争当“明星”，创建“全明星”班级——浅议农村小学班级的创建

傅菲菲

浙江省金华市婺城区白龙桥中心小学



争当“明星”，创建“全明星”班级
——浅议农村小学班级的创建

傅菲菲

浙江省金华市婺城区白龙桥中心小学

少年儿童时期是培养学生自信心的关键时期，这个时期我们要加强对学生自信心的培养。“全明星班级”是一个班中所有的学生都成为“明星”。每个孩子能充分认识和评价自身价值和能力，找到自己特有的“潜能”，在班级的舞台中展示自我，获得成功的喜悦，从而建立自信心。

农村小学；全明星；自信心

加德纳在1983年提出的多元智能理论告诉我们：每个孩子都是独一无二的，他们都有不同的潜能，都有着超出众人的能力。只要我们帮助孩子充分了解自己，发现自己的优点，知道自己也有值得别人学习的地方，继而帮助学生建立自信心，使他们学会自主、自立、自强、自信，那么人人都能成为耀眼的“明星”。

一、“全明星”班级的创意

现今农村小学教育中，我们常常低估农村孩子的能力。要知道每个学生都有自己的一技之长，多给学生送去一个信任的眼神，促使他们更大限度地发挥积极性和主动性，帮助孩子获得自我认识和自我认同是使孩子产生自信心的基础。建立“全明星”班级正是让细心的教师就注意每一个孩子的“独特方式”，及时帮助孩子们充分认识和正确评价自身价值和能力，找到自己特有的“潜能”，因势利导加以肯定、鼓励以及创设条件等手段来强化它、发展它。只要学生有了这种意识，他就会不断克服自卑心理并逐步走向成功，最终使“全明星”班级中的每个孩子都成为“明星”。

二、“全明星”班级的实施

在“全明星”班级中，教师应该要关乎学生的天性，培养他们的人性，发现他们的能力。我们的教育应该要让每一个学生成功，每一个学生受益。我觉得在农村小学“全明星”班级创建中可以以下几方面为切入点，积极为学生搭建展示自己的舞台，让学生快乐成长，为此我设计了如下图表：

1.班级“小明星”的动员申报。教师，必须了解每个学生的特点，才能选择、确定教育的方法、措施。因此我们为学生搭建舞台前，先要了解掌握每个同学的特长。班主任必须永远相信自己的学生，不管多么笨的学生，脑子里其实都埋藏着无穷无尽的潜力。这里的特长是指就个人而言自己最擅长的，而不一定是全班同学中最好的那种。班主任一定要细心观察，用心记录每同学的特长之处，通过多种渠道了解学生的特长。

学生根据自身特点，自主选择申报小明星的类型，如“唱歌小明星”、“书画小明星”、“下棋小明星”、“成语积累小明星”、“英语小明星”、“电脑小明星”、“积累明星”、“学习小明星”、“管理小明星”等，让学生在班级的舞台中展示自我，获得成功的喜悦，从而建立自信心。

2.班级“小明星”的成长展示。学校每学期都会定期举行活动来丰富学生的学校生活，提供展示的舞台，让学生在展示、表现自己的过程中，学到了知识，培养了能力，挖掘了自身的潜能，情感得到了升华和内化，更享受到了成功的喜悦。要在“全明星”班级中创建展示的舞台。班主任的任务就是帮助学生使长处不断发扬，短处得到弥补。每位学生家庭环境不同，他们所拥有的才能也不相同，班主任要在“全明星”班级工作中要不断创造机会，创建“角色”，为学生展示才能搭建“舞台”，尽可能使每个孩子都能为班级建设出一份力，发一点光。

3.班级“小明星”的赏识评价。在教育教学活动中，班主任不但要当好学生学习活动的组织者、引导者和合作者，更要做一名善意的鼓励者和欣赏者，让教育教学活动成为学生展示生命活力和聪明才智的自由天地，使每一名学生在体验成功的同时获得主动、持续发展的动力。在教育工作中我们要多赏识我们的学生，赏识的实质是承认差异，尊重孩子，鼓励孩子，不怕失败，无疑会增强孩子的自信心，减少自卑心理。但“小明星”的赏识评价要注意：善于发现孩子的闪光点，及时予以强化；赏识评价要持之以恒，切忌急躁粗暴，大声呵斥；赏识评价不能过度。

三、“全明星”班级的成效

不管优生还是差生，他们都有着同样的渴望与梦想，梦想没有贵贱之分，他们的梦想同样高贵！只要我们肯给那梦想一架梯子，他们的梦想总能变成现实。只要给“全明星”班级中每位学生展示自己的机会，给每位学生证明自己价值的机会，我们将收获更多。在教学教育过程中，教师要面向学生的各个方面充分考虑学生间的差异，要注意发展每个学生的个性和特长，积极搭建各种能让学生展示自己的舞台，让每一个孩子都能成为真正“闪烁”的明星。

有人说，信心是奇迹，信心是心灵的第一化学家，也有人把信心比喻为“一个人心理建筑的工程师”，因为当信心融合在思想里，潜意识就会拾起这种震撼，把他变成精神力量。由此可见，树立自信是多么重要，愿我们每一个教育工作者，都能成为学生的“心理建筑工程师”，使每一个学生在各自的生命旅程中永远充满阳光，信心百倍。

[1]朱永新[中].我的教育理想[M].文化艺术出版社，2011.9

[2]孙云晓[中].教育的秘诀是真爱[M].华语教学出版社，2007.4