云南省钢琴协会首届钢琴师资培训侧记

■杨帆（云南艺术学院文华学院）

云南省钢琴协会首届钢琴师资培训侧记

■杨帆（云南艺术学院文华学院）

自改革开放以来，我国掀起的钢琴热至今仍持续升温，并没有退却之势。随着钢琴这件乐器的学习爱好者,从幼童到老年朋友与日俱增，钢琴教师的需求也变得愈来愈紧俏，有供不应求之势。然而许多现状却让人担忧，正规合格的钢琴教师人数未赶上日益壮大的学琴队伍，再加上我国尚未健全钢琴教师资格认证机制，其结果可想而知就势必造成钢琴教师队伍鱼目混珠、良莠不齐等诸多问题。现在许多非专业的、“无照行医”的老师趁热充斥到钢琴教学队伍中，其毋庸置疑必将毁人不倦、误人子弟。当今我国由于教师原因延误学生进步或毁掉学生的事例屡见不鲜，可见钢琴教师师资的认证是现今我们需尽快解决的一个迫在眉睫的问题，而谈到提高我国现今钢琴教学质量，培养新型高质量钢琴工作者，优化师资条件这一层面,我们钢琴教学工作者对钢琴教学法的具体研究与学习,就具有重要的现实意义。

■云南省钢琴师资培训的背景

云南省地处我国西南边陲，由于特殊的地理环境和欠缺的艺术文化交流条件，钢琴教学的发展较之北、上、广等一线发达城市相对滞后，钢琴师资培训的开展举办在我省仍属空白或起步阶段。云南省钢琴协会举办的首届师资培训无疑填补了云南钢琴教学师资培训的空白，具有重大的现实意义和价值。

此次师资培训的主办方“云南省钢琴协会”是在云南省有关部门省内多家艺术类院校及老、中、青三代钢琴专业人士的关心指导下，经云南省民政厅批准登记成立的具有独立法人资格的云南省一级社团。云南省钢琴协会在党的文艺方针政策指导下以努力普及和提高我省钢琴理论教学与演奏为己任，促进云南省钢琴事业和音乐事业发展为目标。这次首届钢琴师资培训就是协会会长朱珠教授带领下，为云南广大钢琴教学工作者提供良好难得的学习平台。参加学习钢琴老师有来自我省各个艺术院校从事专业钢琴教学的钢琴老师，也有来至省市地州业余钢琴培训的老师。既有刚毕业初出茅庐的年轻教师，也有古稀之年的云南省钢琴界老一辈专家教授。

■本届师资培训特点

1.培训专家权威资深

经过云南省钢琴协会的多番努力，此次培训邀请到了陈劲松、冼劲松、陈曼春3位省内外著名钢琴教授专家为大家讲座。

陈劲松，教授、云南省青年表演艺术家、省级教学名师、云南艺术学院硕导、云南艺术学院文华学院院长。全国青联委员、云南省政协常委、云南省音乐家协会副主席、国家教育部本科院校评估专家、云南省民办教育协会副会长、云南省高等学校音乐教育专业教学指导委员会副主任，享受省政府特殊津贴。

冼劲松，星海音乐学院钢琴副教授，广东省钢琴协会副会长、中国音乐家协会钢琴学会理事、施坦威艺术家。

陈曼春，中央音乐学院附中钢琴学科副教授，附小校长。中国音乐最高奖“金钟奖”全国钢琴比赛金奖获得者，文化部第四届“区永熙”优秀音乐教育奖最年轻的获奖者。

2.课程内容合理实际

本届师资培训为期两天，第一阶段专家讲座，第二阶段专家答疑。

（1）第一场陈曼春老师《巴赫二部三部创意曲》《莫扎特钢琴奏鸣曲k570》讲座：师资培训第一场陈曼春与我们分享了《巴赫创意曲》与《莫扎特奏鸣曲》在演奏和教学上需要注意的问题和方法。她强调：“一个演奏者演奏第一需要有科学性，第二需要具有艺术性，第三才是具有个人特点。”钢琴教学应该让学生树立良好的音乐品味和鉴赏音乐的水平，教会学生科学得力、事半功倍的学习方法，帮助学生真正意义上的认识理解感受音乐。音乐没有绝对标准，但有相对标准。钢琴学习者的学习环境、个人条件、投入精力决定了一个人的弹奏能力。陈曼春老师边讲边弹，赋予趣味性地为大家教授了巴赫创意曲和莫扎特钢琴奏鸣曲在教学上的方法要点及练习学习的手段。

（2）第二场陈劲松老师“钢琴基础教学中常见问题”讲座：师资培训第二场陈劲松老师为学员讲授了“钢琴基础教学中的常见问题”。作为唯一应邀担任主讲嘉宾的我省著名钢琴教授，多年的教学实践陈老师深知我省钢琴专业与业余钢琴教学中的制约因素和薄弱问题，再三研究考虑把首届钢琴师资培训课题定为钢琴基础教学中的常见问题，并且百忙之中制作了精致的讲座ppt配合讲解。讲座系统、严谨、全面、有针对性地阐述了钢琴基础教学中4个大问题和若干小点：（1）基础教学问题：

①不良坐姿；②不良手形；③手臂僵硬；④手腕抖动；⑤心理紧张（2)钢琴教学的四字箴言：坐（坐要直，基础教学中琴凳和脚蹬的使用）,立（立得住，强调手指支撑训练的重要性和练习方法）,走（手走稳，常见训练方法和基本要领）,踩（踏板的发力点和使用方法）。(3)钢琴基础教学的“七字”对策：①松（松弛）：陈老师指出有了松弛才会有后面的一切，结合气功太极的原理启发学员“松即是空，空即是松，松则通，通则透，透则远，远则灵”，并讲解能体会放松的落臂练习和吊桥练习。②高（高抬指）：抬指的目的是形成击键距离和训练手指击键的挥动动作，初学者需要把手指抬高一些，强调手指起落动作的清晰明确是非常正确和必需的。③慢（慢速弹）：要求学生慢速弹，陈老师说：“钢琴教学需要有耐性，花时间。要求学生慢练的同时，教师课上不听慢练，怎么判断学生慢练的质量，要求学生慢练的同时也是要求老师。”④快（快下键）。⑤唱（嘴巴唱）唱谱注意5个不错：音符节奏指法奏法表情不错。⑥听（耳朵听）：教学要从小架构培养学生的听觉能力和习惯。⑦想（心里想）：钢琴教学的初级阶段培养学生的音乐想象力尤为重要。(4)钢琴基础教学的教材使用建议：陈老师为学员详细梳理了基础教学中使用的传统及现代练习曲、复调、乐曲。整场讲座陈老师结合自己学琴经历，生动幽默有趣的语言，清晰调理富有逻辑的讲授，被学员们美称为“最接地气的钢琴讲座”。

（3）第三场冼劲松老师“不失乐趣的手指入门练习”——新解车尔尼练习曲讲座：本次讲座是冼老师拿手课题，他专门为云南钢琴教师带来《车尔尼练习曲教学》的独到见解，讲座主要围绕《车尔尼练习曲》教材中的系列曲目，包括作品599、849、299、740，针对钢琴练习的技术性进行了详细系统的解析、归纳，并论证了车尔尼系列练习曲的优缺点。冼劲松副教授指出：“没有技术的音乐是自我陶醉，没有音乐的技术是机械运动。弹钢琴是音乐与技术并存的，音乐是目的，技术是手段。教学应该因材施教、因人而异、举一反三。”所以钢琴教学需要有步骤、有计划。冼老师将车尔尼练习曲按技术类型分成了五指类、音阶类、左手类、节奏类、颤音类、琶音类等20个技术类型，并围绕其中技术类型分类对849练习曲中进行了详细讲解。用他的话说，他是带来了“懒人模式”，他的这套教学法足以让大家在今后的教学中活学活用，几乎可以直接拿来用。冼老师希望自己的思考总结的这套解析，启发大家去创新自己的教学思维，让大家在今后的教学中开启新的教学模式。课堂中，对于每一个重点讲解的技术类型，冼劲松教授都明确地列出了在《车尔尼练习曲》中所对应的小节，并在小节中详细标注出自己的独到见解。

第二阶段陈曼春与冼劲松老师针对学员提出的问题进行答疑。两位老师清晰准确独到地回答了云南钢琴教师提出的诸如：在实际教学中怎样提高学生的练琴效率和学习兴趣；琴童需不需要异择而教；古典作品踏板使用问题以及高抬指、左手练习、连奏学习等等问题。

两天密集高效的师资培训，让学员们受益匪浅，反响强烈。3位老师渊博的学识和独到的钢琴教学经验让我们备受启发。作为一名合格的钢琴教师，不仅要掌握一定的钢琴演奏能力，还要学习钢琴教学基本法则，具备相当的课堂教学技能，积累丰富的教学经验。钢琴教师进修和提高的根本就是要不断学习，钢琴师资培训的开展和举办让我们集中、系统、全面学习前辈们几十年教学实践所积累的经验财富，取长补短、博采众长、更新观念、扩宽思路、改进方法、全面有效提高自己的钢琴教学水平。笔者希望我省钢琴师资培训如雨后春笋般健康持续的发展，已达到全面提高我省钢琴教学的整体水平，促进全省钢琴教学的均衡发展。云南省钢琴协会为广大钢琴教学工作者提供的学习机会和平台，对我省钢琴教师钢琴理论、技能、科研等专业素质提高和整个钢琴队伍质量的优化起到了积极的意义。

[1]樊禾心著.钢琴教学论.上海音乐出版社, 2007.

[2]司徒壁春，陈郎秋.钢琴教学法.西南师范大学出版社，1999.

[3]郑兴三.钢琴音乐文选.厦门大学出版社，1999.

[4]但昭义.少儿钢琴教学辅导.人民音乐出版社，2004.

[5]李汉杰.现代钢琴艺术与钢琴教学论.云南美术出版社，1994.

[6]赵晓生.钢琴演奏之道.世界图书出版社，1999.