农村小学英语教学浅议

宋艳玲

河北省永清县刘街乡中心校



农村小学英语教学浅议

宋艳玲

河北省永清县刘街乡中心校

英语目前已成为小学教育教学一个重要的内容。英语教育教学不仅走进了城镇小学的课堂，英语教学同时也走进了农村小学的课堂。而这些土生土长的农村学校的孩子，因其生活环境、父母受教育程度等综合因素的影响，在接受新生事物方面与城里小孩相比会有一定的差别因而农村小学英语教学存在一定的困难。下面谈一下自己的做法。

一、建立平等的师生关系，创造和谐的课堂教学气氛

1.教师应注意感情投资，用爱心感化学生。

爱是教育的灵魂，只有热爱学生，才能正确对待、宽容对待学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一名学生。所以面对学生要具有博大的胸怀和真挚的爱心，发自真心地喜欢它们、包容他们、体贴他们。尊重才是沟通的前提，对学生的缺点和弱点应该及时纠正，实事求是，不宜过分夸大，尽量不在其他学生面前批评，更不能在全体学生面前揭示一个学生的缺点和错误。要尊重学生并与之和平相处，学生才会有言敢发、有话敢讲，才能用真情去拨动学生心灵的琴弦，才能达到晓之以理、动之以情、情理相济的目的。

2.加强自身的修养，提高道德素质。

“学高为师，身正为范”。作为教师，无论是什么专业课的教师，都要不断加强师德修养，努力提高自身各方面的素质，给学生树立起良好的师表形象。

3.树立相互尊重与理解的观念。

教师要更新教育理念，放下高高在上的主宰地位，成为学生学习的指导者、帮助者，从另一个角度说就是我们要成为学生学习的朋友，与学生保持良师益友型的朋友关系。树立平等的师生关系最重要的是尊重学生，多听学生意见，遇到问题多调查。课堂上给学生发言的机会，尊重学生的个体差异，不以学习成绩的优劣来评价学生，发掘学生身上的闪光点，及时表扬鼓励，即使学生的观点错了，也要运用语言技巧，保护学生的积极性。这也是树立师生平等关系的一条重要途径。因为即使是一个给予肯定的眼神或一句话，也是对学生的莫大鼓励。而不是对一些观点错误尤其是学生进行嘲讽或鄙视。无论是在学习中还是在生活中都要关心学生。关注他们的思想情绪变化。学生在学习、生活中遇到困难要给予帮助与关爱。要尊重热爱学生，对学生持肯定的态度，能缓解学生内心的紧张，对学习有心理障碍的学生更要善于培养他们的自信心和学习热情。只有建立起师生之间沟通的绿色通道，才会有教与学之间的宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件。

二、“玩中有学、学中有玩”，寓教于乐

小学英语教育是一种启蒙，要把重点放在学习英语的兴趣上，如果孩子对英语感兴趣，他在学习的过程中就会表现出一种积极的情绪，孩子会主动融入到活动中。在设计教学活动时要游戏化，注意让孩子在各种游戏中慢慢学习单词。首先把要掌握的单词以图片、头饰、动作等各种不同形式展现给学生，实行整体定量输入，根据不同孩子的记忆特点，他们会或多或少记住不同的单词。在玩中学，学中用，使孩子的学习兴趣提高，巩固所学的语言形式，激发他们的成就感。在游戏中通过多听、反复感觉，从而在脑海里的印象就加深了，这样不仅可以让孩子尽情投入到游戏中，同时还给孩子一个轻松和谐的语言环境，使得课堂布满活力。调动孩子学英语的积极性的教学方法还很多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，在教学中灵活运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着浓厚的兴趣，上英语课成为他们最快乐的事。

三、创设语言环境，通过情景教学，培养学习英语的“兴趣”

1.通过情景教学，让学生感到英语很“有趣”。

“有趣”是学生对新颖、新异事物产生的直接兴趣，是兴趣发展的初级阶段。教师可抓住学生刚开始学英语的时机，进行一些“身势语言”的情景教学，让他们从直觉上感到“英语很有趣”。例如，在教低年级学生时，恰当地运用body language，让学生律动起来，会让学生很有兴趣。在教身体各部分的名称时，教到哪个单词，就让学生手指着自己的身体部位。Head,学生就指头，nose，学生就指鼻子，训练由慢到快，还可以交换，两个同学互相操练。之后，学唱歌曲head,shoulders and toes,让学生边唱边做动作，唱时也可以由慢到快。学生不但学到了知识，同时也觉得学习英语也是一件很有趣的事。

2.通过情景教学，使学生找到学英语的“乐趣”。

乐趣是在有趣的定向发展基础上形成的。较有趣而言，它有一定的专一性和坚持性，从而产生一种愉快的情绪体验，让自己主动地进入英语教学的情景中。教师应为学生自然地从感到英语的“有趣”转变为对英语的“乐趣”创造契机。乐趣是兴趣的升华，让学生将所学的知识得到运用，就会找到乐趣。例如，在教May I come in?时，让一名学生站在门口，假设为迟到，说May I come in?另一位同学说Come in, please.让学生上来操练，学生非常积极。学生觉得我学的英语在生活中也能用上，很有乐趣。以后，我告诉他们英语课迟到了都要说May I come in?发现学生很乐意说，同时，我相信学生再也不会忘记这句话。

总之，只要教师因地制宜、因材施教，利用创新手段构建教学方法，同时引导家长正面支持，农村孩子的天是蔚蓝的，前途是光明而远大的。