信息化背景下高校公共英语教学改革问题

龙飞

摘 要：当今高校公共英语教学改革势在必行，在信息化程度不断加深的现代社会中，教育的信息化是必然的趋势。信息化的英语课堂带来诸多显而易见的好处，但是信息化背景下高校公共英语教学改革也存在一些问题，其中最主要的问题就体现在课堂的主体：学生和教师身上。信息化背景下高校公共英语教学改革还在探索之中，其中存在的问题还需要我们仔细探究，渐渐形成比较完善的信息化高校公共英语课程体系。

关键词：信息化 高校公共英语课程

当下高校公共英语课程实际上处于一个不被大多数学生所重视的尴尬境地，大多数学生抱着“六十分万岁”的思想去学习公共英语课程，许多专业在大一、大二两年后就不再开设公共英语课程。在这样的大背景下，高校公共英语教学改革势在必行。在信息化程度不断加深的现代社会中，教育的信息化是必然的趋势，各门学科和信息技术结合得越来越紧密，公共英语课程也不例外，所以信息化背景下高校公共英语教学改革问题必须得到相应的重视。我国在《大学英语课程教学要求》中对于大学英语教学改革做出了如下规定：使用大量的信息技术开发建设基于计算机和网络的课程，为学生提供优良的语言学习环境和条件。伴随着改革的进一步展开，取得了众多成果的同时也发现了一些新的问题。

一、高校公共英语教学改革引入信息技术的积极变化

信息技术极大地扩展了高校公共英语的课堂，主要表现在教学资源的多样化丰富化、教师教学手段的多样化、由教师主导的课堂已经开始渐渐过渡为由学生主导的课堂等方面。信息技术对传统的教学评价模式也提出了挑战，一般来说，传统的教学评价模式更注重于对于学生成果的评估，而融入信息技术后，使成绩评价更注重于学生的学习过程、教师的授课过程成为了可能。信息的共享性使优秀的教学资源可以很快被高校的学生和老师接受，甚至是参与交流讨论，新点子就这样被创造出来的，极大地提高了教学质量与教学效率。信息技术引入高校公共英语教学改革有诸多好处，但是通过对一些试点高校的研究，我们发现了信息化背景下高校公共英语教学改革存在的一些问题。

二、信息化背景下高校公共英语教学改革存在的问题

在教师队伍方面，有些教师没有跟上时代的潮流，对信息技术、多媒体设备缺乏研究，教学过程中无法很好地运用信息技术，仍坚持以教师为主导的教学模式。高校公共英语教师应该调整自己在课堂上的传统角色，将公共英语的课堂变成以学生为主导的课堂，提倡学生发现、探索、学习并且构筑自己的知识体系，利用现代化的信息技术，开设创新性课堂，让每一个学生都参与进来。一些教师不愿意接受信息技术，学习多媒体设备的使用，或是为了职称晋升将主要的精力放在了撰写学术论文及更高的学历考试上，对教学的热情不足、投入不够。对于这些问题教师应该树立身为教师昀重要的职责是教学，信息化课堂是未来课堂不可逆转的趋势，如果不积极接受新事物，将很快地被时代淘汰。然而，一些教师虽然意识到了必须学习信息技术知识，但是只是停留在昀简单的层面上，如从网络上下载教学资源、公开课或是做一些简单的演示文稿等，这样既无法提起学生对英语课堂的兴趣也无法充分发挥出信息技术的巨大作用。实际上信息化的高校公共英语课堂是一个逐渐走向成熟的教学体系，关系到学生的学习过程管理、自我评估、不足的反馈、成果的评价等很多方面，要充分应用信息技术在高校英语课上还需要进行细致的探索。

在学生方面，许多学生在应试教育的环境里已经养成了比较死板的学习观念，以考试成绩为中心的学习方式很容易导致学生不愿意参与教学课堂活动，乐于接受教师的单一授课，听从教师的指挥，甚至有的学生认为互动的信息化课堂是在浪费时间。持有这样的想法成绩或许会得到提高，但是真正的知识含量并没有增长，长此以往不利于学生的成长与可持续发展。造成这种现象的根本原因是考试问题，除了可能面对的期末公共英语考试的“挂科”威胁，还有四、六级的英语等级考试等诸多考试，当下我国就四、六级英语考试内容已经做出了调整，更注重英语的应用能力，高校的英语考试也应该更多地融入平时的表现成绩，通过信息技术的辅助了解学生平时英语水平的增长。在高校里，学生和老师往往缺乏沟通，尤其是和公共课老师，这是学生、老师都必须正视的一个问题。老师与学生缺乏沟通的原因在于长久以来缺乏人文关怀的死板的课堂，老师忽略了学生学习中的情感因素、学生个体之间的差异，学生和老师接触的机会少，师生间的互动几乎没有。合理的应用信息技术可以很好地弥补这点问题，信息化不仅仅只是在疏远人与人之间的距离也可以拉近人与人之间的距离。一般来说，公共英语课老师可能会带很多班级甚至是不同系别的英语课，忙碌之中缺乏对学生个体的认识是很正常的。但是通过网络关系的构筑，老师可以很好地再次认识自己班级的学生，学生也可以重新认识自己的英语课老师。在虚拟世界里，学生和老师之间没有了讲台的高度差，师生之间结成朋友的可能性大大增加。英语是一门语言，语言只有在人与人之间平等自由地交流的时候才会散发其魅力，当教师与学生之间的芥蒂消失时，学生也会发现英语的美好之处，对于学生的英语学习具有很大的帮助。

除了学生和教师这两方面体现出来的信息化背景下高校公共英语教学改革问题，在公共英语课程的设置、公共英语教材的编写、平时教学活动的设计与实施、教学的评估与管理等方面都存在一些问题，同时也带来诸多显而易见的好处。信息化背景下高校公共英语教学改革还在探索之中，可以确定的是高校公共英语课堂的信息化是必然的趋势，其中存在的问题还需要我们仔细探索、一一克服，渐渐形成比较完善的信息化高校公共英语课程体系。

参考文献：

[1]刘长江，信息化语境下大学英语课堂生态生态的失衡与重构[D].2013年上海外国语大学博士学位论文。

[2]冯茹，网络环境下大学公共英语教学管理改革研究[D].2013年安徽大学硕士学位论文。

[3]王彬，信息技术与大学英语教学：教师的角色和作用[D].2008年南京农业大学硕士学位论文。