如何完成初中英语题型“短文填空”之浅探

魏永社

摘 要：初中英语题型“短文填空”主要考查学生的英语知识的连贯性及对语言迁移能力和对语言信息的综合运用能力，它不仅考查学生对短文的理解，还考查学生对词汇的综合运用能力。

关键词：题型；初中英语；方法

笔者从事初三英语教育教学几十年，在长期教学过程和教学实践中，对此题型的答卷情况进行了仔细的分析和研究。现将如何指导学生完成中考题型“短文填空”的心得和方法与同行一起探究分享。

一、题型分析

从陕西省中考题可知，它为九类考题：（1）听力，（2）单选，（3）完形填空，（4）阅读理解，（5）完成句子，（6）短文填空，（7）任务型填空，（8）补全对话，（9）写作。其中短文填空占10分。这一试题是通过一篇贴近学生日常生活的各种具有教育意义的短文，来考查学生对文章的理解，特别是考查学生对各类词形、词性的变化规律的掌握，它包括动词、名词、形容词、副词、介词、代词、连词等范围很广，词形、词性变化多样，这为学生完成这类试题增加了难度和变数。绝大多数学生读不懂文章，更不知选择哪一个单词填空，不知如何去完成，不得其法，失分较多。

二、原因分析

1.阅读能力培养的缺失

从学生对此题答卷情况来分析，有一半的学生读不懂文章，不能正确理解文章大意。在考试时，靠蒙靠运气去胡乱完成，还有少数学生放弃此题，这充分说明了我们英语教学工作者在日常的教育教学过程中，忽视了对英语阅读能力的培养。英语阅读能力的培养是一个漫长的过程，必须从词和句到文章要循序渐进。从初一到初三都要严抓不懈，我们要遵循语言规律，听说领先，读写跟上，只有通过每天给学生适量的有趣的阅读材料，进行阅读训练，把阅读能力的培养融入教学活动中去，才能使英语生动有趣，学生易学爱学。学生读懂了，那么各种中考题型就会迎刃而解。

2.基础知识和基本技能培养的缺失

我们杨凌第二初级中学生源复杂，英语基础参差不齐，家庭教育不力，学生和家长对英语重视不够，没有形成一个良好的学习习惯，单词、短语不会读写，语法概念不清，导致了很多学生在双基能力上较差。不能适应英语教学和考试，而将其弃之。自己所担任的两个教学班，每个班有一半的学生不能看懂试卷，问其原因，单词不会读写，看不懂句子，这也充分说明了我们从初一到初三教学过程中，没有狠抓学生的基础和基本技能的培养，为学生的英语学习埋下了隐患，增大了教学难度，阻碍了学生的发展。

三、方法指导

短文填空不仅考查学生对短文的阅读理解能力，又考查学生对词汇知识的综合运用能力。那么怎样完成《短文填空》题呢？

步骤一：把方框中的词汇归类

在做此题时不要急于阅读而是按照词类将其归类为：（1）动词，（2）名词，（3）形容词，（4）代词，（5）副词，（6）介词，（7）连词，（8）数词。用自己喜欢的标识去归类。

步骤二：注意各种词的词形和词性变化

（1）动词：首先要注意动词单三形式，现在分词，过去式和过去分词及不定式的形式，它是规则变化还是不规则变化。如：come/comes/coming/came/come/to come；study/studies/studying/studied/studied/to study。

（2）名词的变化。

注意：名词的单复数；名词的所有格；名词变形容词（luck—lucky）

（3）形容词的变化。

注意： ①形容词的原级，比较级，最高级，是否是不规则变化；

②形容词如何变副词。例：careful—carefully. Angry—angrily

（4）代词：应注意这个词的五种变化：主格，宾格，形容词性的物主代词，名词性的物主代词和反身代词。

（5）副词：它一般修饰形容词，副词和动词，放在形容词之前动词之后。

（6）介词：首先了解这个词的基本用法，它是否和形容词构成介词短语，或者与动词构成动词短语。

（7）数词：要注意这个词的基数词和序数词形式：如five—fifth。

（8）名词和形容词的派生词及前缀和后缀而派生出的不同意义的词。如：friend/friendly/friendship；home/homeless；fair/unfair。

步骤三：精读全文理解大意，给每个单词找座位

认真阅读短文，把握大意，根据所给词使短文语义通顺，符合逻辑。按照所选词的位置来确定它的变化形式，动词应注意它的五种变化，同时应注意动词的语态形式。名词应注意单复数及所有格变化。形容词应注意原级、比较级、最高级以及形容词变副词的规律。可按照固定搭配，语法要求，习惯用法，时态，语态等对句子进行分析，关注空格前空格后的词汇，从而对所选词进行适当变形。然后仔细检查单词拼写是否正确，是否有时态，语态，习惯用法上的错误，确保答案正确无误。

总之，学生做短文填空，不但要注意以上所谈的细节问题，而且要把握上下文之间的逻辑关系及构词法。在充分理解短文的基础之上，才能做好试题。同时，我们英语教师也应该在日常的教育教学活动中加强对学生的学习方法、答题技巧的指导和训练，要狠抓双基教育，只有这样我们杨凌第二初级中学的英语教学水平和教学质量才能得以提高。

参考文献：

[1]毛延生.完形填空难度的语篇文体研究[D].华东师范大学，2006.

[2]赵秀红.合理删词完形填空与外语学习中阅读能力考察[D].山西大学，2006.