给孩子终身受用的好习惯

赵婧各

俄国教育学家乌申斯基说：“一个人如果养成了好的习惯，就会一辈子享受不尽它的利息；要是养成了坏的习惯，就会一辈子偿还不尽它的债务。”养成一个好习惯，孩子的一生就会从中受益；纠正了一个不良的习惯，就堵塞了一条孩子成长中的岔路。作为小学老师，特别是小学低年级班主任，孩子的行为习惯养成教育是工作重点。我在多年的带班中总结了一些经验：

一、爱学生，赏识激励学生进步

赏识是学生健康成长的内在动力，是学生走向成功的最好方法。教师应该有一颗博爱之心，相信自己的学生，鼓励他赏识他，以激发其自信心，修正自己的品行。如：我们班的桑××，调皮捣蛋令人头痛，几乎每天都有学生来告他的状，我就思考着怎样教育他、转化他。有一天我发现他做值日做得提别用心，于是在班里表扬了他，说他是个爱劳动的好孩子，不怕脏，拧拖把拧得特别干净。从那以后，每到做值日的时间，他很少出去疯跑捣乱了，帮这个小组做值日，帮那个小组拧拖把。每个孩子都有自己的特长，我们不能总盯着孩子的短板，而是善于发现孩子的闪光点，及时激励表扬，树立孩子的信心。

二、给住校生多一份的关爱。

住校生是班里的特殊分子，他们这么小的年龄离开家长，住在学校里，更需要老师的关心。我班就有一位住校生李××，是单亲家庭的孩子。有一天，他生病了，我看天色已晚了，他家里的人又不在精河，我就一路搀扶着他来到诊所，给他看病，刚开始那位医生还担心没人付药费，非要让我叫他的家长来。我看出了医生的心思：“没事的，费用我来出……”说着我从钱包里取出医疗卡。（我知道李××的爷爷在八十二团下面的十六队，那里的交通不方便，我想老人年纪大了，要是知道了会很担心的。没有车来不了，老人家一夜都会牵挂的……医生对症下药了，这里我就担着了……）医生给他测了体温，检查了口腔，扁桃体化脓了……接着医生给李江涛开了针，说要输三天液体，他打上吊针后，我问他：“想吃什么饭？”他说什么饭都行。最后我征求了医生的意见后，我安慰了他几句后，立刻到菜店里买了面条、鸡蛋、菠菜。回家给他做了汤饭。饭很快做好了，端来时，他已经睡着了，我轻轻叫醒他，针剂依旧一滴一滴地注入他的血管，我就一口一口地喂他吃。等他吃完了一大碗汤饭，精神好了许多。打完吊针后，我把他送回了学校并告诉他：“今天你不舒服，晚上的作业就别写了。”我知道，我有告知家长的义务。第二天早晨，我给李××的爷爷打了电话，老人家说他在博州医院，他外孙女病了，我安慰老人家别着急，李××这我会安排好，让他准时去打针的，我真为我昨晚没给老人家打电话而庆幸，还有让我欣慰的事，到了学校我批改着班长收来的家庭作业，打开李××的本子，却发现他的作业比哪一天都写得认真、工整。在班上我夸奖了他。从那以后，我发现李××变了，同时这也提醒教师要多关注住校生的生活和学习，他们才更需要我的关心和关爱。

三、重视课内常规训练，培养学生的自控能力

对于低年级的学生，我要对他们进行常规教育和训练，严格要求，一抓到底。入学以来，我针对班上学生实际，利用一切有利时间加强学习习惯的培养。先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意“三个一”，读书时要求全班同学都拿起书做到眼离书本一尺远、胸离桌子一拳、手离笔尖一寸远。只要做作业，我就叮嘱学生一定要做到上身正、腿并拢、脚放平，写字时，左手跟着笔尖走，一手压着本子，一手写字，这样本子就不容易跑。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚。在听的能力方面，则要求他们注意听别人说话，听清楚说话的内容，记在心中，要说得出来。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，课堂秩序有明显好转。同时利用榜样的力量来转化他们。对表现好的行为及时表扬，并号召大家向他学习，使学生学有榜样，起到了带动整体的作用。比如课堂上，我发现刘××小朋友听课时不仅坐姿端正而且发言时落落大方，我立即当众夸奖了她并及时奖励小红花。结果班上的其他孩子马上就挺直了腰，回答老师的问题时也都做到了站姿端正，两眼平视前方，态度自然大方……

累千积万，不如养成一个好习惯。作为教师，作为家长，我们都有责任也有义务为孩子的明天而努力培养他们各种良好的习惯，以期达到教育的最高境界：教是为了不教。我们要不断地督促引导孩子，对孩子进行良好习惯的引导性教育。作为班主任，在教育孩子时心中要有数，培养他们成为什么样的人，在平时的教育教学中，言传身教，潜移默化地影响着他们。当然这些良好习惯的养成必须持之以恒，像水滴石穿一样，这些长年累月积攒起来的好习惯，会成为孩子一生享用不尽的财富！

编辑 王洁琼