试析如何在思政教学中培养学生的人文精神

王 楠

试析如何在思政教学中培养学生的人文精神

王 楠

对学生进行人文精神的培养，是学校思政教学的一项重要任务。成功的思政教学课堂可以帮助学生树立正确的三观。作为思政教师，应当使用正确的、适合学生的教学方法利用思政教学课堂完成对学生人文精神的培养。

思政教学 培养学生 人文精神

一、前言

成功的人文培养可以帮助学生树立正确的人生观、价值观、社会观。思政教师通过引导学生提升自身的人文素养，使得学生有较高的政治觉悟；树立以学生为本的教学理念；丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣；利用新颖的、适合学生的教学方法引导学生自主学习；为学生培养自身人文精神提供良好的环境等方式，可以引导学生在思政课上取得良好的学习效果。

二、思政教学过程中所面临的问题

伴随着经济的进步以及社会的发展，各种价值观也随之出现，其中不乏自私自利、唯利是图等违背人文精神的价值观。学生的社会资历较浅，是非分辨能力相对较弱，很容易被这些错误的价值观所影响，丧失本应具有的人文精神。有的学校只注重应试教育和忽视素质教育，把学生的考试成绩放在第一位而忽视对学生进行德育，思政课堂也没有得到学生应有的重视，这些种种都会导致学生无法树立正确的人身价值观。自身的人文素质因没有在学校的思政教学中的以良好的培养而偏低。

三、在思政教学中培养学生人文精神的途径

作为祖国的新一代人才，中国高校学生具有人文精神具体表现在具有乐观的人生态度、深厚的爱国情怀以及崇高的目标理想三个方面。思政教学培养学生的人文精神也应当从这三个角度出发，开发学生的各项潜能，使得他们能够在德与智两方面共同发展。培养学生的人文将神，是思政教师乃至学校的责任和义务。具有人文精神的青年才能真的为社会、国家所需要，从而实现自身价值。

（一）树立以学生为本的教学理念

作为培养中学生人文精神的主要模式，学校及思政教师的教学方式和教育理念直接决定了学生的思想觉悟和发展方向。思政教师应当根据新课改背景下的时代潮流和社会需要，摒弃陈旧的，以教师为主的课堂模式，完成将课堂的主导者由教师变为学生的这一角色的转换。使得学生能够真正地参与到课堂教学中去。例如在课堂上进行有关于人文理念的讲解时，可以在讲解前先让学生表达自身对于“人文精神”这一概念的理解。在讲解将要结束，课堂接近尾声的时候，鼓励学生对所学习的课堂内容进行总结。这种以学生为本的教育模式，可以帮助学生树立自身的价值观以及目标理想，相较于老师单方面的向学生机械的灌输概念，这种教育模式能够取得更良好的课堂成果。

（二）丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣

对学生进行人文精神培养的主要方式就是利用思政课对于学生进行思想品德教育，思政教师对学生进行教育时，应当从各个角度出发，全面对学生进行培养，引导学生具有乐观的人生态度，深厚的爱国情怀以及崇高的目标理想。帮助学生树立正确的三观以保证学生具有良好的人文素质。思政教师在进行人文教学时，可以将教学活动和课堂内容融为一体，从而激发学生们的学习兴趣。在进行课堂教学活动的过程中，以适当的方式合理地将学生进行分组，根据每个学生的性格、特点的不同，对学生进行小组内的分工。而后教师可以让每一个小组推举一个同学阐述他们的课堂活动成果。由教师对课堂成果进行检验，对于表现优秀的小组给予一定的奖励。相较于教师一成不变的通过讲解教材材料对学生进行人文教育，这种将课堂活动于教育内容的方式使得人文理念更容易的被同学理解以及接受。

（三）学校应当为学生培养自身人文精神提供良好的环境

学校是学生学习的主要地点，学校的环境和风气的好坏直接决定了学生的人文素质的高低。为了学生的人文精神的更好地培养，学校应当保持良好的校园风气，为学生提供优良的人文环境，通过校园环境以潜移默化的形式来感染学生，使得学生在不知不觉中得以人文素质的提升。例如，学校可以在布置校园环境时考虑人文因素，并且不定期的在学校开展有关于人文理念的讲座，引导学生对于讲座进行积极主动的学习。举办校园人文文化节，鼓励学生结合自身感悟创作出具有人文精神的文章，进行宣扬人文精神的表演等。

四、在思政教学中培养学生的人文精神时的注意事项

教师在对学生的人文精神进行培养时，首先应当注意自身的人文素质，做到以身作则，思政教师的言行是为学生们最直接的课堂，只有具备良好人文精神的教师才能培养出真正有着较高人文素质的学生。其次，教师在教学过程中应当对学生的学习生过给予足够的关心，让学生感受到来自教师的人文关怀，在教学过程中做到以德服人，融洽的师生关系会使得教学成果更加显著。最后，人文教育的题材要尽可能的贴近现实生活，与现实紧密相连，使得学生能够真正的从生活中体会到人文精神的魅力，使得思政教学对于学生人文精神的培养不会成为纸上空谈。

五、结语

中国的经济飞速发展，在国际中也扮演了越来越重要的角色，想要成为真正具有影响力的大国，表面上看是要在经济政治上有所建树，实质上民族整体素质的提高才是国家进步的根本。通过思政教育对学生的人文精神进行培养，使得学生具有良好的人文素质，是新时代的需求和方向。

［1］丁国浩.问题意识导向下的高校思想政治理论课教学研究［D］.上海：上海大学，2013.

［2］刘禹珉.论思政教学中人文精神的培养策略［J］.亚太教育，2015（14）：44.

（作者单位：长春工业大学）