用无纸化办公的便利之处，合理使用可大大减少纸张浪费，我在校网上开了学生写作的栏目，信息技术与语文整合，指导学生怎样在网上写作文。同学们积极参与投稿，短短一个学期，就超过一千篇。通过适当的引导，学生主动学习，追求成功，乐于分享的欲望从他们的行为中显露出来，写作和操作电脑的能力也在这过程中提高了。一个学期节省了约1000多张作文稿纸不算多，但低碳生活习惯就慢慢养成了。

责任编辑 邱丽