引导学生看图编故事

魏迎春

1.从整体入手，初步感知图画的主要内容。指导学生观察图画，让学生一一回答下面四个问题：（1）图中画的是什么时间，你从哪儿看出来的？（2）图中画的是什么地方，你从哪儿看出来的？（3）图中画的是谁？请你给她起个名字，如果画中的人物多，也可在联想时再给他们起名字。（4）可能发生了什么事情？图上的小女孩看见这种情况后，会怎么想？又是怎么做的？初步让学生整体感知图上的内容，学生大概能能说出“这里是小女孩家的屋檐下。”“春季。”“有只燕子从窝中掉下来了。”

2.观察背景。如从画面中能知道是什么时候，画上还有什么，它们和画面上的人物有什么关系。这样做的目的在于培养学生对事物的认识能力和概括能力。把这些规律告诉给学生，让学生学会带着问题观察背景，他们才能够准确地理解图意。

3.观察细节，抓住重点。如人物表情、服饰、用具等，学会抓住重点仔细观察。图上的主要事件是在一个女孩救小燕子，主要人物是女孩。教师必须让学生能在图中所描写的事物中找出主要人物、事件，对主要事物或人物进行仔细观察。此外，观察还要有一定的顺序。要教会学生从总整体到局部再到整体的观察顺序，从不同的角度对图画进行观察和分析，在头脑中形成总体的印象，再抓住细节观察，最后再回到整体画面。