职业院校设计专业创新创业教育课程体系构建研究

费晓映+++刘韬

摘要：随着科技的进步和社会的快速发展，职业院校设计专业就业形势日益严峻，毕业生就业压力越来越大，创新创业教育体系的构建为这一难题提供了解决办法。本文在分析我国创新创业教育现状的基础上，从教育课程的设置、教育课程的实践以及思考三方面研究了职业院校设计专业创新创业教育课程体系的构建。

关键词：职业院校 创新创业教育 课程体系

随着大学生数量的不断增加，大学生的就业形势也越来越严峻，很多人处于高不成低不就的状态，大家都希望大学毕业之后能够找到一份体面、清闲又多金的工作，而现实是残酷的，这样的“馅饼”几乎没有，导致很多大学生毕业之后看不上薪水低、比较辛苦的工作，又找不到所谓的好工作。而大学生创业不仅能够解决毕业生的燃眉之急，缓解就业压力，而且能够增强大学毕业生就业信心，促进经济的发展和社会的稳定。当前推动我国大学创新创业教育发展的重心是建设合理的创新创业教育课程体系.在职业院校设计专业开展创新创业教育课程，构建创新创业教育体系，能够促进产学研协同创新，将人才培养、创新创业、服务社会集为一体，为教育及其他行业培养高素质的有用人才。

一、我国创新创业教育的现状

创业教育是从校园课堂抓起，针对自主创业为学生开展专门的课程，培养学生开拓进取的精神，增强学生创新的能力，为在校学生毕业之后自主创业做准备，同时提高高校综合竞争力的教育。

创业教育源于美国，早在20世纪中旬美国哈佛大学开创了创业教育的先河。一直以来，国外的创业教育注重创业知识和创业实践的有效结合，在大学课程中占到很大比重，并充分利用社会资源帮助大学生创业，形成了比较完善的创业体系。而我国的创业教育发展较晚，高校创业教育课程体系还不完善，学生创新创业意识和创业能力的培养有待提高，学校办学、学生培养和社会资源的衔接还不是太密切，因此，高校创新创业教育课程体系的构建和专业化教师队伍的建设具有非常重要的意义。

二、职业院校设计专业创新创业教育课程体系的构建

职业院校设计专业创新创业教育课程体系的构建主要包括创新创业课程的设置、创新创业课程的实践等。

（一）创新创业课程的设置

创新创业教育课程体系构建的基础是校园课堂，而课堂的核心是课程的设置，科学合理的课堂内容和课程设置在很大程度上决定着 学生的专业意识和知识结构及专业能力。职业院校可开设适合设计专业的创新创业教育课程，包括必修课和选修课。

1.必修课主要包括《创新与创业》《创新创业指导》《职业生涯与发展规划》《企业文化》《创业心理与技能》《形象艺术学》《设计学》《市场营销学》《设计学》《成功学》等，培养职业院校设计专业学生的创新创业意识，使得学生从书本知识的学习过程中认识到创新的重要性，体会到创新创业的乐趣，从而提高其创新创业的能力。

2.选修课主要包括《创业社会常识》《财务管理》《会计学》《创新学》《管理学》《社会历史》《商务谈判与推销技巧》《风险投资》《创业之路》等，让学生从文化风情、财务会计、职业道德等方面了解创新创业相关专业课程的知识，培养学生的综合决策能力，为综合创新型人才的培养打下良好的基础。

（二）创新创业课程的实践

创新创业课程的设置是整个创新创业教育课程体系的基础，如果学生只是单纯地学习书本理论知识，可能永远无法体会到创业的真正乐趣，学校也难以达到预期开设本课程的目标，所以，职业院校要将创新创业教育课堂内与课堂外内容相结合，引导和鼓励学生积极参与社会实践，踊跃参加毕业前实习，为将来真正进入社会创业做好准备。

1.将创新创业案例融入到职业技能课程

针对社会需求大的行业，开设特色专业方向课程，培养学生的职业技能，并将相关的优秀创新创业案例融入到课程当中，为学生讲解创业成功的方法、过程，同时从失败的案例中分析创业失败的原因，全方位培养学生的创业精神，提升学生创业的积极性。

2.将道德品质知识融入到职业技能课程

优秀的创业者离不开敏锐的洞察力、开拓创新的精神、坚强的意志、广泛的兴趣爱好和良好的人际关系，而这些品质源于丰富的见识，渊博的知识，良好的修养，高尚的道德情操和良好的心理承受能力。

3.将课堂专业知识融入到社会实践当中

学校主动与社会相关行业的公司联系，有意培养对口专业的学生，签署产学研战略合作协议，学生在毕业前到相关企业或公司参加实习，将课堂上学到的理论知识运用到真正的实践当中，同时提前培养学生的敬业精神。

4.将学生创业项目作为毕业的重要依据

充分挖掘校园资源，开辟校园市场，在校园内建立“创新创业孵化基地”、举办“学生创业报告交流会”，鼓励学生申报创新创业项目，在审核通过之后，划拨一定的创业资金，将社团活动合理市场化，落实实践课程的政策和项目实施，为学生提供创新创业的平台和创业环境，提高学生的创业能力。

在毕业前一学期，参加社会实习和创新创业项目申报的学生，根据自己的喜好和社会实践经历完成毕业创新设计，毕业答辩以创业计划书和学生的创业规划为依据，答辩评委给出具有指导意义的建议，为学生走出校园，迈入社会的第一步指点迷津。

三、创新创业教育课程体系构建的思考

职业院校设计专业创新创业教育课程体系的构建不仅仅是学科发展的问题，它更是一项庞大的系统型工程。创新创业教育课程体系的完善需要系统各要素的密切配合，职业院校本身、学生、政府及社会各界的共同努力；学校提高自身的办学水平，以高水平的师资队伍培养高素质的创新型人才；学生努力学习专业理论知识，积极大胆地投身到创新创业实践中；社会各界为体系的延伸提供社会化的创业平台；而政府要加大其政策性的支持。

首先，创新创业教育课程体系的构建离不开优秀的教师队伍，要定期组织学校老师参加创新创业教育培训，保证学校师资队伍本身的教学水平。

其次，学生扎实的理论基础和专业实践经验，为其应对残酷的社会竞争打下了良好基础。职业院校设计专业创新创业教育课程体系的构建不仅有益于培养学生的综合素质和创新创业的能力，而且能够大大提高职业院校本身的竞争力，吸引更多的优秀老师，为社会各行各业培养更多具有开拓创业精神和创新创业品质的高素质创新型人才。

再次，创新创业教育课程体系的构建也需要社会各界的支持和帮助。一方面，政府出台相关创业政策，建设与市场经济发展、校园人才培养一致的创新创业体系，鼓励青年人自主创业，加大对职业院校创新创业项目的资金支持，解决职业院校创新创业项目的后顾之忧；另一方面，政府鼓励社会各行各业与职业院校的合作，学校为社会各界培养对口的高素质创新型人才，真正做到产学研协同发展。

总之，只有职业院校积极与社会企业内外联动，各方密切配合，全社会参与，从创新创业教育课程的设置、课程的实践、政府创业政策的落实、创业计划的实施等各方面努力，积极构建从创新创业教育到创新创业关注和支持的系统性创新创业一条龙服务体系，才能培养具有扎实专业基础知识、敏锐洞察力、优秀创新创业素质的综合创新创业型人才，真正做到产学研协同创新，推动创新成果的转化，提高职业院校乃至我国其他高校的核心竞争力，进一步促进地方经济的稳步发展。

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（作者简介：费晓映、刘韬，苏州工艺美术职业技术学院，讲师。）