新课标下初中英语有效性教学探讨

王秀芝

摘 要：随着新课程内容的不断深入和改革，初中英语教学也在不断地发生变化，在初中英语开展有效的课堂教学，需要教师采取创新的教学方法，在教学过程中不断改变教学模式，培养学生的学习兴趣，为学生创造更多更有力的课堂教学环境，实现初中英语教学的有效性。

关键词：新课程；初中英语；教学有效性

在新课程背景下，初中英语有效性教学需要教师遵循新课程的教学理念，建立能够激发学生学习兴趣的教学材料，有效地设计课堂教学活动，为学生营造一个轻松、愉快的课堂氛围，使学生在和谐的环境下全面发展。

一、明确教学目标，制订学习计划

在初中英语课堂中，教师有效地利用课本教材进行教学，制定明确的教学目标，根据学生的实际情况为学生制订难易程度适中的计划，将教材与实际生活相结合，满足不同学生的需求。教材内容要围绕教学目标和理论知识进行，既要与课本知识紧密联系，又要从学生的生活实践出发，让学生品味学习英语带来的无穷乐趣。因此，英语教师就要采取科学的教学手段，注重启发和引导学生，教师要始终本着以学生的长远发展为主，制定出适合学生个性化发展的教学目标，使学生都能够积极地参与到教学中。

英语课程的目标是语言知识，包括听、说、读、写、演示与表达，例如，在讲解How do you get to school？一课时，教师首先要让学生运用所学的内容介绍自己上学时的路线，学会西方国家学生在上学时如何正确遵守交通规则和处理人际关系。教师首先让学生通过课前预习，了解课文的文化背景，查阅字典找出生词并用符号标注，略读课文找出问题，并且带着问题在有限的课堂时间内解决，熟练地运用句子对不同的交通工具的使用进行谈论和比较。例如A：How does David get to school？B：He takes the bus.教师准备多种教学挂图，将生活中的实践充分运用到课堂对话中。学生经过熟读课文归纳和总结学习经验。教师制定教学目标时要充分考虑学生的接受程度，可以分层制定作业：背诵课本内容并且能够举一反三地运用；使用课文中的How long does it take？ It takes......造句；课后练习题的训练等等，让学生选择性地去学习，突出学生在教学中的主体地位。

二、建立和谐的师生关系，提高学生在课堂上的参与性

在教学中，教师与学生的密切配合关系到整个的教学效果，课堂上老师是教学中的实施者，学生是主体。融洽的师生关系是促进教学的有力条件。因此，教师要与学生建立平等、民主的师生关系，让学生感受到老师的温暖，与学生亲切交谈，全面了解所有学生的学习情况，针对学生在学习中遇到的困难以朋友的身份与学生讨论，消除学生对老师的抵触心理。初中生进入叛逆期，在心理健康发展上需要老师的帮助和关心，老师在课下尽量与学生打成一片，站在学生的立场上考虑问题，让学生善于发现自己的进步，感受学习英语的快乐，激发学生能够积极地参与到课堂教学中。

例如，在讲解“How much are these socks？”一课时，教师首先利用教学图片和多媒体课件展开教学提问，了解学生平时都喜爱什么样的衣服，对服装的价格和颜色有什么想法，学会在购物中询问价格，了解美元和人民币以及在购物中的一些礼仪。老师把教师设计成商场的情景，选取实际物品、人民币等道具，选择两名学生与老师互相合作表演，导入话题：Do you know what Lucy want to buy？使学生能够在购物中正确运用英语知识，教师应该组织更多更适合学生在语言方面发展的方法，将所学知识有效地运用到实际交流中，提高学生课堂上的参与性，从而达到教学目标。

三、提高学生学习热情，创设实践教学

教师可以利用课文中的文化背景和故事引起学生的注意力，感受我国的文化与西方国家文化的差别，使学生对西方国家产生向往，从而更加积极地学习英语，为今后能够出国和发展打下良好基础。

教师要让学生养成多听、多看、多读、多写的习惯，为学生创造语言实践环境，让学生恰当地运用语言，在不同的环境下正确使用语言。英语口语表达能力要多加练习，时间久了，学生由生疏变为熟练。组织学生实践的机会，校园场景、操场场景、公园场景等等都可以作为练习的环境，逐渐养成敢说、敢想的习惯，不断激发学生在学习英语上的热情，提高学生的英语口语能力。

新课程的改革使教育呈现出一个崭新的面貌，初中英语教育也是如此，为了更好地提高初中英语教学的有效性，作为英语教师我们更应该为学生创造更新、更有利于学生发展的教学方法，努力为学生创造良好的教学环境，使学生在自由发展的平台上更好地学习英语，实现英语课堂教学的有效性。

参考文献：

[1]赵群杰.新课程理念下的初中语法教学[J].云南教育（中学教师），2007（8）.

[2]张乖祥.例谈中学英语课堂教学有效性的提高[J].中学英语之友（下旬），2011（4）.