开放式教学在小学数学课堂中的运用

刘文辉

摘 要：随着新课程的不断深入推进，传统教学模式已经无法适应时代的发展，更加无法满足学生的需求，为此，在现代教学中，应当逐渐转变教学模式，以此来适应小学教育的需求，顺应时代的发展。同时，在小学数学课堂教学中，教师应当重视对学生动手能力和独立思考能力的培养，让学生能够在数学学习中真正有所收获，能够热爱小学数学学习，从开放式教学模式的根本特点入手，详细论述其在小学数学教学中所发挥的作用，以此来探究如何在小学数学教学中运用开放式教学方法，借此提升小学数学教学质量。

关键词：小学数学；开放式教学；教学质量

在新课改的背景下，小学数学教学的方法和目的都有了根本性改变，而传统的小学数学教学中，仅仅要求学生能够单纯记忆小学课程中必须的一些公式和理论，同时，能够结合相关公式进行计算，就是进行简单的模仿和记忆。但是，自从新课改的不断深入，对小学生的综合运用能力提出了全新的要求，传统教学方法已经无法满足新课改的要求。对此，应当在小学数学教育中采用开放式的教学方法，以提高数学课堂教学的效果。

一、开放式教学

所谓开放课堂教学式教学，主要是指由学校、教师共同营造的课堂教学氛围，通过各种课堂活动来吸引小学生的目光，使其能够在教学中充分发挥自身的想象力，更好地采用开放式教学方法和氛围来提高学生的综合素质。因此，开放式教学模式应当具有以下特点，其一是以数学知识为载体，其二是让学生真正成为教学活动的主体，其三是营造活泼的课堂教学氛围。通过开放式教学，能够更好地通过环境来影响学生的学习状态，能够充分发挥学生自身的创造性，同时能够在教学中逐渐培养学生分析问题、解决问题的能力，为学生未来的学习奠定良好的基础。

二、开放式教学在小学数学教学中的应用

1.营造开放式的教学氛围

在现阶段的开放式教学中，应当建立良好的开放式课堂教学氛围，通过活泼的课堂教学氛围来引导学生，从传统的教学模式中挣脱出来，传统的教学模式太过古板，遏制了学生自身的创造能力。

小学数学本身是对客观数量关系和空间关系的一种表达。同时，数学也是一种较为抽象的学科，而将抽象的事物具体化才能够更好的地被学生所接受，尤其是在小学阶段的数学教学中，小学数学是整个数学学习中较基础的阶段，大部分学生直接将数学等同为数字，这是不正确的。为此，在现阶段的开放式教学模式中，教师可以通过开放的教学氛围，为学生更好地诠释数学到底是什么，这样不仅有利于帮助学生充分了解数学的内涵，而且有利于更好地加深学生对数学的印象。同时，在小学数学教学中，教师可以引入其他辅助工具，诸如：小棒、算盘之类，例如，教师在讲解加减乘除这一系列内容的时候，可以鼓励学生用小棒和算盘来进行计算，诸如：计算14+13的时候，教师可以鼓励学生活用小棒来计算。这样的方式能够更好地将数学知识具体化，全面激发学生的数学学习兴趣。

2.构建平等的师生关系

在传统的小学数学教学过程中，师生间的关系往往是不平等的，学生大多数需要听从教师的安排和教学。在日常教学中，教师往往主观臆断认为某一个计算步骤是不可缺少的，那么学生在做题时就务必要写这一步骤，而如果学生没有写这一步骤，尽管最终答案正确了，也无法得满分。这样的教学模式，是框架式的教学模式，一定程度上局限了学生的思维和创造能力。

现阶段提倡的开放式教学模式，是应当勇敢承认教师自身知识的局限性，师生间应当是平等互助的，教师应当积极与学生交流沟通，鼓励学生多多提出质疑。

3.挖掘小学数学的学习兴趣

教学的最终目的是为了给予学生一种能力，一种能够自主解决问题、探索问题的能力，而传统教学模式仅仅是给予了学生模仿的能力，并没有真正教会学生解决问题的能力。数学学科本身是一门逻辑性极强的学科，在数学学科中运用开放式教学，能够有效培养学生的逻辑思维能力，通过开放式教学，能够让学生对数学教学有不同的认识，能够从中获得更多数学学习的乐趣，同时，能够逐渐用自身的方式来解决数学问题。通过这样长时间的锻炼和巩固，能够有效培养学生自身的思维能力和思维方式，而这种良好的思维习惯，正是教学所带来的一种能力。例如，教师可以通过分西瓜的方式来讲解分数，这样的教学模式，不仅形象新颖，而且对学生而言，极为吸引。

综上所述，数学教学不仅仅是一门课程，更是一种思维方式，进行小学数学教学，根本目的在于对学生思维模式的一种惯性培养，而开放式教学模式对于小学数学教学而言，正是一个引子，通过这种教学模式来帮助学生认识到数学学习的乐趣和重要性，让学生能够从中有所收获，能够真正提升小学数学教学质量。

参考文献：

[1]郭丹桂.小学数学开放式教学探究[J].江西教育，2014（30）.

[2]周永科.浅论开放式教学模式在小学数学中的运用[J]. 新课程，2013（4）.