大班纸艺特色活动区的实践探索

王杉

幼儿的纸艺活动作为美术活动的一个分支，它以自然界和社会生活中的多种事物的形象为基础，通过剪、折、粘贴、描绘等手段，能巧妙地将纸塑造成各种生动而富有情趣的形象。可以说，纸艺活动是符合幼儿年龄特点的能促进幼儿素质全面发展的一种艺术教育活动。形式多元、富有创造力的纸艺课程也成为了我园的特色课程。为挖掘幼儿艺术潜质，在开展好纸艺课程的同时，我们大班设置了灵动、有趣、好玩的纸艺区域，引导幼儿用心灵去感受和发现纸艺之美，用自己的方式去表现和创造纸艺之美。

一、创设灵动的纸艺区域

1.合理利用空间，巧妙设计区域。我们利用教室的一角，用硬纸做的围栏、纸KT板、彩色纸箱等多种纸质隔断隔出纸艺区域。在纸艺区域里，我们除了摆设各种制作纸艺需要的剪刀、胶水、各种纸外，还摆设了各种辅助用品，比如毛根、塑料棒、各种纸盒、纸罐等，琳琅满目的材料都放在幼儿可以随手取到的位置。

2.注重纸艺区域环境的布置。我们大量采用幼儿的纸艺作品作为装饰纸艺区域的材料。区域的上空悬挂着贴有幼儿剪纸图案的纸筒、幼儿用卡纸做的纸雕、用纸杯做的可爱小动物。区域的围栏上挂着幼儿用纸袋做的面具、用牛奶纸盒做的小鸟等，在靠墙的一侧布置着幼儿的撕纸作品和剪纸，在木制架子上更是摆满了幼儿近期做的各种小纸艺。

3.结合主题开展，布置纸艺区域。随着主题活动的逐个开展，纸艺区域也成为升华主题内容的辅助手段。如大班在开展主题活动“我找到了”时，幼儿对各种各样的花特别感兴趣，我们在区域中用提供了许多彩色和花朵图形给幼儿，让他们发挥想象。幼儿自己看图剪出了造型各异的花朵，并且将这些作品装饰到纸艺环境中。

二、培养幼儿的剪纸兴趣

“趣”是“动”的源头，也是‘动”的归宿，只有孩子感兴趣了才会去做，只有真正去做了才能感受到成功、经历的乐趣。要想使孩子的剪纸技巧获得发展，重要的是要激发孩子们对剪纸活动的兴趣。孩子们在生活中接触最多的剪纸作品就是婚嫁时看到的各种各样的“喜”字，有圆形的、有方形、心状的，孩子们也对其特别感兴趣。因此我们一起收集了这些“喜”字，并展示给孩子们看，孩子们都有越越欲试的想法。便对剪纸产生了浓厚的兴趣。我们还把剪纸技巧编成儿歌。如小班孩子刚刚接触到剪纸，对剪纸技巧还比较陌生，在组织他们学习用剪刀剪直线的教学活动中，我们编了这样一首儿歌：小剪刀，手中拿，张开小嘴巴，咔嚓咔嚓，从卜往上剪。孩子们在朗朗上口的儿歌声中，慢慢掌握了剪直线的技能，同时也掌握了正确使用剪刀的方法。

我们为了进一步激发孩子们创作的欲望，经常在孩子们前演示自己娴熟的剪纸技能。当幼儿看到老师把一张张彩色的纸，剪成栩栩如生的人物、顽皮可爱的动物、形象优美的花草、雄伟挺拔的建筑时……孩子们对这种神奇的变幻充满了痴迷。

三、丰富纸艺区域的操作材料

1.发挥幼儿想象，准备丰富多样的区域材料。在纸艺区域中，我们为幼儿准备的丰富的纸质材料有：卡纸、瓦楞纸、吹塑纸、广告纸等，丰富的纸能让幼儿按需取材，充分发挥想象。我们提供的操作工具有：剪刀、订书机、压花机、打孔机等。我们还提供了各种辅助材料，如：纸盒、薯片罐、糖果盒等各种纸制品，另外，蛋壳、吸管、水果泡沫网等废旧材料也投放在区域中，供幼儿使用。

幼儿在进行纸艺创作时，他们能运用各种感官探索材料的性质，选择不同的材料使用我们还准备了许多空纸盒，将工具分门别类摆放在里面，孩子在创作时，可以根据自己的需要和喜好随意地选择不同的工具，进行不同形式的纸艺创作。

2.关注幼儿能力，提供具有层次性的区域材料。幼儿能有差异，他们的水平各不相同，因此，投放纸艺区域的材料时我们还要根据年龄特点来投放材料。大班幼儿的能力得到飞速发展，一万面我们提供许多纸张和纸质半成品给他们使用，另一万面，我们还在大班的教室门口设置“废品回收站”，鼓励幼儿和家长将家中的废旧纸张带来幼儿园，供幼儿在做纸艺作品时使用。

四、关注纸艺区域规则的设置

丰富多样的纸艺区域能让幼儿流连忘返，让幼儿遵守区域规则、合理设置纸艺区域规则也是开展好纸艺区域游戏的重要条件。在与幼儿的协商和讨论下，老师们采用了不同的区域规则设置方法法。

我们大班的纸艺区除了设置有插卡区，还请幼儿互相商量，用绘画的形式画出区域规则，张贴到纸艺区域中，有的幼儿画了要爱惜材料，有的幼儿画了操作时要互相帮助，一幅幅生动的画面使每个在区域中游戏的幼儿能时刻遵守区域规则，爱惜区域材料。

五、收获与启示

从小对孩子进行民间剪纸的教育，让民间剪纸在幼儿园重放光彩。孩子在接受民间剪纸教育过程中，可能会受到他们认知水平、技能水平的限制，暂时还不能完全理解民间剪纸这一门艺术，还不能完全理解民间剪纸所传递给他们的全部内涵。但是，这些带有浓郁的民族艺术氛围的内容和形式，随着我们的剪纸教学渗透给孩子，会在他们未来成长的道路上潜移默化地发挥作用。

实践证明，我们在对纸艺区不断调整的过程中，对提高幼儿纸艺活动兴趣、促进幼儿发展是有效而积极的。首先，不仅转变了我的观念，提高了我创设区域、观察指导区域活动的意识和能力，也对幼儿活动兴趣培养、能力发展起到了很大的作用。其次，纸艺区成了孩子游戏、创作的乐园，他们会自己收集材料，能商讨玩法，制定游戏规则，在他们手里不同的纸张变成了生动、有趣的作品和玩具。通过开展丰富多彩的纸艺区域活动，每个幼儿都能参与尝试，尽情表现。纸艺区域是培养幼儿创造能力的有效途径。如何更灵活地开展这一区域，让纸艺特色课程更加锦上添花，有待于我们进一步探索、研究。