如何上好小学低段音乐课

罗琳

我是一名小学音乐专职教师，入职到现在已经快20个年头了，大多数时间一直都在高段任教。从近几年开始才转教低段的孩子。突然，觉得自己有些不适应了，一节课40分钟的时间，我需要花掉15分钟强调课堂纪律。通过我的观察，在音乐课上，孩子的表现和语数课大不一样，在音乐课上，他们表现得特别自由散漫、放任自己的语言、行为。当然，相对的放松、自由些是可以的，但是过了那个度，作为教师，就无法更好地按照自己的节奏继续教授下去了。这样一来，计划、进度就全部打乱了。所以，在教学之余，一直在琢磨，是不是音乐教师更应该辅助班主任老师，培养孩子的好习惯。也可以说成是，在音乐课中，更应该重视孩子良好习惯的养成。

一、培养学生课前准备的好习惯

音乐课的课前准备，我不需要孩子做课前预习。只要求孩子，在上课前，把与音乐课无关的东西收放起来，静坐在教室，安静地等待老师，让自己进入一个放松的、愉悦的学习状态。准备着和老师一起唱出心中跳跃的音符，抒发自己内心的情感。通过一个学期对孩子的要求，孩子们做得很好，不会再等打铃后继续慢慢地收拾着自己的文具、作业本，继续无休止的讨论上节课争论的问题。当我进教室时，看到的是一个个趴在桌上休息着，一双双渴望知识的小眼睛。桌面都被收拾的很干净，似乎他们全体同学都在告诉我说，老师您快来吧，我们已经准备好了，请把我们带入音乐的美妙世界。这时，我仿佛真的感受到了，感受到了他们内心的声音，他们想让我带着他们抒发出他们内心的情感。唱出他们的喜、怒、哀、乐。真的，他们的歌声都动听了许多。

二、培养学生安静、完整聆听的好习惯

一节课中，我们要求孩子做到认真倾听的习惯。听老师、同学讲话发言时，不打断、不插嘴。那么，在一堂音乐课中，教师还应该要求学生努力做到安静、完整聆听歌曲的好习惯。在我的课上，要求学生，只要音乐停下，老师在说话，就要立刻注意倾听。学生学会倾听无疑是学生学会学习的有效途径，倾听是在认真听其他人说话，说的内容是什么，说话的内涵是什么。那么，在播放歌曲和欣赏乐曲时，要保持安静，认真聆听，才能听清楚乐曲中唱的内容是什么，作者真正想要表达的是什么。在平时的课堂上就有这么一种现象：当老师提出一个问题时，旁边的学生就高高举起手并大声嚷嚷：“老师我知道，我来……”当老师指明一位同学回答时，其余举手的同学都会异口同声地叹气起来，垂头丧气，根本顾不了听讲；当老师讲得津津有味时，学生却旁若无人地干着自己的事……在活跃的音乐课中，学生光有表现是不够的，如何倾听，欣赏别人的表现是一种良好的学习习惯，学生在课堂上能认真倾听——倾听老师的讲课、倾听同学的发言，才能积极有效地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行。因此，要让学生做到认真倾听，我们还得从自身做起。首先，要合理地分配教学时间，采用多种多样的教学方法，生动的语言吸引学生的注意力。其次，始终调动和保持学生学习的积极性。再次，在讲重要内容时一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉地养成注意听课的习惯。

三、培养学生良好的歌唱习惯

学唱歌曲是音乐课的主要教学任务，也是学生喜欢的学习内容。但经过我的观察，低年级的学生唱歌的良好习惯还未形成，喜欢大声喊叫地唱，坐的姿势也是千姿百态。大声歌唱，既会损伤学生娇嫩的声带，增加嗓子的负担，也会使歌声缺少美感，而且不能很好地表达出歌曲的情绪。因此，培养低年级学生良好的歌唱习惯就显得尤为重要。如何使学生能具备良好的歌唱习惯呢？正确的歌唱姿势和科学的发声方法都必不可少。正确的歌唱姿势：总体要求头正身直，收腹挺胸，眼睛平视稍微超过自己头顶的位置，眼神要自然生动。除了坐姿要求外，还特别要求臀部只能坐凳子的前三分之一，双脚与肩同宽，自然平方；站姿特别要求身体自然直立，双肩略向下，向下打开，两臂自然放松下垂。所有姿势都要呈现积极向上，精神饱满的状态。良好的歌唱姿势对培养学生良好的歌唱习惯有很大作用。所以，我经常会表扬歌唱姿势正确的孩子，引导其他学生向他学习。

四、培养学生正确学唱歌曲的习惯

我认为，培养学生正确学习唱歌的习惯，非常重要，关键做好三个方面：一是从平时音乐课严格要求做起。二是教会学生会“听”歌曲。三是教给学生“唱”的方法歌唱歌曲。例如，今天教唱一首新的歌曲，在听的过程中，孩子会不由自主地跟唱，可这时发出声音，孩子就不能完整地听到正确的歌曲范唱，自然，随音乐哼唱出的歌曲就不正确了。所以，我要求孩子们按照我的学习方法进行学习，效果明显。第一遍，孩子完整欣赏时，如果孩子喜欢，可以让孩子们嘴型跟唱，不发出声音，这样既完整地欣赏到了全曲，也通过嘴型读了歌词，重要的是在心里把握了新授歌曲的节奏。第二遍，还是完整聆听，继续要求嘴型跟唱，巩固歌曲的节奏，但是，鼓励孩子：“如果你可以，轻轻地发出声音，随音乐歌唱。”通过一段时间的实践，其实孩子们学习歌曲的能力非常强，绝对不需要像原来的教学方法一样，老师一句，学生一句的教授。孩子完全有自己学唱歌曲的能力。老师需要做的就是及时提醒，纠正不正确的音高和节奏，并且尽量激发出孩子唱出歌曲作者所要表达的情感。说到这里，就不难想象，初中生和高中生对他们喜欢的流行歌曲为什么唱得那么好了。

五、培养学生爱合作的好习惯

在很多学科中，老师都会强调要求同学们进行合作学习，共同探讨研究。但音乐课中，我认为孩子学会一首歌曲后，唱出一首新的歌曲，对孩子来说，是一种自我的表现和展示。那么，如何培养孩子愿意和别人共同进行展示，并且在表演、展示的过程中能做到相互照顾、互相聆听和自我控制，我觉得，这才是达到音乐课中，孩子合作表现的目的。所以，音乐课中，也应该努力培养孩子共同合作的好习惯。例如，口风琴的展示，一个同学上台吹得很动听，第二个同学上台吹得很整齐，教师请五位同学一起吹时，歌曲的节奏就出现了明显的快慢不齐了。通过每节课拿出15分钟进行乐器的训练，现在10位同学上台吹奏，不会出现节奏快慢的问题了。因为，在他们心中已经牢记了：齐奏时要互相聆听、自我控制和相互照顾。现在，我任教班级的齐奏水平明显得到了提升，得到了校领导的好评。

培养习惯是个长期的过程，一个好习惯的养成，往往需要漫长的时间。在一段时间的训练之后，如果稍加放松，孩子就会出现反复。所以只有在学科老师、班主任老师和家长的共同监督及督促下，孩子才更容易养成好的学习习惯。从小养成好习惯，将来将受用一生。

编辑 王杰琼