浅述我对学生思想教育工作的三点体会

孟花凤

（湖南国防工业职业技术学院，湖南 湘潭 411207）

浅述我对学生思想教育工作的三点体会

孟花凤

（湖南国防工业职业技术学院，湖南 湘潭 411207）

本文浅述了我从事学生思想教育工作多年来的三点体会。作为一位思想教育工作者的我，要在意识到自身职责的同时，运用合理并有效的方法去教育和引导学生，同时要注意思想教育过程中彼此相互心理作用的影响。

思想教育；自身职责；心理效应

0 引言

一直以来，我都是从事辅导员工作，在这个岗位上，我努力做好本职工作，因为这不仅是对工作的热爱，更是对学生的负责，对家长有个交待，所以在做好学生的思想教育工作，我不断的探求与摸索，终于有了以下三点体会。

1 明白教师在思想教育工作中应该发挥怎样的作用

（1）大学思想政治课是大学生思想政治教育的主渠道。思想政治课是当代大学生必修课，是帮助大学生确定正确的世界观、人生观和价格观，首先要把传授知识与思想教育结合起来，联系大学生的思想教育，还要把系统教学和专题讲座结合起来，改进我们的教学方法和教学手段，要全面的加强思想政治教育运用到学生的头脑中去，更要加强对思想政治教育的指导和措施，使教育工作有明显的改善。

（2）要加强大学生的思想政治教育。1）坚持教书和育人的原则。我校结合省教育通知，坚持了教书育人的原则，在教育体制、教育管理和教学科研等方面进行了改革和创新，有力地推动了我院教育的发展，学校始终把思想教育摆在首要位置，把人才培养作为根本任务。2）坚持解决思想问题和实际问题相结合。 在大学生教育过程中，既要以理服人的理念，又要为他们办实事，增强思想教育的效果，作为辅导员，学生的问题特别多，特别是在评定助学金的过程中，要多方面去了解学生的家庭状况，解决他们的实际问题，在这过程中，也要做好其他学生的思想工作。3）坚持教育与自我教育相结合。在教育的过程中，要充分发挥教师的教育引导作用，多方面地调动大学生的积极性，培养他们自我管理、自我服务和自我教育的过程，培养一支有力的班干部队伍。4）坚持教育与管理相结合。在大学生思想教育管理中，要建立一系列的制度，如班规、班干部制度等，要提高他们的工作能力并引导他们的思想和行为。

（3）我们不仅要言传更要身教。1）教书育人是我们教师教育工作者的天职，而言传身教是教书育人的基本方法在进一步加强和改进大学生思想政治教育的工作中，我们要发挥教师的主导作用。要同时树立教师与学生是相互帮助的关系，既可以指导学生自觉学习，又可以帮助教师教学。以情育人，热爱学生是教师的道德准则，更是一门艺术。当我们主动去拉近学生的距离时，我们用真情去打动他们，学生对老师也有亲近感。在这样的情况之下，学生就会把老师当成是自己可以依赖的人，只有学生信赖你，今后开展的工作就会得心应手。教师只有全心全意的爱护他们，才能诲人不倦。而对学生的思想教育，我们不光是会讲，更要时刻与他们交流，也可以渗透在课堂教学中。因为教师的言传身教，对学生是有很大帮助的，所以教书和育人是密不可分的，也是相辅相成的。2）教师的榜样就像一面旗帜，永远树立在学生前面，具有鲜明性。作为一名光荣的教师，不管是在什么场合，都要谨记自己是一名教师的身份，我们的言谈举止要文明，做到严以律已，以身作则。要求学生做到的，我们自己必须要先做到，用自己的实际行动去感化学生，带动学生，给他们创造一个良好的学习氛围。不仅如此，作为教师还要加强自身的道德修养，不断学习，表里如一，言行一致，真正体现出道德情操，切不可以见利忘义，迷失方向，出现违法犯罪的行为，玷污了“人民教师”的称号。只有这样，我们才能去影响学生，熏陶学生，使各项工作能有序的开展，促进道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。

总之，做为一名辅导员，既要配合思想政治课教师上好每一堂课，又能够帮助和解决学生的实际问题，同时又能以身作则做好学生的表率，为大学生思想工作尽自己的一份力量。

2 掌握学生思想教育工作的常用主要方法

（1）鼓励法。毋庸置疑，被教育者大都希望得到教育者的鼓励和肯定。学生有积极向上的表现，给予及时的鼓励是教育者的主要教育手段。该法适用于所有学生。实践证明，很多学生在教育者的鼓励和表扬后，能奋起直追，扬长避短。（2）群体法。在同一班级中，由于家庭环境影响的因素，造成不同类型的学生群体。在这些群体中，学生间的互相影响较大，一个学生就能带动周围一群学生。（3）旁敲侧击法。当正面说理难以奏效时，可采用讲述故事等方法，让学生在不知不觉中认识问题。该法特别适用于一些自尊心较强、性格内向的学生。（4）集体讨论法。遇到一些带有普遍性的问题时，教育者可组织集体讨论，通过集体讨论，让学生自己明辨是非，自己教育自己。（5）学习法。用正确的理论方法，相关的法规和科学的知识武装学生，提倡科学，遵纪守法，反对迷信。学生通过不断学习，从而端正他们的思想态度。

3 要做好学生思想教育工作，应注意心理效应的影响

思想教育工作取决于教育形式的有效性，还要受到教育者和被受教育者在思想教育过程中的影响，具体来讲，有以下三个效应。

（1）情感效应。是因为在某种刺激的作用下，使人在情感中发生变化，尤其是在第一印象中，主体的情绪更具有重要的作用，同时，交往双方可以产生情绪传染的心理效果，因此，很多有经验的教师为了使自己的教学能在学生心理上产生预期效果，常常借助这些手段来加强教学的情感气氛和效应。

（2）近因效应。近因效应是指在交往中最后一次见面所留下的印象，所以灵活的人容易受它的影响，在现实生活中，我们有很多这样的例子，如：在做学生工作的时候，学生犯错了，在批评的过程中，难免有些情绪化，在批评完之后，最后用缓和一点的语气和他们说上一句，学生就会有受勉励之感，认为刚才批评虽然严厉了一些，但都是为了我好，这样就能给学生留下一个好的印象，效果也就不一样了。

这是我在教学与管理工作中的几点体会，总而言之，作为一名教育者，尽可以去尽一个教师的责任，用我们的行动去影响学生，通过自己的人格魅力达到对学生的正能量，让他们在快乐中学习，在学习中成长。

［1］孙德珠.学生思想教育工作中的情、理、行［J］.工会论坛，2006，12（06）.

［2］王秀蜀.高校学生思想工作之我见［J］.科教文汇，2009（31）.

［3］朱继光.大学生思想政治教育生活化新理念的构建［J］.高校社科信息，2005（04）.

［4］尚丽娟.思想政治教育应生活化［J］.思想政治工作研究，2005（10）.

［5］章韵，黄显鸽.论解放思想与高职院校学生管理工作［J］.陕西教育（高教）， 2010（03）.

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.20.241

孟花凤（1983-），女，湖南湘潭人，本科，助理政工师，研究方向：教育学。