百尺竿头，更进一步

张小红

摘 要：在初中物理教学过程中，应强化实验教学。通过实验教学，不但能让学生更牢固地掌握物理理论知识并锻炼学生的实际动手能力，而且能使学生的科学态度更加严谨，最终促使学生形成良好的科学素养。基于此，着重探究了初中物理实验教学中培养学生科学素养的策略。

关键词：初中物理；实验教学；科学素养

所谓科学素养主要包括下列几方面的内容：正确的科学理论知识、正确的思维方式和能力，正确认知事物、树立正确的价值观，并能够利用自身所学知识来解决实际问题。

一、激发学生的物理实验兴趣，培养学生的科学素养

学生学习最好的老师便是兴趣。兴趣也是学生对事物、真理产生追求动力的主要推手。学生对事物拥有了兴趣才能全身心投入继而获得新知。在初中物理课程中涉及丰富的教学内容，其中很重要的一项就是物理实验。学生在亲自动手做实验的过程中，有了自己的体验和感悟，能加深对物理现象的印象，继而对产生现象的原因进行思考，弄清来龙去脉，培养对物理学科的情感，最终喜欢上物理课程。例如，在“透镜”一节中，学生动手实验，分别用凸透镜和凹透镜靠近课本文字，看到了两种不同性质的像；用凸透镜和凹透镜正对太阳光，发现它们对光的作用不同。通过实验的对比，学生有了解决问题的欲望，产生了学习动力，学习起来快乐且轻松。因而在物理实验教学过程中，教师要让学生的主体地位得到充分体现，给学生留下更多的时间和空间，让学生动手动脑，快乐学习。

二、创设联系实际的条件，培养学生理论与实际相结合的科学素养

学生在初步掌握基本物理知识后，结合自身所学的知识来解决生活中的实际问题，便是一个从学习转变到运用的过程，更是让知识实现飞跃的重要过程。教师在实验教学过程中，需要创设条件，采用有效的教学方式，让学生运用所学的知识解决实际问题，从而逐步培养学生运用理论知识的科学意识。例如，在“安装直流电动机模型”一节中，学生依据说明书安装好电动机，通电后，有的电动机能转动起来，而有的却转动不了，学生通过积极地思考、分析，排查故障产生的原因，最终也使电动机转动起来了。最终学生经历了这个实验过程，感受到了成功的喜悦，同时也让所学的知识得到了升华。

三、大力开展物理课外科技和实践活动，培养学生的科学素养

教师在日常教学过程中，要结合实际情况多开展物理课外活动和实践活动，让学生有机会进行实验和实践，使所学知识得到充分应用，使能力得到锻炼，从而达到培养学生科学素养的目的。教师可以采用如下几种方式：

1.组织专题讲座

随着社会的不断发展，我国科技也日新月异，为了让学生在学习之余了解当今社会科技的动态，教师应开设与初中物理教学有一定联系的专题讲座，开阔学生的眼界和知识面。如“磁悬浮高速列车的运作原理”“纳米科技原理及应用”“磁流体及其应用”，及与“太阳能”相关的专题讲座等 。

2.组织学生进行参观调查

教师在开展教学活动时，要注意活动内容需与教材同步，让学生带着目的性进行参观调查。例如：在教学“变阻器”一课前，让学生调查了解家用电器中的变阻器及其作用；在教学“家庭电路”一课后，让学生观察自己家庭中电路的连接与控制，找出电器元件中有无违反安全用电原则的地方，并给出相应的解决办法等。

3.切实加强操作实践活动

教师在教学过程中，要结合现有条件进行合理的情景呈现，让学生通过思考，将理论结合实践解决问题。教学情境可以通过以下方式展开：（1）为学生提供与实验相关的器材，让学生自己动手组装、制作与实验相关的仪器及模型。例如， 组装温差发电机、太阳能电力混合驱动月球车等。（2）开展与教学内容相关的实践活动。例如：在教学“电功和电热”一章的内容后，让学生测量自己家中用电器消耗的实际电功率。通过对不同用电器实际功率的测量，发现虽然实验原理一样，但测量时的处理方法却不同。通过开展类似的活动，让学生解决实际问题的能力大大提升。

四、组织学生进行实验操作，培养学生形成科学的态度和价值观

教师在组织实验操作过程中，应该重视培养学生尊重科学、注重事实的科学态度。例如在进行测量物质密度实验过程中，学生可能会根据体积倍数的关系直接得出水的质量，或依据质量与体积之间的规律直接更改错误的数据，这样的方式违背了科学态度中实事求是的原则，教师要及时纠正，要求学生秉承实事求是的态度，分析错误原因，加以解决。教师在教学过程中，除了教授课本知识外还要向其传输社会责任感，让学生形成利用自身所学服务国家的意识。

总而言之，在初中物理教学过程中，物理实验是其最基本的组成部分，也是实现新课程改革的重要途径。因此，为锻炼与培养学生的科学素养，初中物理教师应以实验教学的方式进行日常教学。通过实验教学，达成素质教育所要求的目标，继而提高初中生的物理科学素养。

参考文献：

[1]李家国.初中物理实验教学中学生科学素养的培养[J].科学咨询（科技·管理），2011，24（19）：15-16.

[2]杨顺森.初中物理教学中如何培养学生的科学素养[J]. 新课程（中学），2015（6）：100.