寻找亮点，用爱激励学生进步

道志刚

做好后进生的转化工作，不让一个学生掉队，是我们教育工作者的一个不可忽视的艰巨任务，是全面提高教学质量的客观要求。对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将浓浓的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。在二十余年工作实践中，我特别注意后进生的转化问题，对后进生的成因及其对应的教育教学策略进行了深入思考。他山之石，可以攻玉，偶得几点浅显认识与各位同仁切磋。

一、后进生的成因

1.逆反心理型

这种类型的学生往往从小就受到家庭专断式的教育。学生从小得不到家长的呵护，稍有错误就受到家长的训斥打骂，久而久之，产生了强烈的逆反心理，你越说，他越烦；你越打，他越硬，导致父母与孩子之间没有交流，不能沟通。对这样的学生我们若没有足够的关心，就可能使他产生抵触心理，以致仇视父母，与老师作对，甚至在同学身上寻找报复。

2.自由散漫型

一些特殊生由于家庭破裂或是单亲家庭，对孩子的教育是听之任之，放任自流，因此养成了他们自由散漫的个性。这类学生缺乏纪律观念，迟到、早退的事时有发生，自己感兴趣的课就听听，不感兴趣的课就不听或干脆一走了之。因为得不到父母的重视，他们可能厌恶自己的家庭，因此到处游荡，行为散漫。

3.孤僻冷漠型

这类学生由于受到离异父母的冷落，或从小受到外界过多的批评，因此总觉得自己不如别人，自卑感强，渐渐在心理上建立起情感的屏障。不善交流，喜欢独处，自我欣赏，久而久之，就形成一个自我中心，对集体和他人的事漠不关心，麻木不仁，班集体的任何活动都不想参与，集体荣誉也似乎与他不相干。

二、采取的教育方式

1.爱心是教育的关键

每接手一个新班级时，我始终坚持建立班级学习互助小组，把班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。其实建立小组的目的是“沟通”，为了使他们有个交流的机会和场合，不论是学习上还是思想。精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。班主任只要有颗仁爱之心，经常设身处地地为后进生考虑，解决问题，则他们也会时时为你着想。可怎样让后进生感受到班主任关心他们呢？安排座位，我坚持好中差的搭配，要求好生帮助差生；课堂提问，我激励后进生踊跃发言，使他们把注意力集中到老师教课中，更少时间思想开小差；班级活动，我不忘留给他们一展身手，表现自我的机会。对父母离异的学生，经常与他们交谈，解开他们思想中的困惑，把家庭不正常带给孩子的心理障碍尽量化解。对屡教不改的，我则寓爱于严，严中有爱。以爱心抚慰他们的心灵是成功教育后进生的关键。

2.肯定特长，诱发内在潜能

抓学生的特长去赏识，学生会感到一种满足，会全面地审视自己，会意识到自己也有所不足，同时，也能接受别人的意见，产生逐渐完善自己的愿望。我班有个姓吴的学生，在入学前的摸查中就了解到他特别调皮，经常欺负班里的同学，是个“好战分子”。同学都对他怀有戒心。后来，我发现他体育特别好，在运动会上，获得 100米、200米短跑冠军，为班级争得了荣誉。我抓住有利时机，在班中大大表扬了他。同时又让他担任体育委员。这对他的触动很大，他像变了个样，越来越多的同学喜欢与之交往。不久，在评比单项先进中，他还被学生一致评为文明学生呢！特长是孩子们的闪光点。我们教师要善于捕捉孩子的闪光点，及时地赏识，树立他们的信心，从而诱发其内在的潜能。

3.关注生活琐事，树立良好意识

一位哲人说过：“只有真实的赏识才能昀打动人的心灵。”教师对学生的赏识要从学生的生活琐事入手，实事求是，不要单纯地对孩子说：“你真棒”“你真聪明”“你是个好学生”之类的话，因为这会让孩子觉得他各方面都做得很好了，而这是很不现实的。赏识是为了增强孩子良好的行为。良好的行为来源于生活，所以你必须特别强调那些使你满意的具体生活琐事，你的赏识越具体，孩子对哪些是好的行为就越清楚，遵守这些行为的可能性就越大。孩子生活中每一个微小的进步都要及时给予赏识。比如学生的作业完成得很认真，字写得整洁美观，教室打扫得非常干净，能帮同学解决困难……我都会立即表扬，肯定进步。这样会让学生们认为老师时时刻刻都在关注着他。如果学生认识到只有他表现得很好，才能得到老师对他的注意，他们就会尽量表现得更好，以得到老师的赏识。从而增强其培养良好行为的意识。

4.呵护敏感心灵，培养健康人格

人立于世，信心至为重要。中学生在成长阶段，世界观人生观尚未真正建立，日常的表现是否得到家长、老师、长辈、同学等的肯定与赏识对他们而言十分重要。通过良好的赏识，可以使孩子增强信心，长成健康的人格，而健康的人格和心理的成长，为今后走上社会打下了良好的基础。特别是对心灵比较敏感甚至心理有障碍的学生，我们更应该采用赏识的方法教导他们。留心他们的一举一动，如有点滴进步，不管是学习成绩，还是平时表现，都要及时赏识，大力表扬，让他们意识到自己的价值，对自己树立信心。当这类学生遇到问题时，我们不要过分去追究他们的责任，要查找原因，并努力去改变这种现状，用一种宽容的心态去等待学生的转变。所以，只有适时的赏识，耐心的引导，才能使敏感的心灵渐趋平和，使心理有障碍的孩子慢慢地走出自己的误区，让他们重拾信心，增强信心，从而培养健康人格。

后进生身上也有许许多多的闪光点，也有他们的优点，只要你有爱心你就会发现，能真正成为他们的朋友，就能转化他们。和他们一起定下容易达到的学习目标，激发他们的学习兴趣。并用校规校纪严格要求他们，使他们逐步养成自觉守纪的习惯，在此基础上，启发学生加强意志品质的自我锻炼，增强克服困难的决心与毅力，战胜自身弱点，健康地成长起来。总之，教育后进生是一门真正的艺术，而我只是刚刚跨过了门槛。