浅析慕课对大学英语写作课堂教学的影响

陶 珺

浅析慕课对大学英语写作课堂教学的影响

陶 珺

慕课是数字化为特征的一种大型开放式网络课程开发模式。慕课的发展对传统大学英语写作课堂教学提出了强有力的挑战，改变了英语写作教学中的教学模式、教师角色、学习方法及考核评价模式。

慕课 大学英语 写作教学

慕课（Massive Open Online courses，简称MOOC），是数字化为特征的教育变革中涌现出的一种大型开放式网络课程开发模式，其核心概念包括微课、小测验、实时解答等。作为风头正盛的教学改革潮流，慕课平台的影响力与日俱增，已成为高校英语教改的一种良好尝试。由于“慕课”大规模性、开放性等特征及其颠覆性的教学理念对于传统英语教学体系的冲击，准确地把握慕课对于大学英语写作课堂教学的影响，有助于教学者更具针对性地组织教学，提高教学实效。

一、我国大学英语慕课平台发展现状

2013年是中国MOOC元年。慕课（MOOC）概念引入中国之前，国内大学英语教程的网络资源多数为多媒体课程与互联网技术的集合体，比如“中国大学视频公开课”“新视野大学英语：视听说教程”，等等，真正意义上的网络教学处于边缘化状态。2013年至2014年，国内多所知名院校相继加入了国际慕课平台，比如：北京大学、清华大学等高校加入大型慕课运行公司edX在线课程项目，上海交通大学、复旦大学等与Coursera达成合作意向。国内高校在积极参与MOOC平台课程提供的过程中，也越来越清醒地认识到慕课为大学英语教学带来的机遇和挑战，MOOC平台雏形始现。其中涉及大学英语写作教学的MOOC平台包括：上海高校课程中心（SHUCC）、五校交大课程平台（EWANT）等。开放的“慕课”在打破高校教育资源地域、时间、学历层次等限制的同时，也向大学英语教师提出了新的课题，即慕课对英语写作的影响有哪些？怎样培养大学生的英语写作能力？这些都是教育者亟需思考的问题。

二、慕课对大学英语写作课堂教学的影响

（一）教学模式的改变

慕课的出现对大学英语写作课堂教学产生了根本性的冲击，尤其反映在“翻转课堂”教学模式的应用上，学生成为教学的核心。一是课堂教学重点发生改变。慕课的出现使英语写作的学习从课堂提前到课前，经由学生课前在线学习与课中交流讨论达到提高英语写作水平的目的。且由于慕课平台同时兼具“教”与“学”的功能，课堂功能也因此发生了极大改变，即写作课堂教学的重点由“教学”向“应用”转变。二是交流渠道更加广泛。借由慕课平台的应用，英语写作教学不再仅仅局限于课时段师生间面对面的交流，微信、微博、云平台等平台关联社交网络都可以成为写作教学的有效载体。三是三是教学内容结构与表现形式改变，即由多媒体教学或文本教学形式向图形、音视频、三维景象、知识超链接相结合的电子化结构形式转变。

（二）教师角色的改变

“师者，所以传道授业解惑者也。”伴随着慕课的出现，高校间英语写作教学资源实现了更大程度的共享交流。就单独个体而言，写作课堂教学中教师的角色就因此发生明显改变，表现为：慕课平台上传的大量精品微课基本能够替代课堂教学“传道授业”的基本功能。换言之，教师在写作课堂教学中的主要任务不再以实用英语写作相关的听、说、读、写、译等教学为主要工作，而是以“解惑”为主要职责。以学生根据慕课微视频“I prefer to live in the city”一课的写作练习为例，课堂教学的主要任务是对学生习作文稿的点评而非重复授课，师生间应就段落构成、主题句以及段落的统一性和连贯性等问题进行探讨，解决写作涉及的词语句式等具体问题，通过答疑解惑帮助学生完成英语写作知识的再加工。

（三）学习方法的改变

慕课的应用对大学英语写作教学影响最为明显的是：慕课赋予了学生更多的学习权利，且倡导个性化发展，在英文习作练习中，学生能够自主地掌握学习的时间、场所、进度等，培养了学生的自主学习能力。由此倒逼学生改变自身对于传统“填鸭式”教学的惯性依赖，养成自我约束、自主学习的良好习惯。此外，学生借由慕课平台的交互功能，在同类学习活动中能够获得较以往更多的集体协作机会，可以向更多的老师交流讨论自己的想法和观点，进而培养学生有效学习和探究的能力。

（四）考核评价模式的改变

基于慕课的大学英语写作教学对考核评价模式也产生了重要影响。以往课内习作测验是英语写作教学的主要考评形式，但由于慕课的应用，慕课平台也成为英语写作教学的一部分，因此考评也应融入其中。如慕课平台中学生参与学习的时长、微课测验积分、提交作业质量，课堂教学中习作互评以及，平台测验期末写作作品等等，都可以作为写作教学评价的参考内容。

三、结语

综上，慕课是互联网时代教育改革的产物，其兴起与教育发展的需求紧密关联，对当前大学英语写作课堂教学产生了诸多影响。新时期的大学英语教师应当积极地接受慕课的应用，接纳优质慕课资源成为英语写作教学的重要辅助，提高英语写作教学质量。

［1］陈娟，吴珺.浅谈”慕课”背景下大学英语教学面临的挑战［J］.才智，2015（03）.

［2］车雪.慕课：大学英语教学改革的契机［J］.牡丹江大学学报，2015（01）.

［3］陈坚林.大数据时代的慕课与外语教学研究——挑战与机遇［J］.外语电化教学，2015（01）.

（作者单位：贵阳学院外国语学院）