机械专业实训耗材精细化成本控制研究

李婧（山东交通职业学院，山东潍坊 261100）

机械专业实训耗材精细化成本控制研究

李婧
（山东交通职业学院，山东潍坊 261100）

在全部的专业实训基地中，机械类专业的运行成本及实训基地建设成本是最高的，如要确保其效益实现最大化，其中关键的因素就是控制运行成本。本文关注机械类专业实训耗材的成本控制，阐述了从耗材管理定量化、信息化，耗材用材小刑、分类回收、循环使用、实训成果产品化及装置精心维护等层面，实现精细化管理，从而提出控制实训耗材成本的详细方法及途径。

实训耗材 成本控制 机械专业 成本控制

1 落实贯彻精细化管理思想，实行信息化管理

将精细化管理思想落实到信息管理中，是增强信息管理水平的根本保证，也是增强精细化管理思想进一步实现、信息管理促进实训耗材管理变革的要求。实训教学所涉及的工量具及耗材种类很多，使用周期及用量也不尽相同。为第一时间的方便发现耗材及各种实训物资的使用状况，我们构建了实训物资、耗材的电子台账，教研室主任、管理人员及系部主任可以第一时间查看各种物资耗材的使用情况，同时缩减库存也是必须的。实行实训耗材精细化管理的基本条件是信息化管理。

2 实行耗材定量化管理，避免不需要的损失

避免生产过程中的所有浪费是精细化管理的精髓所在，减少管理成本，促进利润的最大化。实行实训耗材精细化管理的一个基本方法是定量管理。在进行每个实训项目之前，老师应针对学生总人数及项目任务书的准则，仔细对实训耗材用量进行核算，填写耗材领用单，再由教研室主任签字后才能按单领用。将各种耗材定量的发给小组或学生个人，学生自己对其进行保管。对非正常损坏或材料损失的，保管人员需担起全部的经济责任，需要补交材料成本费用后才能继续补发。老师对学生保管具有核查、指导的责任，确实是由于正常使用而增加的，实训老师在确定后进行签字，经实训教研室主任的允许才能领取相应的材料。

通过对耗材保管及定量管理的责任落实，不仅在很大程度上避免了损失，还能培养学生的成本意识及责任意识，使学生更认真、更用心的进行学习。

3 统筹规划，提高增加耗材的使用率

机械加工类实训项目，充分的对耗材进行循环使用，是减少耗材消耗的最合理的方法。为实现循环利用材料，我们从全面考虑各实训项目内容出发，相互连接不同训练课题所要求的材料形状及大小，确保充分使用材料。在车削练习中，我们采用一支Φ50mm 的棒料可以制订一个车削的综合练习课题（包含槽、台阶、螺纹等结构要件），第一时间的回收训练完成后的成品；并根据回收道德成品料实行低一年级学生的初级车削单项练习——如车端面、车外圆及切断等，练习中对材料的最终尺寸进行控制，还可以得到一个较小的棒料；在此棒料的基础上制定一个更小尺寸的零件实行车削练习。这样可以至少三次使用这支Φ50mm 的棒料，即明显的实现降低耗材消耗的效果，并且确保了练习的要求又极大程度上使用了材料。

需要尤其关注的是，充分的循环使用耗材必须以训练课题设计为出发点，在各训练课题、各工种之间实行毛胚尺寸的统筹设计，从而实现最佳的减耗效果，否则效果不能达到预期的设想。

4 实施装置、耗材小刑化方法，减少耗材用量

学生的机加工基础练习，主要是学习加工操作方法及加工机床的基本加工机理，对机加工的水平及效率没提出更高的需要，我们使用了和通用生产装置一样功能的钻铣、工具车床等小刑装置用于练习。这些装置的特点是：占地少、单台装置价格低、结构简单、耗电少、方便维修等，使用过程中受装置自身性能的局限只适合加工小规格的材料，这样可以极大程度的减少刀具、材料等的损耗。

因为小装置价格低、占地少，在同样的场地上课安排更多装置加强联系工位数，显著提高单个学生的实际操作时间，从而进一步增强学生基础练习的效果及教学水平。

5 实行废材严格分类回收利用，最大限度的挖掘残值

机械类专业实训的过程中，会出现废刀片、切屑、废刀具等各种类型的报废材料，由于不同的废料材质不尽相同，可采用的手段也不同，需要按照规定进行分类利用处理及分类回收。如虽然不能直接使用废旧的数控刀片、机夹刀片，然而其处理过程中具有较高的残值，需单独集中处理、回收，不能把其当成普通的废料。实际操作过程中，领用的方式是用新换旧，即但凡之前领用过同类刀具、刀片、工具等物品的，根据实训项目要求的领料清单，先检查已领数目，继而实行补充。需要更新已领物品报废的，必须对报废物品上报才能领取相同量的新品。

6 精细养护装置，减少故障损失及维修成本

只有经过日常的细心养护才能确保装置的完好度。在实际的实践过程中，我们制订了合理的装置日常养护制度及详细装置的日常程序化养护要求，并严格遵守相关的规范及制度。上班时，老师引领学生详细的对每一个装置的导轨、外观及润滑及运动部件、调节部件的手动移动等方面进行检查，如未发现问题，才能进一步检查预热装置，最终确保装置是否可以正常使用。在检查的过程中，如遇问题，学生应第一时间的向指导老师进行汇报，老师依据实际状况对其进行报修及处理。下班前，老师督促、指引学生仔细清理装置上的油垢、切屑、导轨、灰尘、各润滑点根据要求上油，各手柄、运动部件的检查包装在正确的静止位置，记录装置使用、养护的日志，老师再核查后学生方能离开。

7 结语

实践性教学步骤好是理解并使用专业理论知识，提高学生实践能力的必经过程。高素质的人才须具备较强的实践本领，这是高职学校的生命力所在，也是办学特色。高职学校应进一步的加快建设脚步，注重装置的投入，给学生提供实践技能培养的物质基础。

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李婧（1978—），女，山东日照人，本科，助教，毕业于山东理工大学，就职于山东交通职业学院，从事于实训教学工作。