积极安全观下幼儿园户外游戏活动的实践研究

陈象岚

摘 要：积极安全观下幼儿园户外游戏活动研究的基本过程和主要活动；研究的主要结论与观点；研究方法的主要特色与创新；成果的社会影响；问题与不足及需要进一步研究的问题（分项报告）。

关键词：幼儿园；户外游戏活动；积极安全观

一、研究的基本过程和主要活动

自 2015年 12月《积极安全观下幼儿园户外游戏活动的实践研究》的课题立项以来，受到我园领导的高度重视，课题组成员共十一人，组成员均积极参加省级、市级的多项专业成长培训，有丰富的教学经验和教科研水平，为课题研究提供有力的保障。

为确课题研究工作扎实的开展，大家多次开展计划讨论、阶段分析、经验交流、中期研讨等活动，严格按照课题预定计划做好课题研究。具体活动为：

1.

每月单周的星期二上午进行集体研讨；月末 26日前后进行月小结并明确次月课题研究实施内容，定期按阶段进行阶段性总结。

2.

大家按照自己的分工，对课题研究子项随时跟踪调查，掌握研究情况及时调整思路，确保课题研究的有效性。在已建立的课题研究 QQ群中，随时联系、交流学习、讨论分享、提交问题、广纳建议。

3.

在每次研讨中，大家都会根据课题研究的进展和步骤，认真阐述课题研究的思考与理解、实践与经验、问题及建议，充分发挥了优秀团体的辐射力量。

4.

按照课题实施进度，大家互助互通，切实做好课题实施评价、撰写小结及资料收集整理工作。

二、研究的主要结论与观点

明确安全制度是幼儿户外活动安全实施的保障；创设安全环境是幼儿户外活动安全进行的基础；制作安全标识是幼儿户外活动安全的有效途径；科学合理的幼儿户外项目是活动实施的重要前提；安全教育是增强幼儿户外活动安全意识的有效手段；家园互动是幼儿户外活动安全管理的坚实桥梁。

1.

根据户外活动的具体情况制定详细的《突发安全事故应急预案》，以及户外活动安全管理制度、户外场地安全使用制度、户外环境及设备设施检查制度等。其次，将安全管理制度纳入对保教人员的考核中，明确提出：组织户外活动，幼儿应在教师视线范围内，提出安全要求，做好切实的保护和指导工作。

2.

把握环境创设的定位和原理，全面规划幼儿园的总体环境。如户外大环境布局：①地质地貌多样化。②场地划分区域化。③设备器械多功能化。让整体环境就成为一个三维空间充分利用。

3.

经常随时检查活动场地、器具、设备，保证幼儿的安全。幼儿园有专人负责，定期检查，发现不安全隐患，及时解除。

4.

标识在幼儿户外体育活动中的使用是可行的。标识在户外体育活动中的应用主要表现为：一是标明运动的方向与路线。二是标明运动的场地范围。三是标明运动应遵守的规则。

5.

全面了解幼儿的年龄特点，制定安全活动计划。根据每个孩子的动作发展水平制定适合本班幼儿特点的户外活动安全计划，充分保证幼儿的人身安全。

6.

家园对安全管理的一致性就显得尤为重要了。通过召开家长会等形式与活动，与家长沟通交流，让家长主动地参与到户外体育活动的安全管理中来。

课题研究的深入和细化的过程中，我们求真求实反复论证，不断生成活动资源，让幼儿在安全环境中参与户外游戏活动。

三、研究方法的主要特色与创新

科学合理的幼儿户外项目是活动实施的重要前提。（1）把握不同年龄幼儿心理特点，创设童趣的体育活动情景。（2）现代社会的幼儿自尊心强，喜欢表现自己，在体育活动中，喜欢当带头人，或扮演各种角色。（3）依托不同年龄幼儿的思维特点，科学设计幼儿户外活动游戏。（4）调查不同年龄幼儿活动兴趣趋向，有针对性地设计调整体育活动内容与形式。

（5）细致观察幼儿活动实际，理论联系实践指导教师教育行为。

（一）在课题研究初期，我们主要采用的方法

观察法：运用这一方法的特色与创新在于：（1）通过有目的有计划地对研究现象及裱花过程进行全面、深入的观察，从而获取较充实、客观的事实材料，有利于深入认识现象，总结教育经验，提出新的教育观点。（2）有助于教育科学理论的提出与验证。（3）观察法有利于驾驭研究课题的选择和形成。它是收集第一手材料昀基本、昀常用的方法。是一切科学研究的起点，是问题的关键。（4）这期间，我们运用过自然观察法、直接观察法、间接观察法、抽样观察法和追踪观察法。

（二）在课题研究中，我们主要采用的方法

经验总结法：运用这一方法的特色在于：（1）我们从幼儿实际水平出发，认真选择课题，确立研究对象。（2）围绕我们所研究的中心内容，广泛收集，掌握有关文献资料。（3）计划与实施。通过分析、综合、概括使经验条理化、系统化、重点突出、有特色和创新内容。（4）总结研究成果，撰写论文、研究报告。

个案研究法运用这一方法的特色与创新在于：（1）我们的研究不仅仅停留在对个案的研究和认识的水平上，而且要认识教育与发展之间的因果关系，提出积极的教育策略，以调整和改进教育方法。（2）我们会在自然状态下进行，很适合教师分析研究。

行动研究法：运用这一方法的特色在于：（1）改进了实际工作，提高了行动质量，解决了实践与理论地脱节，实现了研究与实践工作的统一。（2）在研究中我们的教师真正成为教科研的主体。是真实的动态工作环境。

（三）在课题研究结束时，我们主要采用的方法

资料收集法：运用这一方法的特色与创新在于：（1）教研组成员根据研究的内容收集相关的研究材料。（2）按照研究内容分类归卷，便于查找便于参照。

四、成果的社会影响

孩子年龄越小，各种良好的行为和习惯越容易养成。在为期一年的研究中，我们归纳整理的研究成果有：其中社会影响力较明显的有：（1）加强户外游戏的安全教育，提高幼儿自我保护能力。（2）建立安全常规，完善户外活动管理。

（3）教师在游戏中时刻观察并能及时进行安全指导，避免危险行为的发生。（4）家园互动是幼儿户外活动安全管理的坚实桥梁。（5）研究报告、工作报告、结题报告书：报告的撰写和梳理，成果的分享，经验的交流，有利于教师思考和借鉴，为尊重幼儿的需要提供有效的资源，

五、问题与不足及需要进一步研究的问题（分项报告）

问题：邀请幼教专家与课题成员开展对话活动，解决教师实际工作中的问题。

不足：要努力克服研究时间紧张，工作任务重，研究精力不足等，利用业余时间开展研究。

总之，我们要充分肯定在安全的教育环境中实施户外游戏活动，通过与环境的接触提升幼儿的自护意识。