一堂开放实验设计课及思考

李海龙

摘 要：学生在“合外力做功与物体速度变化的关系”实验探究课堂上的各种设计方案的交流对比。

关键词：合外力做功；设计方案；人教版

人教版高中新教材与老教材对比明显多了很多探究课题，这明确反映出新课标更注重培养学生的科学素养及能力，不仅要使学生知道“是什么”，而且要知道“为什么”，更重要的是知道“怎么做”，要学会动脑设计、收集、加工知识，动手实践知识，使学生从被动接受型转化为主动获得型。但由于学校硬件、学习时间、教师观念等所影响，教师往往是直接告诉学生是什么，怎么做，把很多探究活动变成了验证活动。笔者在所教班级做了尝试，在探究“合外力做功与物体速度变化的关系”的课堂上，让学生放开课本，大胆设计，尝试各种实验方案，让学生充分实践科学探究七个要素中的制订计划、设计实验和分析、论证及评估、交流合作等环节，且要求学生课下到实验室完成实验操作。

在课堂上，我和学生的探究活动是这样进行的。

首先，我们一起明确实验目的、明确实验要点。实验目的为：通过做功改变物体的动能来探究做功与物体速度变化的关系。实验要点为：做功好测量、好计算，且方便改变功的大小。另外，通过同学们讨论还得出，设计的实验方案中做功只能改变物体的动能，为方便测量速度变化，可以让初始速度为零。把课堂上的重心放在实验方案的设计上。