浅析初中信息技术课堂如何引入生活元素

李慧

摘 要：当前学校课程改革都在提倡生活化教学，信息技术学科作为学校的重要学科之一，也需要贯彻生活化教学这一课程理念，在信息技术课堂上引入生活元素。针对如何在初中信息技术课堂上引入生活元素，提出五点建议：教学内容生活化；教学方法中融入生活元素；在教学评价中融入生活元素；有效开发信息技术课堂中的生活元素；将信息技术教学运用到生活中去。

关键词：初中信息技术；课堂教学；生活化；策略

一、教学内容生活化

在信息技术课堂上，教师要善于调动生活中的元素，在信息技术的教学内容中融入生活元素。

例如，在进行Office办公软件的教学过程中，教师可以安排学生在课前了解班级学生家长的职业情况，让学生对了解到的情况进行汇总，用Excel表格整理出来，完成后交给教师看一看。这样就使枯燥无味的Excel表格教学变得接地气，有意思起来。在对PowerPoint教学时，让学生参与演示文稿设计，以“我帮信息技术老师设计课件”为题，开展一次幻灯片设计大赛。学生对自己制作课件感到新鲜，课堂教学就变得生动有趣起来。

二、教学方法中融入生活元素

传统教学方法中一张黑板、一支粉笔的教育模式已经过时了，在信息技术课堂上，要使用多媒体教学方法，融入生活元素，让学生体验到课程魅力。

在幻灯片制作的教学过程中，教师让学生进行“我做一日央视新闻主播”的活动，学生进行角色扮演，自己准备播报新闻时的发言稿要展示的幻灯片。通过这种角色扮演，可以让学生感受到信息技术学习的实用性，同时还能活跃课堂气氛，激发学生思维，让学生感受到在生活中运用信息技术知识的必要性、趣味性。教师要时常创设生活情境，使学生感受信息技术与生活的关系，增强学习信息技术的信心，坚定学好信息技术的信念。

三、在教学评价中融入生活元素

教师除了要在教学过程中融入生活元素，还要在教学评价中添加生活元素，使教学评价生活化。

与语文、英语、数学等学科不同，信息技术学科没有太多的考试，因此在进行教学评价时，教师不能只注重对知识的评价，而是要把学生在生活中使用信息技术的实践能力纳入评价过程中。在教学评价中，教师要转变传统只对学习结果进行评价的观念，重点评价学生在生活中有没有运用信息技术，运用的结果如何：学生能自己剪辑视频吗，使用电子文档投稿时格式段落规范吗，知道怎么在文档中插入艺术字吗。如果学生在生活中能将这些内容完成得很好，教师就应该给予学生肯定，做出一定赞赏。生活化评价要求教师注重评价学生在生活中搜集信息、发现问题、分析问题、解决问题的能力，对学生在课程实践中表现出来的情感态度、参与程度等给予关注，进行一种生活化、过程化的评价，而不是学科型的评价。用这种生活化标准对学生进行评价，学生会更愿意在生活中运用信息技术，有助于培养学生热爱生活的积极情感。

四、信息技术课堂中的生活元素如何开发

在信息技术课堂中引入生活元素，需要对学生的生活经验、教师的生活经验进行资源开发。

1.开发学生的生活经验

信息技术课堂上的生活一定要与学生的生活经验有关，让学生置身于生活情景之中，激发学习兴趣。例如，在进行“信息搜索”章节的教学过程中，教师可以与学生的语文、科学老师联系，了解学生在学习中需要搜集哪些学科知识：历史上著名的诗人的人生经历、诗词的流派、植被的分类、污染气体的产生等等，让学生在信息技术课上进行搜集，这样学生既能学会搜集信息，发挥信息技术学科的用途，又能学习学科知识。

2.开发教师的生活经验

在信息技术课堂上融入生活元素，这些元素也可以来自教师的生活经验。例如，前面提到的“我为老师做课件”的活动中，就是运用教师生活经验，在课堂上引入生活元素。

五、将信息技术教学运用到生活中去

教师不仅要在课堂教学中融入生活元素，在学习信息技术知识后，还要指导学生将信息技术知识运用到生活中去，锻炼学生的实践能力，提高学生用信息技术知识分析生活问题、解决生活问题的能力。

家庭游览网络时需要组建局域网，在数字电视上播放视频、音频，征文投稿时需要交电子文稿，学校文艺晚会需要用计算机制作艺术字……信息技术在生活中有如此多的应用，在教学过程中，教师要引导学生运用信息技术知识，解决生活中的问题，进一步将信息技术实践到生活中去，学以致用。例如，在学习Word相关知识后，教师可以安排学生在父亲节、母亲节、感恩节的时候用Word为父母制作贺卡，这不仅使学生将信息技术运用到生活中去，还培养了学生的感恩意识，在信息技术教育中融入了德育元素。学校举办元旦、校庆等大型文艺晚会时，可以安排学生为晚会设计海报、配乐、打光。学生在娱乐的同时，也提高了用信息技术解决生活中问题的能力。

在初中信息技术课堂上引入生活元素，需要充分调动教师的生活经验和学生生活经验，改变传统教育模式，使用多种有效的教学方法，在教学内容、教学评价中融入生活元素，激发学生学习兴趣，提高学生在实际生活中运用信息技术知识解决问题的能力。

参考文献：

[1]陈玲，刘禹.跨越式实现高效课堂[M].江苏教育出版社，2011.

[2]李婷婷.支架式教学在初中信息技术教学中地应用研究[D].西北师范大学，2014.