沧州体育运动学校武术后备人才培养现状调查分析

□杨 云（云南师范大学云南昆明650500）

沧州体育运动学校武术后备人才培养现状调查分析

□杨 云（云南师范大学云南昆明650500）

武术作为全运会中唯一的一个非奥运项目，其后备人才的发展应该受到应有的重视。武术作为民族传统体育项目,在后备人才的培养途径上，由于民办武术馆的大量介入，其后备人才培养过程相对于其他体育项目要复杂的多。本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等研究方法从沧州市体育运动学校和民办武术馆两个系统的武术后备人才培养现状所涉及到的运动员、教练员、管理人员及相关的问题进行深入细致的调查研究，同步对比分析两个系统后备人才培养现状的异同点,结合最近两年河北省青少年武术比赛的成绩分析,真实地反映了我市武术后备人才的培养现状。结论认为:沧州市武术在后备人才培养体制相对要好于其他运动项目，但是整体上还存在着不合理性，缺乏教育系统的参与；沧州市在武术后备人才培养上同样面临着:生源的数量、质量得不到保证、运动员就业出路面窄、“学训矛盾”突出等普遍问题；业余武术教练员队伍整体综合素质不高,特别是武术馆的教练员;竞赛体制不合理,比赛次数较少；民办武术馆已逐渐成为武术后备人才培养的生力军，武术馆的总体状况呈现出数量较多，但分布不均匀，办学层次偏低等特点；武术后备人才分布不均匀。根据沧州市武术后备人才现状，结合沧州市武术整体现状，提出了相应的发展对策，希望能为沧州市各地区武术后备人才培养工作更好的开展提供有益参考。

人才培养现状调查分析

1、研究对象与研究方法

1.1、研究对象

沧州市体育运动学校。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过中国知网检索、云南师范大学图书馆、沧州市中心图书馆等查阅了大量武术文献资料，为了解武术研究现状奠定了理论基础。通过百度网，搜狐网等，查阅了我国学校体育的有关新闻、报道。检索了最近几年的中国体育科学报中关于武术文献的期刊，增进现有的科学训练观念、方法、技术，对以上所查阅的资料文献进行归纳总结，为本文的研究及建议提供了参考。

（2）访谈法。

根据研究的目的和任务，就相关问题走访沧州市武术教练员、裁判员、运动员等，听取他们的看法、见解和对策或建议。

（3）问卷调查法。

此调查问卷的设计效度检验采用专家法，在设计过程中，请教了云南师范大学的武术专家对调查问卷进行检验。统计出了沧州市武术队的训练情况，了解运动员及教练员的真实素质。问卷发放回收数量如下表：

表1 问卷发放回收数量表

（4）数据统计法。

所有问卷、实验的数据通过WPS软件excel 2013进行处理分析，第一步利用数据处理的方法对收集到的数据进行筛选，第二步进行数据理论分析和对比找出数据特征。数据的处理保证了整个研究的代表性和概括性。

2、沧州市体育运动学校武术队现状分析

2.1、场地器材设施现状分析

训练条件和器材是武术运动员训练的基础。训练场地设施齐全，功能完善，可以使训练的效果有大幅度提高。现在的比赛成功与失败主要取决于难度动作，然而难度动作的训练需要良好的场地器材，从实地考察中，可以看到沧州武术运动队场地简陋，场地是由泡沫垫铺成，没有正规的武术地毯；也没有练习难度所需的海绵坑或海绵包，这阻碍了教练员对运动员C组技术的训练，从而影响比赛的成绩。

2.2、教练员素质现状分析

我国民办武术馆教练员普遍文化水平不高，整体素质偏低，研究还发现，武术教练员普遍存在着年龄偏小，业务技术水平不高等特征。大部分武术馆的教练员没有经过系统的体育教育理论知识的学习，从训练方法训练内容到训练手段都缺乏科学性、规范性、系统性，因此加强优秀武术馆教练员的业务培训，提高其业务水平仍是武术主管部门工作的重中之重。

2.3、武术教师的性别与年龄结构

在任何教学过程中，学生是主体，教师是主导。不仅因为教师最熟悉教学过程中的每一步，更是因为教师是教育工作的最终实践者，他在教学过程中所起的作用尤为重要，关系着教学过程的具体实施，也影响着学生对教学内容的学内容的武术教师的调査就显得极为必要和重要。通过问卷调查了解沧州市体育运动学校教师进行武术教学的具体情况，包括是否设立教学大纲、教学内容的选择、教学方法与考核办法等等，全面而深入的分析沧州市体育运动学校武术套路的教学实况与开展状况。

表2 沧州市武术教师年龄与性别情况

从表2中可以看出：沧州市体育运动学校武术教师的年龄主要集中在30-40岁这个阶段，人数为1人，50岁以上的人数为0，20-30岁这个阶段共有3人，41-50岁阶段的人数为1人。从数据中可以看出，沧州市体育运动学校武术教师主要为青年教师，这也与武术发展相互补充，说明，武术发展的大环境对与武术在群众中的开展具有基础作用，为开展武术项目提供了充足的师资力量和外部氛围。

从表2中还可以发现：沧州市体育运动学校武术教师中性别比例极其不协调，女教师共为1人，年龄阶段分布在20-30岁。由此可以看出，武术教师的性别比例需要进一步协调，这也与武术项目本身的发展有很大关系，由于女子武术开展的年代较晚，所以从事武术武术的女性比例较少，在很大程度上影响着女子武术的开展和推广。其分布的年龄阶段也说明今年来，武术在女子方面的开展工作已经展开。因此，对于武术的开展过程中，一方面继续男子武术的深入开展，也要兼顾女子武术的均衡开展，这样才能是武术项目在高校中更好更快的开展起来。

2.4、影响武术教师教学积极性的主要因素

教师的积极性对于武术教学具有重要意义，教师教学积极性高，学生学习热情能够更好的调动起来，也可以通过不同的途径积极的配合和促进教学工作，对于武术教学的顺利实施具有很好的作用。因此，调查影响沧州市高校教师的积极性的因素对于武术的进一步开展密切相关。

表3 沧州市体育运动学校武术教师积极性因素

从表3中可以发现：影响武术教师积极性的第一因素为领导不重视和器材不健全，占75%;第二因素为教学设备差，学生积极性不高，工资待遇低，占50%。最后为教学场地差，占25%。由此可见，影响本校武术教师教学积极性的主要因素为领导不够重视、教学设备差与教学场地器材不健全。

3、沧州市体育运动学校武术队发展的建议

3.1、武术课程开展的良性循环关系

学生将学练武术的需求转达给武术相关教师，具备武术技能的武术相关教师将武术运动介绍与推荐给领导，领导随之开设武术课程并由武术相关教师任教，武术课程的开设会逐渐引进武术专业教师，在武术武术教师建立领导课程将逐步推行武术武术课程的专业教师。此外，学生可以学到的教训武术良好的学习结果的反馈来领导，领导课程将重点开展武术，武术教师因此更积极的教学。

3.2、相关部门给予支持和重视，进一步引导与促进武术课程的开展

沧州市作为全国“武术之乡”，有着悠久的历史，发展和稳定等特点，利用这一资源在高校大力开展优秀的民族传统体育在中国武术武术是长远的意义。但除了基础上的理论支持和实践基础课程的发展，也不能缺少相关部门的重视，没有上级领导的支持下，任何课程都无法迈出第一步，更不用说发展。最大限度地提高成本投入，和感兴趣的主要景点的武术课程部分包括完善和教学设备的费用，主要师资业余武术队的训练补助资金，教练等组织的协会或社团的武术武术和活动相关的激励资金资助，参与。此外，沧州市汇管理教育应着眼于公共体育武术课程在大学的政策支持，如果呼叫已经打开了武术类机构负责人与教授讨论成功打开武术课的经验，以引导未开设院校进行武术课程的开展。

3.3、师资力量的培养与建设

体育教师是学校体育工作的主体，是教师队伍中的一个重要分支，它的发展关系到民族体质的增强、健康水平的提高和生活质量的改善，在培养全面发展的人才中发挥着独特的教育作用。武术武术课作为一项新兴的学科，对高校的体育教师也提出了更高的要求，为了保证教学的顺利进行，这就要求体育教师要有获取知识的能力，不断更新知识，调整知识结构，拓宽横向知识面。武术武术教师是武术进行教学的主要组织者，本调查发现，北京市高校武术教师比较匮乏，年轻教师后备力量不足，不能完全满足教学的需要，很多学校是没有师资力量导致武术课一直未开展。在不断扩充教师队伍的同时，还应该不断提高教师的专业素质与执教能力。

4、结论与建议

（1）武术师资队伍较为年轻化，高级职称教师严重缺乏，教师专业能力偏低，女性武术教师少。教师对武术竞赛规则的了解程度良好，但半数教师无裁判等级资格；

（2）教学场地，领导重视对教师的积极性起到很大的作用；

（3）沧州市体育运动学校武术队的教师教练员的性别比例需要进一步协调，要注重兼顾女子武术的均衡开展。其次，教师应不断学习与专业学习优化自己的知识结构的企业理论的种植面积，提高业务素质，和继续教育，培训等方式来提高自己的教育水平的重要性。

[1]邱斌,张庆建.高校散打教学现状的调查与分析[J].首都体育学院学报,2006,18(2).

[2]崔生林.河北省普通本科院校武术教学的现状调查与对策研究[D].石家庄:河北师范大学,2008.

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