融社会主义核心价值观教育于思品课堂教学中

高捍年

摘要：在思品课堂上结合时事热点和学生身边的人和事，进行社会主义核心价值观教育，让学生直观真切地去感受，从身边小事做起，自觉地践行。

关键词：社会主义核心价值观思品课堂 乡土素材

初中阶段，是学生是非观念建立、价值观念形成的重要时期，也成为社会主义核心价值观教育的关键时期，需要更多的正能量呵护他们健康成长，思想品德学科作为学生德育教育的主阵地，责无旁贷要担负起落实社会主义核心价值观教育的重任。

社会主义核心价值观三个层面的内容与思品课教材内容有许多契合之处，特别是个人层面的“爱国、敬业、诚信、友善”，都是公民必须恪守的基本道德准则。而思想品德学科正是一门以促进学生道德发展为核心的课程。同时，个人层面作为公民的基本价值观，又是实现国家层面和社会层面价值追求的基础和保障。将教材内容与社会主义核心价值观紧密结合起来，在教学中，可以从下面三个方面落实。

一、捕捉切入点，普及社会主义核心价值观理念

九年级的教学内容主要是围绕国情教育，国情教育与社会主义核心价值观密切相连？于是我针对上面的材料设计了这样几个问题，请学生思考：

第一，国人为什么愿意把孩子送到国外特别是发达国家去学习？第二，为什么我们喜欢美国的电影、音乐和书籍？第三，我们在选购哪些商品时会首先考虑选择外国品牌？

学生的回答围绕着发达国家教育理念、管理形式的科学性，文化的思想性和吸引力、表现手法的新颖性，科技进步、创新力强等方面展开，而其中他们最感兴趣的是外国文化对自己的吸引。于是，我引导学生理解“文化是一个民族在全球化进程中的名片”，而文化的厚重源于精神与信仰，这也是中华文明绵延五千年的根本。一个民族文化的强大，必须有这个民族核心的价值体系，这是一个民族共同的目标，只有具备了这个强大的动力，才能推动科技的高速发展。当今的中国，推动民族文化发展与强大的根本就是社会主义核心价值观！

二、挖掘乡土素材，直接感受社会主义核心价值观

谁不说我家乡好！从古至今，安徽好人多。课堂上，我积极帮助学生收集安徽心动人物、道德模范的感人材料，引导学生关注家乡，关注身边的好人好事，激发学生热爱家乡自豪感，向英雄模范学习的情怀。

我在讲授社会主义核心价值观个人层面时，创设情境，用歌曲导入：“我家两堵墙，前后百米长。德义中间走，礼让站两旁。”2016年春晚，一曲展示六尺巷文化内涵的家乡情民族风歌曲《六尺巷》风靡大江南北，随后游客纷至沓来，六尺巷火了，桐城红了。学生兴趣盎然，我因势利导学生思考：（1）六尺巷的故事传递了宽容的传统美德和与友善的精神品质，对我们有什么启示？（2）传承美德，薪火相传。弘扬六尺巷的美德，打造桐城的名片，你打算怎么做？融思想性于艺术性中，学生潜移默化地受到核心价值观的熏陶。

来不及思量，就一跃而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是长江之下最牵动人心的地方，别紧张，有我在，轻声的安抚，稳住倾覆的船舱，摘下生命软管，那肩膀上剩下的只有担当，人们夸你帅，不仅仅指的是面庞。我在课堂上用维基白板播放视频材料：6月1日的沉船事件和官东舍己救人的动人场面，产生强烈的视觉震撼。安徽宣城的官东以外表美与心灵美的有机统一，深深地打动学生，成为学生们心中崇拜的偶像，我请学生思考：官东身上哪些品质感动中国？学生们要以怎样行动学习他敬业、友善、奉献的精神。

自己掏钱请学生吃饭，让孩子感受家的温暖；身患多种疾病，仍坚持办学，20年矢志不渝……他就是安徽省桐城市中华职业学校的创办者、“全国第二届黄炎培职业教育杰出校长”“诚实守信的中国好人”——82岁的徐智明。应新安中学的真诚邀请，桐城市关工委来我校举办了“徐智明先生事迹报告会”，报告会精彩纷呈，掌声如潮，学生们受到一次别开生面的社会主义核心价值观教育。我以此为契机，利用课堂展开价值观大讨论，写观后感，收效显著。

三、拓展学生视野，积极践行社会主义核心价值观

1.利用时事期刊和时事报，用真实案例教育学生践行社会主义核心价值观

2016年1月18日，“中国网事·感动2015”年度网络人物颁奖典礼在北京举行，长江救援支援队和“幸福傻子”叶德奕（一名普通的电网工人，20年来先后帮助80多个贫困学生，义务帮助孤寡老人）等10位由网民投票选出的草根英雄奖。2016年3月22日，在湖北省罗田县南新区城南中心街，一名捡破烂的老汉突然昏倒在地不省人事。路过此地的女大学生余康颖见状后，连忙下车跪地给老人按压肺部、人工呼吸、嘴对嘴吸痰40分钟，被称为“最美女孩”。这些材料让学生明白了，践行社会主义核心价值观，并不是什么高大上的难事，“勿以善小而不为”，就是从小事做起，从身边做起，从本职工作做起，扎扎实实的把自己应该完成的事情完成好。

2.关注热点问题，进行专题讲座，引导学生构建正确的核心价值观念

《时事》杂志介绍过的人物和事件，都可以从中发现进行社会主义核心价值观教育的价值。那些感动中国的人物，如屠呦呦、闫肃；那些振奋人心的追求，如中国梦、构建社会主义和谐社会；那些促进发展的举措，如“一带一路”、精准扶贫、人民币纳入国际货币基金组织特别提款权货币篮子；那些科技文化发展的伟大成就，如隆重纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利70周年、北京获得第24届冬奥会主办权，我国自主研制的C919大型客机总装下线、中国超级计算机破世界纪录蝉联“六连冠”，等等，都是催人奋进的案例。定期进行热点问题的讲座，既开阔了学生的视野，提高学习的兴趣，又激发了学生关注社会、关注国家发展的责任感；学生既从内心认同了社会主义核心价值观，又产生愿意积极践行社会主义核心价值观的美好愿望。

3.结合学校组织的各项活动，渗透核心价值观，全面落实核心价值观的教育

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会主义核心价值观教育，需要大张旗鼓的宣讲，做到人人知晓；但是，它更需要润物细无声的潜移默化的影响，这样才能深入人心。在落实核心价值观教育的过程中，不放过任何一个教育的时机。针对社会上道义和诚信问题，我举办了《老人跌倒到底该不该扶》辩论会，针对媒体经常报道校园暴力事件频繁发生的形象，我开展了《校园暴力为什么屡禁不止》的课堂大讨论，向全班发出《远离校园暴力，构建和谐校园》的倡议，我利用主题黑板报、宣传栏、主题班会等形式进行诚信、友善教育，营造学习践行社会主义核心价值观的氛围，让学生从身边的人、身边的事说起，抒真情实感，谈具体行动。要求学生积极开展喜闻乐见、力所能及的社会实践活动，如就“塑料之乡”的桐城市新渡镇的环境污染问题开展社会调查、献爱心关爱空巢的公益活动、清洁社区的义务劳动，等等，活动结束要求学生谈收获、谈感想，学生们既加深了对书本相关知识的理解，又锻炼了实践能力，更提高了爱国、友善的意识。今年三月份，我利用思品课开展了“践行社会主义核心价值观，争做优秀青少年”的主题演讲比赛，特邀班主任和其他老师做评委，进行课堂实录，活动开展的如火如荼，既丰富了校园的文化生活，又使学生受到良好的思想行为熏陶。《桐城教育网》《桐城报道》、校园网、校园广播站先后进行报道。

四、落实社会主义核心价值观教育的一点思考

1.核心价值观是国家和民族需要的正能量，要理直气壮地落实在学校的教育教学中

教师要落实社会主义核心价值观教育，首先自己要深信这一价值观的重要性，它浓缩了我们对国家未来发展的追求、对美好社会的向往、对个人道德素养的要求。一个国家的强盛，离不开精神的支撑；一个民族的进步，有赖于文明的成长。社会主义核心价值观是国家提出的，但它也是每个公民的价值共识，落实社会主义核心价值观教育利国利民。

2.要贴近生活、贴近学生，进行社会主义核心价值观教育

习总书记指出，核心价值观就是一种德，既是个人的德，又是国家的德、社会的德。与学生谈这个“德”，不能高高在上强压给学生，必须贴近学生生活，融入学生生活，因为生活处处都有“德”，“德”是规矩、“德”是精神，“德”就是真善美的一切东西。学生理解了这一点，才会感悟到有“德”的社会才是美好的社会，是人们喜爱的社会，才会愿意接受社会主义核心价值观，践行社会主义核心价值观。

3.教师的一言一行都是在对学生进行教育，教师要积极践行社会主义核心价值观，成为学生的示范

“亲其师，信其道”。教师的一举一动、一言一行，都在教育学生，因此教师不能只是在课堂上教育学生理解和践行社会主义核心价值观。走出课堂，自己的所作所为却背离社会主义核心价值观的要求，让学生感到老师说一套、做一套，从而否定社会主义核心价值观。所以，我注意言传身教，身体力行，用自身的榜样作用影响学生，努力使课堂教学“接地气”。最近，我就讲述了一个身边的故事：

2016年5月25日，晚自习课前，桐城市天成中学思品教师方国虎正在教室点名，准备上课，不幸突发心梗，倒在教室里，将全部生命献身于教育事业。他一个月前就因心脏病就诊，当时医生就告之病情严重，应住院治疗。他回应教学忙，等学生放假后住院，谁知他静静地走了。惊闻噩耗，学生们悲恸不已，纷纷在微信、祭祀网站上留言：方老师一路走好！我们永远记住你，方老师用生命诠解了爱生如子、敬业奉献的内涵，为学生最后上了一堂特别的感人肺腑的社会主义核心价值观教育课，也是我们学习的最鲜活教材。

在课堂中落实社会主义核心价值观教育，思品教师责无旁贷。深入领会社会主义核心价值观的深刻内涵，在教育教学实践中不断探索落实核心价值观教育的方法与途径，还需要我们更多地思考。吾将上下而求索！