小学语文阅读教学策略

任玲梅

摘 要：语文是学生学习过程中的主要课程，也是基础课程。而阅读是学生学习语文的重点内容，提高学生的阅读能力对于语文教学效率的提升具有十分重要的意义与作用。在新时期的教育教学背景下，如何培养学生的阅读兴趣以提高语文课堂的教学质量，就成为目前语文教师的主要教学目标。主要结合相关的教学实践与经验，简单地分析了小学语文阅读教学的几点策略，为学生的语文学习提供一些参考。

关键词：小学语文；阅读教学；教学策略

阅读是语文教学中的重点内容，在学生的学习过程中，引导学生进行合理高效的阅读不仅是提高语文教学质量的有效途径，也是提高学生学习能力、促进学生综合素质全面发展的有效手段。作为一名小学语文教师，我们要在激发学生阅读兴趣的基础上进行小学语文阅读教学，并积极地鼓励学生进行课外阅读，注重学生学习知识与经验的积累，从而使小学生在良好的学习氛围中进行有效愉快的学习，促进师生的共同进步，实现语文课堂的有效教学。

一、情趣引领，激发学生的阅读兴趣

兴趣在小学生的学习过程中占据重要的地位，其对于学生学习能力的提升具有重要的作用。因此，要提高小学生的阅读效果，教师就要从激发学生的阅读兴趣出发，让学生在兴趣的引领下进行高效的阅读，从而丰富学生的情感体验，激发学生的阅读热情，使其更好地理解课文中的内容，提升学生的情感素养。

例如，在教学课文《小英雄雨来》时，我就先为学生介绍了故事发生的背景，让学生在心里首先产生一种敬佩的情感，激发学生内心的爱国之情，由于学生对于这个故事不熟悉，我便以学生熟悉的电视剧《小兵张嘎》引入，激发学生内心强烈的爱国之情，感受小英雄的聪明、机智、勇敢。在这样的氛围渲染下，学生的情感受到了感染，他们的思绪也随之起伏，于是我便让学生阅读课文，在怀着强烈好奇心的状态下，学生都积极地投入到课堂的学习中，使得阅读效率得到了保证，学生真正地投入到课堂的阅读与学习中，对课文内容的理解有了更深入的认识，对课文中所要表达的情感也有了更深入的体会，真正地提高了学生的阅读效率，提高了学生的情感素养。

二、鼓励阅读，拓展学生的知识视野

语文是一门以阅读为基础的学科，阅读不仅可以让学生获取信息，还有助于学生开阔眼界。在阅读教学中，教师要积极地鼓励学生阅读，将课外阅读与课内教学相结合，在教学中渗透课外知识，培养学生的阅读能力与阅读习惯，从而在提高教学效率的基础上开阔学生的视野。

学生阅读能力的提高是一个漫长的过程，需要师生的共同努力。教师在进行课文教学时就可以为学生适时地渗透课外知识，让学生认识到课外阅读与课内学习之间相辅相成的作用，从而帮助学生养成良好的阅读习惯。例如，在教学课文《草船借箭》时，我就为学生讲了《三国演义》中其他的几个小故事，如“刘备三顾茅庐”“刘关张桃园三结义”“空城计”等，学生听到这些故事后，他们都对三国时期的历史人物充满了敬仰，也就自然而然地提高了学生学习课文的质量。然后，为了让学生更全面地理解这些故事，我便让学生将小学生读物《三国演义》进行全面细致的阅读，学生都十分认真，在通俗易懂的语言与图片中，学生不仅收获了课外知识，还拓宽了眼界，增长了见识，真正地提高了学生的语文素养。

三、注重积累，组织课堂语文活动

学习是一个不断实践积累的过程，学生要想取得良好的学习效果，就要经过不断的付出与努力。对于小学生来说，他们还没有形成一定的学习能力与学习习惯，那么教师就要注重培养学生的积累能力，让学生认识到积少成多、聚水成河的重要意义。教师可以通过组织一些语文活动让学生感受积累的重要意义，从而激发学生坚持不懈地投入到阅读与积累中的热情与积极性，增强语文活动的效果。

我经常组织学生在课堂上进行语文活动，让学生在活动中收获知识。为了检验学生的学习成果，我曾经组织学生进行过一次“诗词大赛”的游戏。首先，我将学生分成四个小组，比赛分成两个回合进行。第一回合主要是根据古诗填出空缺的句子。如：孤帆远影碧空尽， _____；第二回合主要是学生根据教师的要求写出相应的句子，符合要求的古诗写得越多，得分就越高。如，写出描写月的诗句。学生就可以写“举头望明月，低头思故乡”“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”等，这样的考查形式使得学生都全身心地投入，从而让学生真正地意识到自己的不足，使其体会到“书到用时方恨少”，从而更有助于激励学生积极地进行课外阅读。

总之，在小学语文阅读教学中，教师不仅要注重对学生课内阅读能力的培养，还要注重鼓励学生进行课外阅读，将课内阅读与课外阅读教学有机地融合，从而使学生更好地学习，为学生能力的发展奠定良好的基础，提高课堂的教学效果。

参考文献：

[1]谭慧.让兴趣引领学生阅读小学语文阅读教学之我见[J].科教文汇（中旬刊），2011（11）.

[2]蒋碧野.“感受升华”小学语文阅读教学模式建构研究[D].东北师范大学，2011.