用爱心感染 用智慧统筹

谢莎

教育是一门艺术，班主任工作更是一种艺术，而艺术是需要创造的。教育艺术需要教育机智，教育的机智对于班主任来说就是面对不同个性特征的教育对象和不断变化的教育情境，做出最好的选择，采取最恰当的方法，收到最合理的教育效果。我的班级由39名学生组成，迎接他们的第一天我就打出口号“让优秀成为一种习惯”，并告诉他们我们班级就是39+1=1，即39个孩子与班主任一条心。“7班”因成长而相聚，我们要倍加珍惜。我深知一个班级要建设好，必须调动每个学生的积极性，充分发挥他们的聪明才智，充分挖掘他们的内在潜力，不断优化他们的成长环境，发展他们各方面的能力，形成集体向心力，这样才能使他们成长为适应时代要求的各类人才。

案例：巧妙保护学生的隐私

我班一个男生特别喜欢打篮球，父母因工作原因从外地来到郫县，初一时选择到成都住读，于是成了7班一分子。后来父母在双流买了房子，仍然让他住校。由于父母忙于工作，加之不善于管理孩子，在青春叛逆期爆发了一系列问题。首先是对手机酷爱，以经常给父母报告学习情况、方便查阅资料为借口要求买智能手机，父母熬不过他，给他买了手机，结果成绩一落千丈；我找来他的父母与其长谈了几次，终于把手机交给了父母，成绩有所回升，但未能真正收回他的心。这以后他开始厌烦学习，常常抱怨作业多，学得再好以后也没有用，脾气也越来越暴躁。一天中午，午休时间铃声响了，他才和几名男生慢慢回教室，手上拿着篮球，我顿时上火，因为这两天月考，上午12点15分才结束，下午2点又开考，我希望他们中午能按时吃饭，按时休息，但他们不领情，宁可不吃饭也要打篮球，他们哪知其中的厉害。最终我还是压住火，轻声问这个男生，你们又打篮球了？他冷眼看了我一眼，叽咕了一句气冲冲地进了教室。我感到很意外，因为以前他是绝对不会顶撞我的，他一直认为我很理解他，也通情达理，一直都是能听进我的话。而此刻我一头雾水，心想出状况了，我把他叫到了教室外，想先处理了班级事情，也让他冷静一下。殊不知再叫他时，他装没听见，我感到了事态的严重，连续几声都没反应，我终于爆发了，一顿责骂以后，我把他叫到了办公室，冷静下来，我态度温和地与他一起分析了前因后果，不知咋的，他马上给我道歉，说听错了我问他的话而冒火。我说其实老师应该放一放中午的事，更不应该批评他，影响下午的数学考试，我说，老师给你道歉。结果他马上说，我也应该给老师道歉，不应该不听明白就发火。这句话一说，我心温暖了，结果他的数学考了146分，他没有计恨我。

心想这事以后他该放在学习上，努力追赶了，意外的事总是防不胜防。开学啦，他作为住校生提前到了学校，并准备学习和生活用品，曾经的欲望再次萌动，在一次购物中，他顺手牵羊拿了店主的手机，我知道后也没在班上渲染。只是让他与父母一道给当事人赔礼道歉，退换手机，并承诺做一个诚实、正直、品德高尚的人，以实际行动回报父母及老师的厚望。这件事对他的触动很大，他再也不和老师顶撞，学习上也努力上进，有了较大起色。我也从不拿此事说事，像是从未有过，让他不再有阴影。父母非常感谢学校和老师，孩子现在与他们住在一起，天天关注他各方面的情况，临近毕业，相信他也自己的人生目标，该放下包袱努力追赶了！

冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个学生不可爱。”每个学生都是一本需仔细阅读的书，是一朵需要耐心浇灌的花，是一支需要点燃的火把。如果学生生活在批评中，他就学会了谴责；生活在鼓励中，他就学会了自信；生活在认可中，他就学会了自爱。所以，在今后的工作中，我会加强对学生的鼓励，不断总结方法，使自己在班级管理中更加有效。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”通常用来形容班主任的奉献精神，这样的形容让班主任带有一种悲剧的色彩，也让一些老师对当班主任望而却步。事实上，班主任工作不是只“燃烧自己，照亮别人”。当一个班主任付出真心和爱心，和学生建立起良好的师生关系，班主任就会得到几倍，甚至几十倍的回报。这种回报给班主任所带来的精神享受，是没有当过班主任的老师所无法体会到的。班主任不应是也不该是“苦行僧”，班主任热爱学生，学生便会以同样的爱来回报老师。在爱和被爱的过程中，班主任享受着工作的快乐和幸福。

尽管我们常常是用在班级管理上的精力超过了用在教学上，结果仍不像自己预想的那样如意。但我们应该相信，尽管学生的不良行为是经过长期积累形成的，我们不可能在短时间内就让其完全改变，学生需要我们的耐心和爱心，但只要我们能够多挖掘孩子的“闪光点”，坚持正面教育，还是会取得令人心喜的成绩。未来充满阳光，我们的职业道路也会洒满阳光。

我为做这个班的班主任而自豪，我为这个集体骄傲！

参考文献：

[1]刘波.用爱心播种 用智慧耕耘[J].吉林教育，2014（30）.

[2]林秀明.用爱心感染学生[J].考试周刊，2013（Z2）.