03早教机构中婴幼儿性教育的实施策略

文 史卫华

03早教机构中婴幼儿性教育的实施策略

文 史卫华

性教育是家庭教育、学校教育、社会教育的重要内容。大多数心理学家和精神分析学家认为，人类的性发展是从出生就开始的，儿童的性心理五个发展阶段中三岁前占有两个阶段：0-1岁口欲期、1-3岁肛欲期。新生儿一出生，就具有明显的生理结构差异，不同性别的婴幼儿必然会产生不同的生理心理现象，从婴幼儿期便关注和开展性教育已是一个必然的趋势。虽然，婴幼儿的性教育已引起了广泛的重视，但对于03早教机构性教育的实施及策略的研究却相当缺乏。如何对待婴幼儿的性活动呢？又如何对幼儿进行性教育呢？我认为可以通过以下策略进行有效实施。

一、提高教师的观念是科学实施性教育的前提

大多数教师在面对婴幼儿性方面问题时，一方面受传统观念的影响，认为应该回避这个话题，另一方面由于性知识和教育技巧的匮乏，很难正面科学有效地对婴幼儿进行性教育。因此，开展性教育的前提是对早教师资进行性教育方面的培训，转变性教育观念，认同婴幼儿性教育的必要性。

首先，问卷调查，引发教师性教育认知冲突。调查包括：宝宝性教育的开始时间、是否有必要对婴幼儿进行性教育、对宝宝生命起源教育的了解程度等多个方面，调查幼儿教师性教育观念、知识，同时调查本身也同时引发教师观念的转变。调查中教师性教育的认知冲突激发教师带着调查中的问题进行后续的思考和学习。

其次：聚焦热点，纠正教师性教育传统偏见。通过热点问题情境创设，激发教师思考解决策略。如我们有教师怀孕了，我们就设计了这样的情境：张老师，你的肚子为什么这么大呀？如宝宝相互抱抱亲亲，家长大声呵斥阻止，你应该怎么办等等。通过情境设置，让教师意识到宝宝的性教育契机就发生在我们的身边，家长错误的教育观念就在我们的活动中，作为早教教师的我们该如何应对？让教师树立对婴幼儿进行性教育使婴幼儿性心理和性生理发展的观念，有利于婴幼儿性别角色的建立，有效预防性侵犯的发生。

最后：系统学习，形成正确的性教育结构框架。为了婴幼儿性教育的实施能够更顺利，教师应进行系统培训：弗洛伊德的性本能及儿童发展阶段理论、埃里克森的心理社会发展理论、皮亚杰的认知发展理论等，追本溯源，提升自身的理论素养。提供教师相关书籍杂志上的学习如：胡萍的《善解童真》系列、郑渊洁的《性教育书：你从哪里来，我的朋友》等，同时关注其他国家先进的婴幼儿性教育经验等来丰富自己性教育知识。

二、丰富的教育活动是实施科学性教育的重心

教育是需要通过具体活动来实施的，根据婴幼儿月龄特点设计符合宝宝发展水平的性教育活动，结合多种形式，能有效促进宝宝性认知的发展。

1.专题活动

根据宝宝月龄发展的身心特点以及发展目标，设计专题活动，引发宝宝及家长开展性教育活动。如小月龄段的抚触操，抱抱摇摇等活动满足宝宝爱的需要；大月龄的绘本故事、儿歌等，教育婴幼儿如何保护自己。

2.生活活动

如在如厕环节中，引导宝宝认识不同性别如厕的方式是不一样的；保护好自己的身体；能在大人的帮助下尝试正确的身体部位清洁等。

3.游戏活动

娃娃家游戏、表演游戏、装扮游戏等都能有机渗透婴幼儿的性教育。如让宝宝在进行娃娃家活动时，将展示人或动物家庭成员关系的配对了解到不同的性别角色应该具有的特征和行为模式，促进婴幼儿正确的性别角色的形成。鼓励宝宝装扮同性别的角色进行表演等，为以后引导婴幼儿表现与自身相符的行为打下良好的基础。

4.环境创设

环境创设时，多利用一些有关性教育的环境创设，首先，在宝宝经常活动的娃娃家区域，投放不同性别的娃娃玩具，可以让宝宝帮娃娃洗澡，从而认识身体。其次，在阅读图书的图书角区域，放一些比较简单的性教育绘本。再次，在种植区让宝宝了解动植物的生长过程。让婴幼儿平时在早教中心日常活动中，就能够感受到性知识，了解性的科学性，促进婴幼儿性心理、性生理的健康发展。

三、多途径转变家长观念是实施科学性教育的关键

家长们通常认为孩子小，并没有性心理、性生理这方面的发展，遇到幼儿的性疑问通常忽略、轻描淡写、转移话题，殊不知这样只会加重幼儿的好奇心，孩子不能够明白这其中的科学道理。亲子早教活动中家长育儿水平的提升是很重要的教育内容，通过多种有效途径，引导家长认识到从小培养宝宝健康性意识的重要性，学习科学的家庭性教育的方式方法，是实施03早教性教育的主线。

1.家长沙龙

早教中心一直邀请心理咨询师定期开展家长沙龙，形式活泼，家长参与性强。性教育的话题在中国传统思想中是羞于当众探讨的话题，如果直接进行育儿讲座，可能会出现家长较为避讳、不配合的情况。如何让家长不抵触地参加活动呢？首次的宝宝家庭性教育的话题就选择了家长认可度比较高的沙龙形式。活动开始前，和沙龙主持人多次探讨，选择家庭性教育中的误区，设计了一系列情境表演，抛出问题让家长自由发表自己的见解。在此基础上，心理咨询师进行适当点拨，但仍留有疑问，让家长活动结束后进行思考和学习。

2.育儿讲座

家庭性教育专题家长沙龙活动，激起了家长探讨宝宝性教育的学习兴趣，我们不失时机地开展了育儿讲座“性教育从零开始”。从性教育误区的存在有可能产生的严重后果、婴幼儿开展性教育的科学性以及如何开展家庭性教育的原则方法等方面和家长进行交流。让家长意识到成人对性的态度会影响宝宝对性的看法。如果父母认为性是肮脏、下流的，对宝宝提出的性问题不但不正确回答，而且还加以斥责，宝宝就会认为性是不洁的，产生对性的厌恶感和神秘感。父母如果认为性是自然的、美好的，能正面回答宝宝的性问题，并坦诚地与幼儿讨论，宝宝就能科学地了解"性"，并消除对性的神秘感。在科学地了解"性"的基础上，宝宝才能形成健康的性态度。

3.亲子活动中的指导

亲子活动中，家长是重要的教育对象。教师在亲子活动过程中，针对月龄段特点以及活动环节，及时指导家长，如7—12月龄段中指导家长适时满足宝宝爱的需要、抚触的需要；13—18月龄段的生活环节，让宝宝集体如厕，引导家长在公共场所尽量带宝宝分男女厕所如厕；24—30月龄段中让家长鼓励宝宝介绍自己的性别，31—36月龄段鼓励宝宝选择适合自己性别的游戏角色等。让家长在亲子活动过程中向教师学习，向其他家长学习，从而提升家庭性教育的水平。

4.网络讨论

针对一些宝宝性教育的热点问题，在微信平台、QQ群中组织家长讨论，互相学习，树立正确的性观念，正确看待幼儿的“性游戏”，适时为幼儿释惑解疑，正确对待“性”提问，使家长在参与的过程中掌握家庭性教育的原则方法等。

（江苏省镇江市润州区早教中心）

1.周念丽.《幼儿性教育，一个需要被重视的问题》

2.欧晓燕.《幼儿园性教育活动实施的行动研究》

3.文颐.《婴儿心理与教育》(0-3岁）