小学体育教学经验浅谈

焦军平

河北省深泽县桥头乡方元村小学



小学体育教学经验浅谈

焦军平

河北省深泽县桥头乡方元村小学

关于小学体育教学，如何适应当前教育深化改革的需要，本文从如何追求开放多样的教学内容：即教学内容多样化，教学内容游戏化，教学内容循环化，教学内容生活化等方面；如何改革教学方法：即教学主题多角度，教师语言有魅力，教学手段激发兴趣等几个方面做了探讨与实践。

小学体育；兴趣教学

学校体育是教育的重要组成部分，加强学校体育工作，摆正学校体育工作在学校教育中的位置，是推进基础教育改革的重要内容。因为学校体育在推进“素质教育”、提高国民体质的过程中，有着不可替代的作用。学校体育的主要任务是增强学生体质。为了有效地增强学生体质，促进其身体及其机能的正常发展，小学体育教师应了解儿童少年的心理、生理特点，掌握儿童生长发育的一般规律，以实现体育教学的科学化。

一、发挥教师专业的引导作用

教师的一般素质是培养学生体育运动兴趣中最早期的影响，体育教师受专业的熏陶，形成了体育教师特有的专业气质，这也在很大程度上决定着学生如何看待体育课。

体育教师健壮的体魄、富于幽默的谈吐、洪亮的口令以及精明的组织才能，对专业的高度热情、良好的运动能力等等，这一切不仅使体育教师在学生心目中形成一个富有感染力的形象，而且使学生具体生动地看到了体育锻炼的效果，产生模仿的愿望，从而引发学生努力上好体育课的热情和兴趣。特别是体育教师要有良好的运动能力，教师良好的运动能力是指教师正确、优美、轻松和熟练的示范动作，以及良好的运动成绩。首先以跑步为例，教师即使示范一个简单的“起跑”动作，只要动作协调、流畅，给人以一种美感，学生都会十分羡慕，并希望自己也能做到，在学习以及练习过程中就会十分认真，且表现出相当的兴趣。教师要很好的运用自身的条件，严格要求自己，加强锻炼，不断提高业务素质，展示出最佳的精神风貌，对学生起到榜样作用，吸引每一个学生，影响每一个学生。

二、创设情境，激发情感

人的情感总是在一定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，体育教学也不例外。有了良好的教学情境就能激发其强烈的好奇心。强烈的好奇心是保持强烈学习动机的重要因素，是取得成功的重要条件。比如在一节“前滚翻”教学中这样讲道：孩子们，今天我们来看天。孩子们一听这有什么稀奇的，都仰头望着天空。这时老师又说了，只不过今天我们看天的方式有些特别。这下就把孩子们的注意力吸引住了。怎样看天呢？老师说，我们从胯下看，谁能双手着垫翻过去，并看到天，谁就是大家的榜样。听了老师的讲述，学生个个跃跃欲试，谁也不甘落后。因此，激发学生的体育兴趣，创设情境满足他们的学习愿望，发挥他们的创造性，为快乐体育奠定基础。

三、增强体育教学的游戏性

好玩好动是小学生的天性，老师的任务就是保护和发展他们的体育兴趣。而体育游戏作为一种体育活动形式，内容丰富多彩，形式多样，趣味性强，生动而活泼，还能锻炼身体，培养学生坚毅品质和团结合作精神，孩子们都非常喜欢。我们在课堂教学中应经常运用竞赛和游戏的方法，适当地编排一些竞赛性游戏去练习，活跃课堂气氛，增强教学趣味性，又能创造热烈的体育氛围。

在体育课程中我还经常采用竞赛的方法，激发学生学习的积极性。又如：在教学100米跑时，我把全班学生分成若干小组，然后以接力赛跑的形式进行比赛，得第一的小组奖励他们一面竞赛小红旗。这样就把学生就对跑产生了强烈的兴趣，而且培养了他们的集体主义精神和团结合作精神，很多不擅长跑步的学生也都鼓足了劲，尽自己的最大努力为小组争光。这样的锻炼会使孩子感到满身喜悦，可以很快唤起学生热烈、高昂的欢快情绪，产生愉悦心理，使学生在“玩”中掌握知识技能，体验到知识之乐，身心都得到锻炼。

四、增强对体育课堂安全的预见性

1.学生精神安全的预见性。小学体育课一般设在上午的第三节课。学生前两节课是主课，精力相对高度集中，下来上体育课，学生的身心都放松下来，一上体育课学生总是有些“得意忘形”，在走道和楼梯易出安全事故；在操场说不定就有些打打闹闹，有时候上课班级比较多，人多也复杂了，如果老师这个时间段不当有心人，那么安全事故说不定就在不经意间发生了。

2.学生安全教育预见性。每一节课适时讲安全，对我说比少说好，少说比不说好，说得多了，势必会引起学生的重视，进而形成习惯。此外，要结合教学内容进行训练，如在游戏活动中开展逃生避险训练，在素质练习中开展安全知识场景训练，等等。除此之外，还要加强规则意识和常规意识的培养，如游戏规则、准备活动规则、比赛规则等，长期培养和训练，让学生形成定势。

3.学生课内安全的预见性。在体育课中，有很多项目要老师加强对学生的保护，教会学生自我保护，是尊重生命的体现。对学生进行保护生命的教育，能够经受挫折，也要求关注学生心理健康，经常与学生沟通交流，了解学生情况，这也是对生命的一种保护。经常进行安全防护知识教育，如出现轻扭伤，教育学生不要摇动扭伤部位，应立即用冷水冲，达到冰敷的效果，可减轻扭伤的程度等。老师一定要加强对全场的监控，所有的学生活动应该在自己的掌握中，如跑步下来学生的状态、激烈的游戏竞争等，这些活动老师要一目了然，有敏锐的洞察力，保证学生活动安全进行。

总之，只有抓住小学生的生理和心理特点，制定有效的教学策略，满足学生需求，让他们真正喜欢上体育课，才能抓住新课程的本质，也必能达到“健康第一”的课程目标，体育课也因此而永葆生机。

[1]邹彬.基于创新角度的小学体育教学方法[J].学园.2013(35).