职业院校实施“引企入校”之优势与可行性探析

韦玮+梁金江

摘 要：校企合作、实现工学结合是职业教育的本质特征，而“引企入校”是校企之间的深度合作。文章以广西交通职业技术学院为例，分析校企双方实施“引企入校”这一模式各自的优势，并对实施的可行性进行了探讨，指出“引企入校”是一种可以带来多赢局面的校企合作新模式。

关键词：引企入校；优势；可行性

校企合作、实现工学结合是职业教育的本质特征，是职业教育发展的必由之路，是高职教育必须遵从的职业教育规律，应该作为高等职业教育人才培养模式改革的重要切入点。“引企入校”是指将企业的资源引入学校，并整合校企双方优势资源，开展专业教学与企业生产，两者形成相互依存、相互促进、优势互补的关系，产生双方互利共赢的结果。该模式的基本特点是：实训基地实行企业化运作，以生产经营为首要任务，兼顾专业教学，生产与教学并行运行，相对独立。这一模式是建立校企合作可持续发展长效机制的有效方式，是校企合作多种培养方式中的良好方式之一。

在此背景下，广西交通职业技术学院（以下简称“我院”）引进广西正高工程技术有限公司（以下简称“正高公司”）进驻学校，服务于公路工程、建筑工程、质量检测等相关专业的人才培养。基于这一合作，文章探讨校企双方实施“引企入校”的优势与可行性，希望能在新校区开拓更多的“引企入校”项目，实现成果的应用和推广。

一、校企双方的优势分析

职业教育具有公益性，而企业追求的是利益，这一矛盾决定了两者在运行机制中存在动机、目标、定位上的差异。因此，引企入校的成功，必须坚持以“资源优势互补，共建共享共赢”为基本原则，校企双方要充分发挥各自优势，构建引企入校良性运转的纽带和可持续发展的动力。

（一）学校的优势

1.场地资源优势

目前全国大多数职业院校都新建了校区，占地规模较大，我院四塘新校区占地 1200亩，实验及实训场地资源丰富，建有校内实训室 69个，拥有中央财政支持建设的国家级示范性职业教育实训基地 2个，自治区级示范性实训基地 5个，自治区级示范性建设实训基地建设单位 1个，甚至不少实验实训室在设计时已考虑具备一定的生产能力，这对于企业来说进驻后可以大大节省生产建设费用；除此之外，学校还能为进驻学校的企业新建厂房提供一定的土地资源。

2.人才资源优势

引企入校，通过将公司或企业“引进来”，能够将学校的实践教学与企业的生产紧密结合：学生既能在学校学习，也同步进行企业上岗锻炼，而教师在指导学生实训实践中，也相当于在为企业进行生产管理。我院在与正高公司的合作当中，就很好地体现了这一点：学生在理论知识学习后，他们的实训和顶岗实习环节可以直接参与到正高公司的项目当中，“真枪实干”不仅让学生参与的积极性提高，同时也极大地提高了学生的实际动手操作能力；而老师通过指导实训和顶岗实习环节，自身的生产实践水平也得到一定的提高。

3.设备资源优势

近十年来，在国家对职业教育发展的政策支持、高等职业院校人才培养评估等背景下，全国大多数职业院校对于实践教学设备投入都较大，普遍具有较为先进的实验实训仪器设备以及软件系统等资源，生产和检测方面都达到了一定的水平。我院在这一方面也不落后，如具备紫外分光光度计、室内空气检测仪等设备，这对于一些规模中等、有扩项需求的企业尤其有吸引力。

4.技术研发优势

相对于企业而言，职业院校尤其是高职院校普遍比较重视科研工作，很多高职院校在实用技术开发与推广，专利技术的研发与转化等方面均取得较好的成绩，形成由较高职称与资历结构、具有一定行业前沿技术、较为成熟的技术研发团队。我院拥有高级职称教师 160人，双师素质教师 443人，现有国家级教学团队 1个，自治区级教学团队 4个，广西创新人才培养教学团队 2个。拥有国家级教学名师 1人、交通运输部吴福—振华优秀教师 3人、全国交通职业教育专业带头人 3人、广西优秀专家 1人，广西高校教学名师 3人、“八桂名师”1人等，这些都为企业的技术研发提供了坚实的基础。

5.政策优惠优势

目前，在税收方面，国家对企业投资教育的资金在一定程度上实施了优惠政策，除此之外，根据国家的税收政策，校企合作的企业在税收等方面可以享受一定的国家优惠政策。

6.社会影响优势

随着职业教育的不断发展，职业院校的人才培养质量和社会服务能力也在不断提升，大多数职业院校在地方区域或行业中都具有一定的声誉度。我院是广西唯一一所培养交通运输专门人才的高等学校、教育部高职高专人才培养工作水平评估优秀院校、全国交通职业教育示范院校、广西示范性高等职业院校、广西首批特色高校建设单位。企业选择一所具有良好社会声誉学校进驻，不仅可以促进优秀企业文化的形成，同时还能较大地提升企业的公众关注度与整体形象。因此，这一优势在双方的合作中不应忽视。

（二）企业的优势

1.生产管理优势

企业在发展过程当中，在生产经营管理、质量控制管理、市场营销、财务管理以及人力资源管理方面都积累了一定的经验，这些无疑能够为学校的实践教学提供有利的保障。

2.生产设备优势

企业通常拥有现代化的先进生产设备，这一生产设备资源优势，使得通过引企入校，学生与教师能够接触到先进设备的使用，可以很大程度提升学校的实践教学整体水平。

3.市场品牌优势

企业在经营过程中大多建立了自己的市场营销网络与市场信誉度，形成自己的品牌优势。学校可以利用这一市场品牌优势，不断扩展校企合作市场，进一步推进企业发展。

二、“引企入校”可行性分析

（一）相关人员设置

正高公司进驻我院后划定了公司用地，建设实验场所，拥有实训设备的使用权。正高公司总经理由公司选派，全面主持公司工作，公司副经理由学院委派，负责学院实践教学、顶岗实习等教学事务，并负责协调与沟通学校教学与企业生产的统一，努力实现两者的无缝对接。我院原有的部分专职教师身份增加为企业员工，主要任务是负责实践教学的指导工作，同时也参与企业生产实践，直接接触到企业的岗位技能与需求，在保证实践教学质量提高的同时，也能够积累一定的生产实践经验，促进了自身“双师型”素质的提升。而企业的骨干技术人员被聘为学校的兼职教师，将其丰富的实践经验用于授课教学。这丰富了学校实践与理论相结合的教学新体系，为企业需求实现“无缝对接”。

企业进驻学校，还能够给部分家庭贫困的学生提供勤工俭学的机会，以及为学校毕业生就业提供合适的实习和工作岗位。这实际就是为企业培养员工、提供员工，而学生在学校就可以近距离感受企业文化，体验市场的氛围，促进他们职业素养的形成。

（二）管理方式

“引企入校”投资主体是企业和学校，运作模式为企业化管理。企业实训基地由企业负责生产管理以及安全管理等方面，结合企业生产情况安排能工巧匠指导学生进行实践教学与顶岗实习；学院按照企业生产任务和岗位数量制定相应实训任务，通过分批轮岗方式组织学生实训操作。通过“引进来”的企业，为学生提供了优越的工学结合平台，学生的课内实训、顶岗实习都有机会亲自参与到实际项目的操作当中，这一举措能在一定程度上改善学校的办学条件，提升学院实践教学水平及学生职业技能，极大地提高了学校人才培养质量水平。

我院 2008年成立合作发展理事会，在这一制度下，校企双方共同建立完善的教学质量监控体系和合理的评价标准，共同制定学院人才培养方案，引入行业企业技术标准，共同开发专业课程和教学资源。对于共同实施的项目课程，由我院专职教师对学生的理论知识掌握情况进行评价，并由正高公司兼职教师对学生的职业素养、技能水平、操作规范等方面进行考核评价，对学生作出综合评价后评定成绩。

（三）实现企业良好经济效益与人力资源效益

引企入校模式实施后，一方面，学生的实习实训与企业生产经营紧密结合，学生在学习专业技能的同时也成为了企业的免费或者低廉的劳动力；另一方面，企业还能实现把自己的培训项目放到学校，利用学校的师资力量和教师等场地资源，这也降低了企业培训员工的成本。而由于引企入校能够实现学生实习实训与企业生产的无缝对接，因此，学生能够较快地熟悉企业的工作程序，在毕业后能够在较短时间内融入企业；企业在学生实训实习过程中，也能发现并培养适合企业自身发展需要的人才，从这个意义来说，企业能够获得较为良好的人力资源效益。

三、结语

企业要发展，离不开科技，学校要培养人才，离不开企业，我院与正高公司合作的实践证明，“引企入校”这一模式的顺利开展必须以校企双方优势互补，建立校企双赢机制等作为保障。只有校企双方都掌握好利益平衡点，各取所需，不断完善，才能够有效促进合作，很好地实现社会、企业、学校、学生“多赢”的局面。

参考文献：

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