如何提高语文课堂教学效率

李凤霞

课堂教学是教师完成传道、授业、解惑任务的主要场所，是学生完成学业、发展智力、丰富情感、形成高尚审美情操的主要阵地。要把知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观成为新课堂的有机整合训练目标，来提高课堂教学效率。在这里我谈一谈自己的粗浅做法：

一、有效备课，为学课做准备

常言道：“凡事预则立，不预则废。”未雨绸缪才能防患于未然。我在备课时既认真研读课程标准、教参，认真钻研教材，了解学段要求、单元要求、本课要求，明确每组教材编写的意图，又紧密联系每单元的内容和训练重点来构思备课。接着精心设计教学环节，备讲、备导、备问题、备作业，也就是尽最大的努力精心推敲各个环节，深入研究学生情况，然后备学生。老师是上课的主导，学生是上课的主体。我必须对学生在学习方面的欠缺，薄弱环节做到心中有数，也就是了解每一位学生的朗读水平、理解能力、提出问题和探究问题的能力，等等，在课堂上能适时调控，恰当引导，让每个学生都能有不同程度的提高。

二、教师要有渊博的学识

语文教师要拥有深厚的文化底蕴、广博的知识储备，这样在语文教学中才能如鱼得水，左右逢源，有真知灼见；才能充分地挖掘教材的潜质，展示个人的教学能力、知识水平；才能使课堂成为真正的有效课堂，把教材用好、用活、用实，能够于平凡中见新奇，发人之所未发，见人之所未见，挖掘出教材的精髓内涵，做到循序渐进，深入浅出。只有这样，讲起课来才能游刃有余，一语道破。一个学富五车、才高八斗、出口成章、振振有词的教师在知识方面总是会令学生敬佩、羡慕和效仿的。

三、建立和谐的师生关系

和谐的师生关系有助于发挥学生学习的主动性、积极性和创造性。教师对学生要有“心”：爱心、诚心、耐心，真心。并且通过态度、表情与行为等方式传给学生，使学生受到鼓舞，感到温馨，从而更加信赖教师，给教师以积极的反馈。在学生回答问题时，对的给予肯定表扬，错的也要做到不讽刺，不挖苦，并给予鼓励，而要表扬他的善于举手，大胆发言的精神，调动所有的学生想说，敢说。总之，在课堂教学中教师要努力营造最佳的学习氛围，调动学生最佳的精神状态，从而使学生以最佳的主体精神参与学习活动。

四、多多进行合作学习

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，小组合作学习的生生互动把学生由传统班级教学中单纯的旁观者转变为教学活动的积极参与者，同时培养学生能倾听别人的意见，能对别人的意见作出评价，并且能通过集思广益形成自己的观点。如：在教学《桂林山水》一课时，让学生小组合作学习漓江水的特点，找出重点词句，理解重点词句，朗读重点词句，从而理解了漓江水的三个特点，培养了学生的朗读能力、思维能力、口语表达能力，同时培养了学生的想象能力和作文能力。如：组内交流后，班上交流时问学生，你有什么体会？运用排比句式足以把水的特点写具体了，但这一段的开头为什么还要写“大海和西湖”呢？假如你乘船来到水面上，你想做些什么？面对这么清的水，你会想到什么？你能仿照作者的写法写一段话吗？学生的积极性高涨，纷纷举手发言，学习气氛浓厚。

五、有效提问，精讲多练

提问是激发学生思维的引言，是激发学生觉悟的契机，是教学检测的手段。提问的质量制约着教学进度的能否推进，决定着教学效果的好坏。如教学“关怀”一课时，我主要进行指导朗读，让学生在朗读中体会小女孩的善良，并抓住第三段理解课文内容，问学生：“仙女到底告诉小女孩什么？从中你能看出小女孩是个怎样的孩子？”让学生通过读中感悟，顺理成章地知道小女孩是个善良的孩子。

六、指导学法，提高语文素养

1.指导学生预习的方法

先让学生明确目的。心理学研究证明，带问题读一遍比不带问题读五遍效果更好，学生的积极性更高。因此，我在让学生预习课文前，先提出一个问题，再让学生读课文。教一年级，我主要让学生把一类字用横线画，二类字用虚线画，不懂的词语画圈。

2.指导学生讨论的方法

对在自学中的疑难问题展开小组、全班合作探究，让学生各抒己见，共同解决。再有解决不了的问题，我再来引导点拨。

3.指导学生听课的方法

听好课是学生获得新知识，发展智力的中心环节。由于一年级学生的注意力坚持不了几分钟，我除了用抑扬顿挫的声调来引起学生的注意之外，还经常对学生进行这方面的指导，让学生明确听课的目的，加以分析归纳，将知识进行整理，以便加强记忆。

4.指导学生朗读的方法

要求学生读正确、流利、有感情。对于一年级的学生要从头做起。首先要关注学生平时讲话时的语音、语调、语速和口齿是否清晰，表达是否流畅。若不够好，就指导他们再重复说一遍。对有一点点进步的学生，都要及时地肯定、表扬、鼓励。

总之，通过以上的课堂教学方法，大大地调动了学生的学习积极性，课堂教学效率提高很快。每次考试班级的平均分都在92分以上，受到了上级领导、同事、家长的好评。

参考文献：

[1]范旭东.浅谈如何提高语文课堂教学效率[J].教育教学论坛，2011.

[2]高松.谈如何提高语文课堂教学效率[J].素质教育论坛，2008.