思维大爆发

书原子

思维在故事之前展开

《黄色的……是蝴蝶》这本书有些特别，一个是它的书名中间多了个省略号，它像一段小露珠挂在那里，给人一种吞吞吐吐的感觉。再一个呢，书中有一个镂空的蝴蝶形状，让书不断透露出一点黄色，让书中的小男孩很迷惑。小男孩迷惑了，我们是不是也被带进了迷魂阵？

为了让你们不惑，我先提个问题：黄色的就一定是蝴蝶吗？“这个问题太简单了，黄色的还可以是黄花、黄帽、黄衣衫……”是啊，这个问题太简单了。如果以这个简单的问题作为起点，反过来提问，让思维沿着四条线路行进，会有什么效果？第一条，什么可能是黄色？第二条，什么必须是黄色？第三条，什么开始不是黄色，却会变成黄色？第四条，什么开始是黄色，却会变成其他颜色？以黄色为圆心，每一条问题一个方向，四散开来，是不是有大爆发的感觉？

为什么要让问题四散开来？在这个大爆发的过程中，我们要通过每一条中列出的答案，来攻破“黄色的是蝴蝶”的荒谬之处。

《黄雨伞》有没有这样的问题？如果你产生这样的疑问，那可能是你想多了。能让人疑惑的书名，毕竟只是少数。可是，“黄雨伞”这个书名，却给人呆呆的感觉，没激情没趣味没诗意。这样的绘本，怎样让问题四散开来呢？其实，即使像“黄雨伞”这样呆呆的书名，也能让思维沿着四条线路行进。现在，让我们以“雨伞”为圆心来试试看：第一条，雨伞是做什么的？第二条，雨伞都有什么颜色？第三条，雨伞都有什么形状？第四条，雨伞都是用什么材料制成的？……

“这样看来，什么事物都可以沿着四条线路提问了。”如果你产生了这样的想法，那就是我的错了。因为，任何东西都可以沿着多条线路提问，多于四条是没问题的。不然，怎么会美其名曰“思维大爆发”呢？

如果你沿着上面说的四条线路去想，把想到的词语一个一个列出来，那么，其中的某个词语，就会与书中的某个情节有联系，它对你理解这本书是有帮助的。

以错误作为起点的故事

《黄色的……是蝴蝶》《黄雨伞》这两本书，情节是有相似之处的。它们都以错误作为起点，来让故事情节发展。所不同的是，《黄色的……是蝴蝶》是判断的似是而非；《黄雨伞》则确定发生的是错事。

《黄色的……是蝴蝶》这本书，情节有些荒诞，其中有做成蝴蝶形洞洞的页面，通过遮挡、揭开，就像猜谜一样，让情节一步一步地不断揭开新内容。

这本书的故事是这样的：一个小男孩，手持一个捕蝶网，不断扑向黄色洞洞的蝴蝶形状。翻过这一页，蝴蝶形状洞洞背后露出的，往往不是蝴蝶，而是其他的东西。他第一次扑向“蝴蝶”，翻开下一页，后边出现的却是花朵。之后，这本书就这样，依次出现了果子、小鸡、气球、安全帽、信号灯……对了，还有烙饼，或者是炒蛋，因为那张图画得实在无法让人辨认。当他第七次发现黄色的不是蝴蝶，他就坐下来，坚定地说：黄色的绝对不是蝴蝶，谁说都不是！

前面我们已经说过，“黄色的是蝴蝶”是个错误判断，小男孩就用这个判断，去对待每一个遇到的像蝴蝶一样的黄色，结果，他屡屡碰壁。当他第七次碰壁之后，他的想法发生了一百八十度的大转弯：黄色的绝对不是蝴蝶，谁说也不信！他的转变是怎么发生的？

绘本的故事，一般是分成若干小节来讲述的。如果把《黄色的……是蝴蝶》这本书拆分成几个小节，你就会发现其中问题的原委。

第一小节，从第1页到第8页，是花朵和果子被当做蝴蝶。再仔细观察，与小男孩同页面的，仅仅只有花朵、树木而已。此时小男孩以捕蝶的姿势独占画面。第二小节，从第9页到第16页，是小鸡和气球被当做蝴蝶，同画面还有大公鸡、小小孩出现。此时再观察小男孩，依然是捕蝶的姿势，他的眼中似乎只有蝴蝶，尽管有大公鸡、小小孩在他身旁，但是对他没有丝毫影响。如果此时他注意一下环境的变化，是不是会有所启发，对自己的行为有所改变呢？第三小节，从第17页到第24页，是安全帽和信号灯被当做蝴蝶，同画面复杂起来，除了工人干活，还有吊车起吊；除了交警执勤，还有人车行进。在这样复杂的情境中，小男孩丝毫不受影响，依然故我。第四小节，从第25页到第35页，小男孩受到前几次的挫折，似乎有所醒悟，当他看见黄旗、黄帽子、黄花和黄色小鸟，都会说“黄色的不是蝴蝶”，当跨进家门，看见餐桌上的黄色，他又扑过去，结果他又错了。经过几次挫折，当真的蝴蝶飞过的时候，他不屑一顾，“黄色的绝对不是蝴蝶”！

小男孩一路捕蝶，就是这样目标单一，从不回头，也从不与人交流。只要他回个头，他就会看到更加复杂的情势，可是他没有。他就是这样，把错误进行到底。

小男孩因错而起，一错再错，终将自己陷入困境。可怕的是，“黄色的绝对不是蝴蝶”，这个判断也并不对。

《黄雨伞》的故事也是从错误开始的：很久以前，雨伞只有黑色、褐色，或者靛青色和墨绿色的。一家工厂却生产出一把黄色的雨伞，这是一个大错误。当黄色的雨伞被送到百货商店，只能孤零零呆在橱窗里，没人要它。突然有一天，一个马戏团的小丑把黄雨伞买走了。小丑把黄雨伞带到舞台上，跟他一起翻跟头、腾空跳跃、变魔术。黄色雨伞一直以来的梦想，就是给人遮风挡雨，现在觉得，自己在舞台上经常获得掌声，也不赖。

黄雨伞因错而起，似乎是一错再错，却因为一个小丑改变了命运。虽然小丑给与黄雨伞的，并不是它原本想要的，但是黄雨伞也还满意。这个结尾是喜剧。

启示一二三

《黄色的……是蝴蝶》中的小男孩，不去对飞行的物体认真观察，导致他一错再错。随着情节的发展，周围的环境越来越丰富。而小男孩却对环境的变化浑然不觉，既不进一步去察觉，也不去与人交流，所以才导致他一错到底。小男孩纠错会有几次机会？他没有抓住机会，问题在他。当然，小洞洞是个新鲜的玩法，小男孩不熟悉，被蒙蔽，也是原因之一。

相比之下，《黄雨伞》的错误，因为一个小丑的出现而得到改观。对于雨伞来说，等待就会获得一个更好的结局。可是，对于人们来说，黄色的不是雨伞，大家并不接受黄雨伞，背后的原因却有些可怕！难道，黄色的雨伞就不能遮雨吗？为什么大家不去接受它呢？

教师点拨

1.思考方向性最重要。只要能引导孩子思考，找到更多的答案，就是最好的。所以，答案够多，是要点，而不是正确与否。

2.假设，会改变思考方向。所以，改变玩法，多去假设，就会让思考多向，会使思考更加开放。

3.错误，一错再错，都有些什么原因？错误，有个相对好的结局，都有些什么原因？带领孩子从这两个线索去归纳，会有一个理性的认识产生。

绘本一拖三

小朋友，思维是不是很奇妙？古希腊大哲学家柏拉图说，思维是灵魂的自我谈话。是啊，思维让我们认识自己，认识世界，也让我们超越自我，变得强大。

《大脚丫跳芭蕾》

作 者：[英]埃米·扬

译 者：柯倩华

出版社：河北教育出版社

脚大就不能跳舞吗？虽然被评委狠心拒绝，女孩贝琳达依然不改初衷地喜欢跳芭蕾。一天，在餐厅工作的她遇到了一个乐团，在美妙的音乐里，贝琳达不知不觉跳起舞来了。她跳得美极了，餐厅的客人越来越多，连大都会芭蕾舞团的指挥都来看她跳舞了……

《把壳丢掉的乌龟》

作 者：[日本]吉泽惠子

译 者：游蕾蕾

出版社：河北教育出版社

乌龟的壳有什么用？保护自己啊！可是这只乌龟特别讨厌他背上的壳，他觉得这个重重的家伙，让他不能跑、不能跳、不能爬树，还被兔子嘲笑！于是他把壳脱下来，一脚踹开……经历了许许多多有趣的故事，乌龟能找回自己的壳吗？

《大棕熊的秘密》

作 者：[英]凯洛琳·凯索

绘 画：[英]提娜·麦克诺顿

译 者：漪 然

出版社：湖南少年儿童出版社

一个冬日的黄昏，大棕熊匆匆钻出了森林。“我有一个秘密！”她一边说，一边微笑起来，“非常了不起，非常不可思议，它会让你大声叫，它会让你乐得转圈跳！”大家纷纷跑来看看发生了什么事，她的秘密究竟是什么呢？