天津市体育传统项目学校现状及可持续发展分析

□闫锦源 李兰兰（.西藏昌都市科技局（科协）科协办西藏昌都854000；.西藏昌都新区管委会西藏昌都854000）

天津市体育传统项目学校现状及可持续发展分析

□闫锦源1李兰兰2（1.西藏昌都市科技局（科协）科协办西藏昌都854000；2.西藏昌都新区管委会西藏昌都854000）

本文通过文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法、逻辑分析法，从天津市体育传统项目学校实际出发，通过对学校体育主管领导、教练员、学生运动员以及传统项目学校体教结合管理、体育氛围等方面调查分析，阐述天津市体育传统项目学校的现状，提出了运用科学成果优化项目设置和布局，实现各层次课余训练的合理衔接；加强教练员师资队伍建设，完善考评机制；重视学生运动员全面发展，优化学训环境；建立院校多维合作，理论与实践相互促进发展；多方筹措加大资金投入，确保训练经费满足需求等研究建议，期望为今后学校体育的发展提供定量和定性的参考依据。

体育传统项目学校现状与对策学校体育体教结合

1、研究目的

始创于20世纪60年代的体育传统项目学校（以下简称“传统校”）是适应我国竞技体育发展需要和学校体育的发展的要求，培养德、智、体、美全面发展的高水平学生运动员。经过40多年的发展实践，传统校的人才培养体制不仅为国家、各省市代表队输送了大量竞技体育人才,提高了运动队伍的科学文化素质，在开展体教结合方面和探索学生运动员文化素质的培养方面，积累了丰富的经验。

目前天津市后备人才的培养和其他体育强省市尚有较大差距，只有对天津市体育传统校的现状进行深入了解和分析，才能准确把握问题的关键。目前的研究文献来看,除却一些浅显的文字描述,未有全面、系统、深刻的调查和研究。进一步开展广泛的实地调查,深入分析天津市基层体育发展现状,才能准确把握天津市传统校的未来发展方向。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

本文以天津市56所传统校体育主管领导、教练员、学生运动员作为研究对象。

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

查阅国内近30年来有关传统校的100余篇研究文献作为本文的理论依据。

（2）专家访谈法。

根据需要对学校体育学相关方面的专家学者进行访谈。

（3）问卷调查法。

针对体育主管领导、教练员和学生三个群体，设计了三份问卷。

（4）数理统计法。

运用统计软件对问卷进行分析、归纳和总结，为论证相关问题提供依据。

（5）逻辑分析法。

运用逻辑分析方法，对天津市体育传统项目学校进行分析、论证，得出结论和建议。

3、结论与分析

3.1、天津市传统校教练员现状分析

传统校教练员综合素质能力的高低，直接影响学生运动员竞技能力的培养。因此，传统校在一定要抓好教练员的师资队伍的建设和培养。

图1 天津市传统校教练员现状分析

教练员师资的结构和素质决定课余训练水平的效率。从图1可以看出，天津市传统校教练员年龄结构以40岁以下、有一定执教经验的中年教练员为主，青年、老年教练为辅；学历结构以本科学历为主，同时有少量的大、中专学历和研究生学历；职称结构以中级、初级为主，高级为辅，特级较少；从近年参加的培训来看，参加的次数也较少，主要以1-2次为主。这使得天津市传统校教练员一定程度上缺乏执教经验和能力，同时视野相对局限，对训练理论的认识不够深入，对训练方法手段缺乏创新。因此应加强教练员的选拔和培训，这是提高传统校后备人才培养能力的关键。

3.2、天津市传统校学生运动员现状分析

传统校学生运动员在保证正常学习不受影响的条件下，在课余时间参加进行的课余训练和竞赛。

从图2中可以看出，学生运动员的年龄以13-15岁为主，占到50.3%；学生运动员技术水平整体不高，以三级运动技术水平为主，二级为辅，一级较少；在对周训练情况进行调查发现，基本以每周训练4次及以上为主。从中也可以看出，传统学校在激发学生运动员参与训练和竞赛的兴趣方面力度不足，应找出制约传统校课余训练发展的瓶颈问题，找到突破口。

图2 传统校学生运动员现状分析

3.3、天津市传统校体教结合现状分析

表2 天津市传统校体教结合现状分析

从表2中可以看出，学生运动员参加课余训练后文化课下降的占55.8%，文化课没有发生明显变化的约占30.3%，出现明显上升的约占15.7%。说明天津市传统校在教学与训练两方面没能很好地平衡，学生运动员的学训矛盾依旧突出。

在传统校学生运动员文化课学习影响因素中，排名前三的依次是文化课基础差、没有学习兴趣和训练任务重。这说明天津市传统校在今后工作中要以学生运动员文化课基础、学习兴趣等方面为重点突破口，在保障学业的同时完成课余训练任务。

3.4、天津市传统校环境分析

制约我国传统校发展因素有很多，除却教练员和运动员两方面，还体现在学校体育的环境。学校体育环境又可分为学校内的育人环境和校外的社会大环境。

（1）天津市传统校内环境现状分析

图3 天津市传统校内环境现状分析

从图3中看出，传统校体育主管领导以“非常重视”或“比较重视”的态度对待课余训练工作，同时也有少数体育领导不太重视；在2012年传统校体育经费问卷调查中发现，经费来源以学校行政事业经费为主，体育行政拨款和教育行政拨款为辅，以及个别社会企业资助；场地器材方面，所有传统校基本都满足课余训练的要求。说明天津市传统校内环境较好，完全能满足培养体育竞技后备人才的需要。

（2）天津市传统校外环境现状分析。

①全民健身群有重大成就

近年来随着天津市发展纳入国家发展战略，成为中国经济增长的第三极。收入水平的提高，促进了天津市群众体育的快速发展，全民健身取得了巨大成就。全市各类群众体育协会、俱乐部以及市民健身指导站达到3000多个，社会体育指导员15000名，研究和推广了100多项群众健身方法。全市全民健身呈现出“政府领导、依托社会、全民参与”的良好局面，“亲民、便民、利民”的全民健身体系基本构成。随着全民健身的发展，参加锻炼的人口增加到46%，市民体质合格率达71.9%。天津市16岁以上体育人口占天津市总人口的20.4%（不包括在校学生及军队武装力量体育人口），这一比例要高于全国平均水平的18.3%。

②竞技体育中继续保持较高的竞技实力

竞技体育方面，天津局继续延续着较好的发展势头。2012年伦敦奥运会上，天津健儿取得了5金，2银和2铜的好成绩；在2013年全国运动会中，以15金12银9铜的成绩位居奖牌榜第10位，积分榜第13位。

③体育产业的蓬勃发展

天津市体育消费水平也随之不断攀升，呈现出以体育彩票产业为龙头，为天津市体育各项事业的发展提供强有力的保障；以青少年、老年人为消费主体，体育服饰和体育产品销量居高不下；以体育市场开发和场地设施建设为重点，不断拓展体育产业经营渠道和场馆的使用率。

4、天津市传统校可持续发展分析

4.1、运用科学成果优化项目设置和布局，实现各层次课余训练的合理衔接

首先对现有的天津市全运会竞赛成绩和传统校竞赛成绩进行项群分类分析，从宏观上把握运动项目发展状况，从不同角度对分析原因。

其次，在天津市传统校中遴选现有的优势项目和潜优势项目，并进行相互间的项目规律、训练方法与手段、教练员和运动员等方面的学术研讨、经验借鉴、人才流动。

然后，完善传统校运动训练各培养层次的衔接，建立纵向“小学——初中——高中”一条龙培养体系，多层级、多渠道的开展课余训练，促进可持续发展。

4.2、加强教练员师资队伍建设，完善考评机制

在教练员的培养方案中，正确处理好高层次与基础性教练员队伍的培养，加强各层级教练员团队建设和发展。不断提高教练员对项目特征、竞赛规则、发展趋势、制胜规律的认识，以能力培养为中心，全方位、多角度与时俱进的开展培训工作，不断提高综合实力。同时建立科学、公正合理的评价体系，完善选拔、聘用、培养机制，优化教练员成长环境。结合天津市传统校的实际情况，因地制宜的推进教练员人事改革，建立合理公正的教练员竞争机制，完善奖励制度，做好教练员选拔、考核、奖励政策、创造良好的教学、训练和竞赛氛围。最后，充分利用体育院校资源优势，积极开展教练员的再培训等合作。

4.3、重视学生运动员全面发展，优化学训环境

从目前的现状来看，天津市传统校后备人才情况令人不是很满意，需要在加强对学生运动员的三个方面工作，一是毫不动摇的加强学生运动员各方面的综合竞技能力的培养，杜绝早期专项化；二是抓好学生运动员思想和文化课教育，在保证训练的同时，加强学生运动员文化课的以及思想道德的建设，促进他们德、智、体、美全面发展，端正其态度，培养自觉参与训练的积极性；三是满足学生运动员的合理要求，要关心运动员的生活和学习，尽可能的优化学生运动员的学习环境、训练环境和人际环境，减少学生运动员的流失。

4.4、建立院校多维合作，理论与实践相互促进发展

天津体育学院是一所集体育科研、体育教育训练、后备人才培养等资源的专业体育院校，天津市传统校应该与天津体育院校从运动员的科学选材、到运动训练的计划与调控、运动竞赛在组织与实施、以及教练员的再培训等方面展开、多维度、多层次合作。这样既能帮助天津市传统校的培养优秀后备人才，提高传统校体育竞技水平；同时，通过各种科研活动也使得天津体育学院的体育理论与实践得到合理的联系，使得理论反馈与实践。天津体育学院教师可以利用在寒暑假深入传统校进行指导训练和科研工作。

4.5、多方筹措加大资金投入，确保训练经费满足需求

体育资金投入是传统校运动训练和竞赛的的物质基础。当下体育资金来源于学校行政拨款、体育部门和教育部门的经费拨款、自筹资金等形式。传统校要根据学校的现实情况积极开展体育赞助和场馆开放工作，在满足学校体育课程和课余训练的基础上，开放场馆既能有效促进全民健身，又能解决体育训练的经费问题。

[1]陶志翔,胡亚斌等.中国竞技网球运动现状及其发展对策的研究[J].北京体育大学学报,2005,25（6）.

[2]徐志涛.我国竞技体育管理体制限制性因素研究[D].首都体育学院硕士论文,2008.

G808

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闫锦源（1991-），男，河南省新乡人，西藏昌都市科技局（科协）科协办，研究方向：运动训练理论与实践。

李兰兰（1987-）,女,湖北襄阳人，西藏昌都新区管委会，研究方向：体育教学理论与方法。