地理比较法在高中地理教学中的应用研究

钱问举

摘 要：地理比较法的应用对学生知识的全面性掌握方面具有一定积极作用，并且符合当今高中地理学科的教学要求。因此，文章研究地理比较法在高中地理教学中的应用，从而为教师高中地理教学工作提供一定帮助。

关键词：地理比较法；高中；教学；应用研究

中图分类号：G633.55 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）36-0019-01

一、前言

现如今，我国高中教师已经将地理比较法广泛应用于教学工作中，使学生可以更好地理解相关知识。然而教师在实际的应用过程中，仍存在一些问题。基于此，本文就应用方面的内容进行研究，并且通过各类方法对实践方面进行优化，使地理比较法可以在高中地理学科的教学工作中发挥积极的作用。

二、地理比较法在高中地理教学中的应用研究

1. 地理比较法需要从全局角度进行应用

高中地理教师在应用地理比较法进行教学时，可以对地理知识及事物间的异同点进行研究，从而达到好的教学效果。通过这种方法在教学中的应用，可以让学生全面、正确地理解教师讲授的知识，并且可以培养学生各方面的能力。为了使地理比较法在高中地理教学应用方面发挥更好的效果，教师可以将其他学科的知识与其进行穿插教学，并对传统的地理比较法进行进一步调整、完善和丰富。例如，高中地理教师可以将演绎法与归纳法和地理比较法进行结合，从而更好地对地理的相关知识进行研究，使学生能够更加客观、全面地理解和掌握地理知识。

2. 地理比较法在不同地理知识方面的应用

高中地理教师在应用地理比较法时，需要对两个地理知识进行异同点方面的研究。通常情况下，教师需要对两个知识的关联进行重点讲解，这样一来学生便可以更好地理解教师讲授的知识，进而充分发挥地理比较法的作用，达到更好的教学效果。例如，教师在对“全球气候变化对人类活动的影响”进行讲解时，需要对全球变暖原因等方面进行分析，并对其产生的影响（海平面上升、干旱、暴雨等）进行解释说明。同时，教师在对各类气候进行讲解时，需要对热带沙漠、热带雨林等气候进行同类比较。通过对学生已经掌握的知识与本节课讲授知识间的比较，学生可以更好地掌握两种气候间的异同点。

3. 合理应用地理比较法，注意其适用范围

对于高中地理学科而言，教师需要对地理比较法进行合理应用。并不是所有知识均需要应用地理比较法进行教学，除了地理数据、演变以及分布等内容之外，教师在地理课堂上还需要对一些理论性较强的客观知识进行教学。而对于此类成因、特征等内容，则需要利用其他方法进行教学。对于不同的知识点而言，地理比较法所能发挥的作用是不同的，为了使教学质量得到保证，教师需要合理应用该方法，从而使学生全面理解和掌握地理知识。同时，教师可以应用其他方法对其进行辅助和补充，最终使地理学科的教学效果得到明显提高。

4. 在应用地理比较法时对相关知识进行直观比较分析

高中地理教师在应用地理比较法进行教学时，可以将两类知识的特点更加清晰地讲述给学生，从而使学生对不同地理知识属性等方面有深刻的认识。同时，为了更好地达到以上目标，教师需要将教学方法进行完善和丰富。例如，高中地理教师在进行教学时，可以通过地理图标、图像等手段对地理比较法进行补充，从而使学生更好地记忆知识点，这对他们对知识的认识及感知方面具有一定辅助作用。另外，教师将实验法、观察法等方法应用在教学过程中，辅助比较法进行，可以让学生以更加直观的方式综合把握知识，从而完成对地理知识的学习。学生通过比较和分析，可以培养和提高他们的逻辑思维和地理思维，从而达到更好的教学效果。

5. 地理比较法在案例教学、区域地理以及专有名词方面的应用研究

首先，在案例教学中，这种方法的应用可以对案例情境的组织联系等方面进行辅助，并且可以辅助学生对知识进行迁移、归纳以及推理等。其次，在专有名词方面的教学工作中，通过地理比较法，学生可以将比较类似的知识点进行正确、清晰的记忆。例如，教师在对“宇宙中的地球”进行讲解时，需要对行星以及恒星等天体进行介绍，如果应用地理比较法进行教学，就能避免学生对两者概念的混淆，进而避免学生在学习过程中出现失误。最后，教师应用地理比较法对区域地理的相关知识进行教学，并对不同区域地理要素以及系统等方面知识进行比较研究，不仅可以使学生对各类地理要素有完整、清晰的认识，而且可以使学生的分析能力得到锻炼。

三、结束语

综上所述，教师要想使地理比较法在教学中真正发挥作用，就需要科学、合理地应用该教学方法，从而使学生真正掌握地理知识，提高地理学习成绩。本文对其应用方面进行了研究分析，希望高中地理教师可以对文中内容进行借鉴，并对自身工作中存在的不足进行改进，以提高地理教学质量，促进学生成长成才。

参考文献：

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