教育孩子，全家用心

徐莹

一、案例背景

随着独生子女的普及，生活水平的提高，独生子女的家庭教育出现了这样那样的问题。昀为明显的是家长对子女的百般溺爱和过多保护，对孩子提出的要求都想方设法给以满足。

祺祺，今年 3岁半，上幼儿园小班了，是个能说会道的女孩子。在家里总是依赖爷爷，因为只有爷爷会满足的任何要求。尤其是在吃饭的问题上，一直表现不好。妈妈总是鼓励她自己吃，可是奶奶总是喜欢帮着喂。

二、案例描述

有一天晚上全家坐在一起吃晚饭，祺祺坐在凳子上，等着奶奶过来给她喂饭。于是我问祺祺：“你在幼儿园读书的时候，饭是自己吃的，还是叫老师喂的？”祺祺看着一妈妈脸严肃地问她，想了想说：“自己吃的。”“那在幼儿园饭自己吃的，到家怎么还要奶奶帮你喂，难道到了家里自己就不会吃了吗？”“自己动手吃饭才是乖孩子。祺祺，你想做一个乖孩子吗？”听到这句话，女儿沉默了一会儿，噘着嘴巴不吃饭：“我不吃了，我已经吃饱了。”于是奶奶看见了，又是骗又是哄，一口一口地喂，还当着女儿的面说妈妈什么什么不好，女儿才肯吃饭。妈妈与女儿的“较量”又以女儿的获胜而告终。

三、案例分析

看到这种孩子的表现，我们会有怎样的思考呢？老师已经在幼儿园里教过了，孩子也已经学会了，为什么到家里就不会了呢？为什么会这样呢？首先，孩子的任性是儿童的心理思维特点所决定的。心理学家皮亚杰的认知发展理论认为，儿童在 2 至 7岁时思维具有不可逆性和自我中心主义。所谓自我中心主义就是这一阶段的儿童在面对问题时，只会从自己的观点着眼，不会考虑别人的不同看法。正因有这样的特点，儿童一旦有了什么想法，就很难改变。

其次，孩子的任性还是父母长辈的思想观念所决定的。现在生活提高了，孩子基本上都是“独苗”，特别是隔代教育的“介入”，如今的家庭中，除了孩子的父母亲，还有爷爷奶奶和外公外婆等，都围着孩子转。孩子是他们手心里的宝，只许爱护，不许伤害。饭来张口，衣来伸手。只要是孩子看中的东西，就买，而没有考虑这东西对孩子有没有用。况且他们还认为现在经济条件好了，给孩子吃好点、穿好点、玩好点是应该的。尽管孩子有什么不对的地方，他们也认为孩子还很小不懂事而不去纠错，反而去迁就孩子。正因为父母长辈的百般宠爱，我们的独生子女们才更加会“撒娇”。爷爷奶奶还把一些本来她自己能够做的事情，统统揽过来自己做，怕孩子做不来，这个不好，那个不好。有时大人帮孩子做，是方便了不少，但是长期下去，孩子就会变得越来越“懒”。

四、案例指导

祖辈的价值观念、生活方式、知识结构、教育方式等与现代社会或多或少会有差别。另外，祖辈在生理与心理上必然也带有老年人的特点。因此，隔代教育对幼儿的个性发展难免会有一些负面影响。关键是如何与爷爷奶奶、外公外婆取得教育观念的协同，年轻爸妈们可以从下面几方面着手：

（一）让老人了解教育误区

不同的时代对于教育的观念也是不同的。在祖辈时期，早期教育与智力开发几乎是画等号的。而且，很多爷爷奶奶、外公外婆也容易因为爱孙心切，而会帮宝宝做太多事情，间接地让宝宝失去学习的机会。因此，如何让祖辈了解新一代教育的核心概念，请他们一起配合爸妈，是教育宝宝的关键。

（二）聆听老人的意见

祖辈家长有爱心，对孙辈十分喜欢，他们有充裕的时间和精力，愿意花时间与孩子在一起生活，而且能够耐心地倾听孩子的叙述；祖辈家长具有抚养和教育孩子的实践经验，对孩子在不同的年龄容易出现什么问题，应该怎样处理，知道的要比孩子的父母多得多；祖辈家长在长期的社会实践中积累了丰富的社会阅历和人生感悟，他们认为孩子应在愉快、宽松的环境下学习与生活，不必强求一定要这样那样。

事实证明，许多由祖辈带大的孩子，身体素质好，在生活照料和安全保障方面要强于其他孩子。老人有时候会固守一些传统的育儿理念，大多数还是可以被我们接受的，比如生理护理，比如辅食制作。只要不是严重的观念问题，我们就可以先听从或借鉴老人的意见，然后再慢慢和风细雨地把我们的观念阐述出来。爷爷奶奶、外公外婆都是希望孙儿好的，只要我们做晚辈的用合适的方式与他们交流，他们是会愿意接受我们的正确理念的。

（三）让实践结果说话

在有些时候，我们做的事情短时间内不被老人认同，但是通过努力，是可以感动老人并让他们接受的。记得女儿刚上幼儿园的时候，每天早上爷爷送她上幼儿园，祺祺的情绪还是起伏不定。后来与班上老师商量，分析原因，有可能是关键是爷爷接送的关系，也许早上别人送她来幼儿园就会好一些。回家跟爷爷商量了一下，爷爷不以为然，但还是勉强接受了这个建议，接下来的一个星期里，爷爷一早就出去买菜，从早上起床开始就我一个人照顾她，开始祺祺还是反抗坚持要爷爷，经过几天下来就慢慢好转了，后面几天上幼儿园就不再闹了，也没有叫爷爷了。爷爷知道了祺祺在幼儿园的表现也欣慰地笑了。

（四）借别人的嘴说话

如果意见上真的与老人发生了重大分歧，也不要针锋相对，建议采取“曲线救国”的战略，即借别人的嘴说你想说的话，留些可以交流的可能性。因为在对待孩子的教育上，我们与老人的目的是共同的，只要达成了科学教育的一致性，绕个圈子别跟老人拗可是很不错的选择哦。

（五）坚持我们必须坚持的

有的时候，老人可能会固执地认为只有他们是对的，他们既然可以把儿子女儿教育成材，也就可以铸就孙子孙女成为栋梁，从而把我们的建议根本否定，全然忘记了教育的与时俱进；也有的老人要在孙辈教育上验证自己宝刀未老，验证自己离退休后在家中的地位，明明知道自己不对也要跟我们唱反调儿，让小家伙有恃无恐，所以建议年轻的爸爸妈妈自己带宝宝。

五、小结

祖辈们教育宝宝的“深厚功力”可以帮助年轻爸妈解决很多育儿过程中的实际问题，他们丰富的实践经验也给了年轻爸妈很多的启示。年轻的父母一定要明确：自己才是教育孩子的真正主角。所以，既不要为图省事，孩子一生下来就甩给老人；也不要怕老人惯坏了孩子，拒绝老人带孩子，割断祖孙之间的亲情。不论是与老人同住，还是暂时把孩子寄养在老人家中，我们都要注意和老人协调关系，一切以为了孩子的健康成长为出发点，积极解决矛盾纠纷，争取隔代教育取得双赢。