北京大学崇左野外基地建立与管理的探索与实践

殷丽洁, 秦大公, 潘文石

(北京大学 生命科学学院, 北京 100871)



北京大学崇左野外基地建立与管理的探索与实践

殷丽洁, 秦大公, 潘文石

(北京大学 生命科学学院, 北京 100871)

结合北京大学崇左生物多样性研究和野外实习基地建设的探索与实践,介绍了野外基地的建立和后期发展的历史和动力。通过对基地开放平台的管理模式长处和不足的综合分析,表明吸引社会各方力量,共同建设、共同管理、资源共享,不仅可以有效地利用高校资源,服务于社会,使社会公众感受、参与高等学府的科学研究,而且社会各方的参与进一步完善了基地的公共设施建设、促进了科研活动的开展、培养了学生的科研创新能力与社会责任感。更重要的是,在野生动物得到保护的同时,当地百姓的生活条件也得以改善。

生物多样性； 野外基地； 建立与管理； 探索与实践

生物学是探索自然生命以及研究生物与环境关系的学科,因此,野外实习是生物学教学、科研必不可少的组成部分。特别是对于刚进入大学开始学习的学生,了解生物的多样性,培养他们对生命科学的兴趣,野外实习是一个重要环节。野外实习、实践活动在高校人才培养和学校改革发展中越来越发挥着重要的作用,对公众科普教育也将产生了一定的影响。建立高校野外实习基地将更有利于实习教学和科研活动的开展。野外实习基地不仅要有丰富的动、植物资源,还要有基本的后勤保障,能够为学生食、住、行提供便利的条件,以保证实习的顺利进行[1]。一个好的实习基地是实施素质教育、开拓学生视野、培养学生探索自然的科学精神、创新精神、实践能力以及团队协作、不怕吃苦等综合素质的重要场所。

野外实习基地的建立、维持和管理需要大量的人力、物力,单纯地依靠学校是无法长期维持的。如何充分调动高校、政府、企业等社会各方的力量,充分发挥野外基地作用,不仅仅是高校的任务，也是全社会的需要。北京大学崇左生物多样性野外实习基地(以下简称“野外基地”)在社会各方的支持下,自1998年开始筹备,于2002年正式成立,至今十余年建立了广西-北大科学教育交流中心,该中心建筑面积1 600 m2, 包括会议室、多媒体演示报告厅、研究成果展示、科普教育厅、实验室、资料室、设备间等。目前基本建成了集科学研究、保护实践、科普教育为一体的国际一流的野外基地。并积极探索和建立了科研、教学实习、公众科普教育和树立企业形象长期紧密合作的机制与模式,为基地全面长足的发展提供有力的支持,并对高校基地如何服务于社会进行了初步的尝试。

1 立足科研,发掘基地教学和科普的潜力

1.1 科研工作的开展为野外基地的建立提供契机

1.1.1 白头叶猴野外研究和保护工作的开展

北京大学崇左生物多样性研究基地始于北京大学生命科学学院潘文石教授领导的研究团队对中国特有种、国家一级保护动物——白头叶猴的研究与保护工作。白头叶猴为黑白两色,幼仔为金黄色,自古以来分布在中国广西明江和左江之间狭窄的三角形区域内[2],1957年才被发现,并且是由中国人命名的灵长类。在1998年,由于人类活动的干扰和偷猎猖獗,弄官山白头叶猴野生种群不足100只[3],通过长期的跟踪研究,对白头叶猴的种群结构[4]、繁殖参数[5]、繁殖策略[6]、取食行为[7-8]以及保护[9-10]等方面获得了大量数据,共发表论文22篇,其中SCI期刊论文12篇、核心期刊4篇、会议论文6篇、研究报告3册,正在修改整理的中英文专著各一本。此外,培养研究生8名,博士论文6篇、硕士论文2篇。在开展研究的同时,潘文石教授于1998年在崇左县的人大礼堂向全县所有1 200位科级以上的干部作了第一个环境报告,并提出“保护现存,恢复损失,阻止对未来的破坏”,产生了很大的社会影响。

1.1.2 各级政府的支持,为野外基地的建立打下了坚实的基础

1998年夏,第一批北京大学生命科学学院的学生来到野外基地进行实习和暑期实践活动。当时,学生只能住在废弃的军营里,在学校仅有的实习经费的支持下,为每位学生购买了凉席铺在木板上当床,柴火做饭,条件艰苦,当时的崇左县的书记知道后,亲自走访,询问野外基地的困难和要求。经过多次调研,从2000年开始,拨款约600万元人民币,在北大研究点的基础上建设了崇左生态公园,对园区的硬件进行了修缮、改造。对北京大学研究点进行了800 m2的维修改造,同时,北京大学“985工程”项目对野外研究设备进行了更新补充,使北京大学崇左生物多样性研究基地初具规模。2002年8月,野外基地由崇左市政府和北京大学正式挂牌成立。从此,科研和教学有了基本的生活保障,北京大学学生实习人数达上百人次。

1.2 野外实习和科普教育工作为野外基地注入了新的活力

广西西南喀斯特地区是全世界最典型、最集中的峰林峰丛喀斯特地貌分布区之一,生物多样性丰富而独特,被列入中国17处生物多样性关键地区之一[11]。该地区是珍稀濒危动物白头叶猴的栖息地,拥有世界上最丰富的洞穴鱼类,北热带石山季雨林生态系统在这里也有分布。基地所在的地点为典型的喀斯特峰丛地貌,风景优美,并分布着许多喀斯特石山的特有动植物。该地区位于热带北缘,具有丰富的动植物多样性,据我们的调查,拥有哺乳类20科58种,两爬15科34种、鸟类40科171种,占全国鸟种总数1 253种的14%[12]。昆虫44科207种,使得该区域具备了优良的实习基地的基本特征。吸引了除北京大学以外,北京和全国各地的大、中、小学生和民间组织,包括民族大学野外实习、北大附中、北京市五中、北京国际学校等多所北京中小学和南宁二中、崇左中学等广西中小学生的环境教育达千余人次。

除了以上学生实习活动以外,还吸引了内地和香港环保人士的公益活动上百人次,政府官员的环境教育培训近千人次。接待来自美国、欧洲、日本、越南等东南亚各国、我国港澳台和内地的专家学者交流访问或开展合作研究的上百人次,第19届国际灵长类会议分会等国际学术会议也在基地成功召开。这些活动的开展使得基地成为北京大学本科生、研究生的野外实习基地和行为生态学、保护生物学研究、教育的重要平台,是北京大学对外展示科学与教育实力的窗口。同时,也为国内外各界人士(包括从小学生、中学生到大学生和研究生、科学家及社会各阶层)提供一个进行科学研究、环境保护教育与培训、野外实习、社会实践和生态旅游等多种功能的场所,促进了北京大学同广西和国内外的交流合作与发展。

2 共同建设,共同管理,实现资源共享

2.1 野外实习和科普教育工作为野外基地注入了新的活力

我国经济的快速发展,造成了资源紧张,自然环境破坏,从学生、公务员到企业员工都需要提高环保意识,进行环保培训。随着基地环保教育工作的展开,为基地带来了良好的社会影响,政府和越来越多的企业加入到基地的建设当中。在广西基地的建立与发展过程中,得到了来自广西壮族自治区各级政府大力支持和积极协助,1999年开始至今,原崇左县政府和现江州区政府,每年都拨付专项经费,支持基地的日常运营费,保证基地的用水用电；广西科技厅,林业厅,环保局,农业局等部门多年来通过不同项目资助科学研究,帮助基地改善科研条件；2012年广西壮族自治区科技厅,支持130万元启动修建广西-北大综合交流中心。北京今典集团,深圳万科集团,精纶电子股份有限公司,深圳怡宝有限责任公司,深圳励志办公设备公司等企业先后通过资助科研经费、科研设备、建设科研设施等,大大改善了基地的科研条件、教育条件以及食宿等后勤保障条件。使基地成为国内乃至国际一流的,集科研、教学和公众教育为一身的野外基地。

2.2 提升环保意识,促进白头叶猴的研究和保护

1996年,当研究团队第一次来到这个当时还是贫困县的崇左弄官山,当地对白头叶猴的偷猎非常严重。他们吃白头叶猴的肉,并用骨头泡制乌猿酒,认为可以包治百病。把抓到的蛇和龟拿到集市上卖,也是他们的经济来源之一。团队在开展环保工作的同时也关注当地农民的生活,意识到只有当地人的参与才能做到真正地保护野生动物,因此保护野生动物一定要关注当地人的生活。

在科研团队的带动下,2004年在新西兰驻华大使馆的资助下,帮助了研究地区所在的板利和罗白乡镇的1 791名已婚妇女免费检查身体；2004年荷兰驻华大使馆资助研究周边农户修建沼气池；2005年国家农业部给崇左拨款帮助周边农户修建沼气池；2006年梁沛锦中国健康工程引发基金资助修建崇左市江州区板利乡卫生院。此外,随着基地规模的扩大,招收了10多名当地居民来基地工作,增加了当地的就业机会。与当地居民的融入,使得对野生动物的保护工作顺利展开,偷猎野生动物的现象已基本杜绝,遇到受伤的野生动物,他们也会主动地送到基地救治。野生动物的保护和当地农民生活条件的改善获得双赢。

2.3 以野外基地科研为基础,服务社会

经过多年的探索与实践,高校的野外基地不能只局限于单一的高校野外实习的功能。随着高等教育管理体制改革的不断深化,实验室开放是当前我国高校实验室发展的必然趋势[13]。同样,野外基地的开放和共享也会给高校的科研教育和社会科普教育带来收益。

随着全民文化水平的提高,越来越多的人希望增加对科学的认识,特别是中小学生希望了解科研工作是如何进行的。野外基地的开放为社会公众了解科学研究打开了窗口,科学研究在研究的基础上发挥了其应有的教育角色。通过参与科研活动,培养了中小学生爱科学的兴趣,为将来科学队伍的壮大发展奠定基础。科研、教学、公众教育进入良性循环,达到共赢。野外基地的功能及社会影响的相互促进作用见图1。

图1 基地三种功能的相互促进模式

2.4 开放模式管理的探索

2.4.1 吸收社会力量共同管理,严格分工

从2002年开始,北京大学崇左野外基地和基地所在的崇左生态公园已经成为青少年的教育基地。崇左市政府提出“北京大学崇左科研和教学实习基地是青少年在道德和情感上树立自然保护观念的地方,是最贴近自然的原荒之地。”挂牌成立了“崇左市青少年生态文明教育基地”；广西壮族自治区环保局设立“广西青少年环保教育基地”；北大附中设立“博物学实习基地”；南宁三中设立“理想教育基地”；南宁二中设立“研究性学习基地”；中国科协设立“中国科协继续教育中心环保与生物多样性培训基地”；广西壮族自治区党委宣传部、自治区人大环境与资源保护委员会、自治区环境保护局、共青团广西区委、自治区教育厅命名为自治区“绿色环保教育基地”。与科研和教学相关的活动由北京大学的教师及助手负责,其他与公众教育有关的活动采取合作的方式,由社会力量主要负责,专人专项,以保证科研、教学、科普教育有条不紊的顺利进行。

2.4.2 预约开放和行为准则的制定

为了不影响基地正常的科研和教学工作,基地采取预约式开放的管理模式。即以不影响北京大学科研和教学的正常开展为前提,在参与时间和参与人数上给予限制,并制定严格的基地活动和野外参观的行为准则。

3 结合野外基地特点,重视科研能力和社会责任感的培养

传统的生物学野外实习模式主要关注对动植物界的认识和分类,这是生物学学习必不可少的基础环节,是学生认识生命科学、生态系统的基础。在此基础上,结合基地开放平台的特点,可以让学生参与白头叶猴的行为生态学研究和保护的科研工作、生物多样性的监测,参与课题研究,培养学生自主创新的科研能力。结合基地科普教育的功能,适度参与组织中小学生的科普教育活动,培养学生的组织能力。结合基地参与周边社区建设的特点,让学生走进社区,参与社区活动,锻炼学生的社会责任感。

4 结语

综上所述,开放的基地平台,共同管理、共享资源的管理模式促进了高校基地的长足发展,并有效地利用了高校资源,使得政府和公众都能分享高校科研和教育的魅力,实现服务社会的功能；高校学生也获得了多方面能力的培养。而地方政府的积极扶持,使得基地建设上了一个新台阶,并在水电等生活必需条件上提供了保障。企业的加入,为野外基地增光添彩,使基地的公共设施不断地完善,并为科学研究提供了有力的帮助。这个机制良性循环,三方共同受益。

基地平台开放是长期而艰巨的工作,还存在不少的问题,如人员的不足，设备在野外更容易损坏、维修成本高,设备维持需要大量经费，水电线路容易损坏、维持成本高等。平台的开放是一种新的管理模式的探索,涉及到科研教学队伍的建设、野外基地资源的匹配和有效利用,以及管理制度的建设和完善。目前,管理上还处于初级摸索阶段,未来一定会碰到更多的问题,还需要高校和政府共同协作管理,企业和公众持续的关注和支持,才能使野外基地平台开放更为长远。

References)

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[3] 张磊.广西崇左县白头叶猴种群及社会结构的初步研究[D]. 北京: 北京大学生命科学学院，1998.

[4] Jin T, Wang D, Zhao Q, et al. Social organization of white-headed langurs (Trachypithecusleucocephalus) in the Nongguan Karst Hills, Guangxi, China[J].American Journal of Primatology,2009,71(3):206-213.

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[7] Yin L, Liu W, Zhao Q, et al. A video-aided study on the diet in the wild white-headed langurs (Trachypithecusleucocephalus) [J]. Folia Primatologica, 2011,82(2):33-44.

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[12] 郑作新.中国鸟类种和亚种分类名录大全[M].北京: 科学出版社,2000:73-78.

[13] 齐龙,王文强,孙志宏，等. 高校实验室开放的探索与实践[J]. 江西农业学报2012,24(4):204-206.

Exploration and practice on establishment and management of Peking University Chongzuo Field Base

Yin Lijie, Qin Dagong, Pan Wenshi

(School of Life Sciences, Peking University,Beijing 100871,China)

Based on the exploration and practice on the construction of Peking University Chongzuo biodiversity research and practical field base, this paper introduces the history and motivation of establishing and developing the field base. Through the comprehensive analyses on the strengths and weakness of the management mode for the open platform of the base, it is indicated that attracting social forces, co-management and resource sharing can not only make effective use of university resources to serve the society and enable the public to experience and participate in scientific research of higher education, but also improve the public facilities of the base by the participation of all the sectors of the society, further promote the research activities and cultivate the students’ ability for research innovation and their sense of social responsibility. More importantly, the wildlife can be protected, and at the same time the living conditions of the local people can be improved.

biodiversity；field base；establishment and management；exploration and practice

10.16791/j.cnki.sjg.2016.11.062

实习基地建设

2016-05-16 修改日期：2016-06-14

广西科技厅科研项目(桂科能09346001)

殷丽洁(1972—),女, 河北石家庄, 博士, 工程师, 主要研究方向为行为生态学与保护生物学.

E-mail：ljyin@pku.edu.cn

G482；G646

A

1002-4956(2016)11-0240-04