如何提高小学生学习英语的兴趣

刘玲

摘 要：小学阶段是培养学生学习英语的关键时期，《义务教育英语课程标准》中提出小学阶段的英语学习主要在于让学生树立自信心，养成良好的英语学习习惯，帮助开阔学生的视野，满足学生对未知世界的好奇，从而让学生在不断的学习中完善自我，充实自身的知识储备。

关键词：小学生；英语；兴趣

一、背景

随着经济全球化的快速发展，英语在国际交流中的用途越来越广泛，英语作为世界通用语言，是新时代人才所必需的语言素质。为了未来社会发展的需求，教师和家长也逐渐认识到英语学习的重要性，但是就目前英语学习的现状，大部分小学生都是在学校和家长的强迫下学习的，并不是带着兴趣去学习的，这样导致学习效率低下。由于语言的差异，现实生活中许多小学生都提不起学习英语的兴趣，而教师的教课方式也相对单一枯燥，导致学生丧失对英语学习的热情。

二、小学生英语学习兴趣的影响因素

义务教育阶段设立英语课程的主要目的是让学生能够有语言的应用能力，为学生的继续学习和未来发展提供帮助。学习兴趣能够使学生长期保持学习的热情，是促使学生不断探索的动力，学生的学习积极性也是受兴趣来驱使的。英语是世界上的通用语言，是国与国之间相互沟通的载体，也是世界上应用最广泛的语言，从小学阶段就开始培养学生学习英语的兴趣，能为学生未来的发展道路提供保障。

改革开放以来，我国英语教育的规模不断扩大，教育部门对英语的重视度也越来越高，英语的教学也取得了成就。但是英语教学的现状还明显存在着不足，与我国经济发展的步伐还有一定的距离。小学时期是儿童可塑性最强的时期，也是儿童培养语感的最佳时期，这个时间段学习英语的效果是最佳的。目前，各小学都已经正常开设英语课，英语课的教学也面向了全体的小学生，并且尊重学生个体之间的差异，进行针对性的教学，帮助学生打好学习英语的基础。

一般来说，影响学生外语学习的因素有很多，包括智力因素和非智力因素两个方面。智力因素指的是个体对事物的一种综合的认知能力，包括思维能力、想象力、记忆力、注意力、观察力等这些因素。而非智力因素包括个人的意志、情感和个性等。这些因素相互影响，并且直接影响着对英语的学习。学生个体学习情况不完全依赖于智力因素的，学生的认知水平以及学习动机都会受学习兴趣、家庭环境和教师的影响。研究表明，即使一个学生拥有很高的智力，但也不代表这个学生的学习成绩就会好，学习还受非智力因素的影响。学习兴趣是非智力因素的一个重要部分，所以在小学英语教学中，培养学生的非智力因素也就是学习兴趣能够提高学生对英语学习的积极性。一旦学生有了对英语学习的兴趣，就能够保持着长久的积极态度来学习英语。

儿童阶段的学生处于一个生长发育的阶段，对于外界的新鲜事物都有好奇感。在课堂上如果教师不能够用特殊的教学手段来引起学生学习的兴趣，那么学生在课堂上就会很容易被其他事物把注意力吸引走。有的学生听到一些小动静就会往窗外看，有的学生课堂上提不起精神总是容易犯困，有的学生在课堂上喜欢做一些与课堂无关的事情，还有一些学生在学习其他自己感兴趣的东西等，这些情况在小学课堂上是经常出现的。因此，教师要把握好课堂45分钟，利用一些特殊的教学方式来吸引学生的注意力。儿童时期的学生会喜欢看一些特别的事物，听特别的故事，看自己没看过的场景等，这些因素都可以融入教学中，将英语知识与故事、游戏、特殊场景等相结合起来，融入一些生活中喜闻乐见的因素，让学生热爱英语课堂，开心地带着兴趣去学习英语，这样的课堂才能够达到事半功倍的效果。

三、如何提高小学生学习英语的兴趣的建议

1.了解学生的需求，培养学生的学习动机

教师要充分了解学生的学习需要，并且帮助学生形成积极的学习动机，当学生有了一个积极的学习动机时，就会在这个基础上努力，从而取得成功，让自己有满足感，学习兴趣也会逐渐产生。如果教师发现学生容易接受生动形象的事物，就以这种教学方式来满足学生的英语学习。教师可以利用一些实物来帮助教学，设计一些课堂活动来让学生参与，让学生感受到英语学习的乐趣，并且给予学生一些鼓励与支持，让学生感觉到自己在教师心目中的重要地位，从而努力朝着目标前进。

2.优化课堂教学，培养学生的学习兴趣

优化课堂教学就是要求教师在课堂设计时，尽量采用生动有趣的教学手法，避免枯燥无味的照本宣科。加入一些现代化的教学技术，并且运用多种情境来吸引学生的注意力，进一步提升学生学习英语的兴趣。如当遇到圣诞节时，教师就可以将课堂教学内容与圣诞节相结合起来，并且给表现好的学生一些圣诞小礼品，鼓励学生积极学习。

3.教师与学生之间多进行沟通

随着年级的升高，小学生要学习的东西越来越多，就会导致小学生的情绪起伏变化增大，容易在困难面前退缩，很多学生就是因为学习困难才放弃学习英语的，这就需要教师与学生经常进行沟通，并且观察学生内心的情绪变化，在适当的时候对学生开导点拨。并且让优生发挥积极的带头作用，帮助后进生学习，充当小老师的角色。

4.学校要加强对英语教学的重视

学校要保证引入优秀的英语教师资源，只有优秀的专业的英语教师在教学时才能够保证英语教学的质量。并且学校对英语教师进行定期的培训评估，以完善英语教师的职业素养。多媒体教学设施的运作也是学校需要长期维护的，定期对英语教师进行多媒体操作的培训，为学生的学习提供最好的设备与资源，提供良好的学习环境。

5.开展丰富有趣的课外活动

教师不仅要在课堂采用措施来培养学生学习英语的兴趣，还要通过一些课外活动来吸引学生的注意力，提升学生的学习热情。学校可以通过开展一些英语活动来让学生积极参加表现自我。例如，举办以英语为主题的比赛，其中有讲英语故事、唱英文歌曲、舞台剧表演等，还有可以布置给学生一些任务，例如，英美文化的手抄报，展示学生对外国文化的了解，并且可以扩展学生的知识面，让学生自行设计手抄报的排版，培养学生的创新意识。

6.家长对学生英语学习的认识

学生学习英语单靠学校和教师的努力是不够的，课后也是需要学生在家里进行复习和巩固，家长也要认识到英语学习对学生的重要影响，不仅仅是学习成绩，还要关注学生学习的过程，为学生创造良好的学习环境。如果家长自身对英语知识的积累比较充实，可以帮助学生多进行英语口语的练习；如果家长不懂英语或者没有过多的时间来帮助孩子学习，可以适当地请一个英语家教来进行辅导。

随着社会的不断发展，英语在国际社会交流中的作用也越来越重要，学好英语能够为人的未来提供良好的竞争力。从小学阶段就培养学生学习英语的兴趣，能够为学生未来对英语的持续学习提供良好的基础。

参考文献：

[1]娄小莉.教学实践活动 激发科学兴趣：浅谈培养小学生学习科学的兴趣[J].高考（综合版），2015（10）.

[2]顾小亮.品读小故事 感受大魅力：浅谈故事在小学英语教学中的应用[J].现代阅读（教育版），2013（22）.

编辑 谢尾合