浅析如何提高初中语文阅读教学的有效性

张健

摘 要：随着我国教育事业发展水平的不断发展，人们对初中语文教学的质量要求越来越高，其中，语文阅读作为初中语文教学的重要组成部分，其教学的有效性受到了人们的广泛关注和社会的高度重视。提高初中语文阅读教学的有效性，不仅有利于提高初中生的语文阅读水平，同时还能有效地提高初中语文阅读的教学效率。基于这样的认识，通过对当前初中语文阅读教学过程中存在的问题进行分析探究，并相应地提出提高初中语文阅读教学有效性的策略。

关键词：初中语文；阅读教学；有效性；分析探究

语文教学是初中教育阶段的重要组成部分，尤其是阅读教学在语文教学中占有着重要的比重，并且将提升初中生的语文阅读水平作为初中教学的重要目标。在初中语文教学过程中，要注重对初中生的语文阅读教学，提高初中语文阅读教学的有效性，不断地提高初中生的语文阅读能力，培养初中生的语文综合素养，促进初中生的全面健康发展。

一、初中语文阅读教学过程中存在的问题

1.当前初中语文阅读教学模式化

目前，初中语文阅读教学存在严重的模式化和程式化现象，阅读教学过于单一死板，影响了初中生的学习兴趣，在一定程度上降低了初中语文阅读的教学质量。老师在语文阅读教学过程中，没有有效地引导初中生进行语文阅读，更缺乏对语文阅读教学的灵活性和创新性。对语文阅读教学依然按照背景介绍、作者简介、课文分层、分段解说、文章主旨大意等一套流程来展开，忽视了对语文阅读中部分语言及作者情感进行详细的解说，使初中生无法深入地了解语文阅读材料的内涵，只是对表层意思的解读，导致初中语文阅读课程变得枯燥乏味，初中学生对语文阅读的学习积极性不高。

2.忽视了初中生的课堂主体地位

老师在初中语文阅读教学过程中，对初中生课堂主体地位的认识力度不够。一方面，老师受传统教学观念的影响，注重对初中生基础知识的强化灌输，老师一个人在上面讲，初中生在下面机械地听，缺少老师与初中生的交流与互动，使课堂气氛死气沉沉，初中生对语文阅读课程的学习兴趣和积极性不高。另一方面，老师应试教育观念根深蒂固，过于注重初中生的考试成绩，提高初中生的阅读应试能力，从而忽视了对初中生对阅读能力和阅读水平的培养，没有充分有效地挖掘语文阅读课文的内涵，不利于初中生语文综合能力的提升，影响了初中语文阅读教学的质量。

二、提高初中语文阅读教学有效性的策略

1.激发初中生对语文阅读的学习兴趣

兴趣是最好的学习动力。老师在语文阅读教学过程中，要注重培养初中生对阅读的学习兴趣，增强初中生对语文阅读的学习动力。老师可以创设情境教学，丰富语文课堂的教学模式，活跃课堂教学气氛，将初中生融入语文阅读中描绘的情境中去，帮助初中生更加深入地了解语文阅读内容的内涵。例如，初中语文课中，朱自清《春》的这篇课文，老师可以适当地设计一些问题引发初中生的思考，如，春天是什么样子的、春天都有些什么等，让初中生来进行回答；同时还可以利用多媒体技术播放一些春天的景色，或者是阅读课文中所描绘的场景，加深初中生对课文内容的认识，提高初中生对语文阅读内容的理解能力。

2.培养初中生的创新能力

培养学生的创新能力是当前教学的目标之一，并且受到了各个学校的高度重视。老师要更新传统的教学观念，创新语文阅读的教学模式，采用灵活多样的教学手段进行语文阅读教学，开拓初中生大脑思维，培养初中生的创新能力，提高初中生对语文阅读材料的理解水平。例如，徐志摩的《再别康桥》这首诗，老师可以以提问的形式问学生：“你们都见过哪些桥？”“你见到的桥都是什么样子的？”“你觉得这首诗为什么要以‘再别康桥为名？”等等，引导初中生充分发挥想象力，带着问题和想象的场景来学习这篇诗词，切身体会是诗人内心的情感，逐渐培养初中生的创新能力。

3.帮助初中生养成语文阅读积累的习惯

对初中生阅读能力和阅读水平的培养不是一蹴而就的，它需要一个循序渐进的过程，所以，在日常的语文教学中，老师要帮助初中生养成语文阅读的积累习惯，提升初中生对语文阅读的理解能力。例如，在语文教学中遇到优美的句子或者场景描写，老师要提醒初中生摘抄到笔记上，提升初中生对美文的积累，养成良好的阅读积累习惯。

总而言之，语文阅读教学是初中语文教学的重要组成部分，对初中生的学习生活和未来发展都有着重要的意义。因此，老师要提高对语文阅读教学的重视力度，更新语文阅读的教学观念，丰富课堂教学模式，激发初中生对语文阅读的兴趣；培养初中生的创新能力；帮助初中生养成良好的阅读积累习惯，有效提升初中生的语文阅读理解能力和阅读水平，提高初中语文阅读的教学效率。

参考文献：

[1]苏青.新课标下初中语文现代文阅读教学的有效性研究[D].苏州大学，2009.

[2]张寿山.如何提高初中语文阅读教学的有效性[J].教育导刊，2010（7）.