巧用评价是师生共同进步的挖掘机

孙晓慧

【摘 要】《数学课程标准》指出：评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。丰富的语言是思维的外壳，教师课堂上的评价语是教学智慧的流露，恰如其分的课堂教学评价语可以为学生的思维插上翅膀，可以激发学生的学习兴趣与求知欲，可以帮助学生树立信心，是成功完成课堂教学任务的催化剂。

【关键词】评价语;课堂教学;催化剂

在学生学习的过程中，有效的评价“犹如金钥匙，能打开学生心灵的窗户;如火炬，能照亮学生的未来;如种子，能深埋在学生的心里。”在具体的教学过程中，教师通过评价得到的信息，就可以了解学生的一些情况，这样，老师在课堂上的教学效果会“更上一层楼”！数学知识和技能的积累需要学生经过较长时间的努力，才可以逐步的去解决问题，引发思考，同时教师用灵活多样的方式去记录学生情感态度的情况，用恰当的方式给学生以反馈和指导，时不时的体现评价的重要性。

一、及时、恰当地评价，可激发学习兴趣

个性化、灵活化、多样化的对学生学习状况的评价语言，是激发学生学习兴趣必不可少且非常重要的一个方面。即时评价可以是语言上的，也可以是肢体上的，也可以是眼神的评价，总之要在恰当的时机及时地评价每一个学生。如，某学生坐得很端正，给予他眼神上的肯定，对不认真听讲的同学，可以摸摸他的头提示他要认真听。教学中，教师生动的评价语言会使学生情绪高涨，同时课堂气氛也会异常活跃。即使学生在回答时出现问题，只要教师运用巧妙的评价语言加以引导，不但可以避免学生的尴尬，还可以维护他们的自尊心。学生在纠正错误的同时，会更有信心地投入学习。

二、真诚、善诱地评价，可启迪思维

莎士比亚说：“赞赏是照在人心灵上的阳光。”教师课堂上的评价语不是一片赞美之声的泡沫假象，而应该是真诚的赞许与循循善诱，以此启迪学生的思维。例如数学作业批改中巧用评语，不仅从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。还可以加强师生间的交流，增进信任，激发学习的兴趣，促进师生关系和谐发展，从而提高教育教学质量。课堂上，老师也适时的夸奖学生：“科学家小时候就是这样认真，努力、积极思考的。所以在你思考问题的时候，也可以换个角度、方式去思考问题！”好的评价是一团火，可以点燃学生智慧的火花，温暖学生的情怀，激发学生强烈的求知欲。

三、不时创新地评价，可促进师关系和谐发展

促进师生关系的方式有甚多，但老师不时创新的评价起着至关作用。同时促进着学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。如在课堂上，老师可以引导学生谈自己在这节课的表现如何，让学生学会自我评价，认识自我的行为，从而让学生学会自我约束。老师也可以在条件允许时，根据学生的语言表述，请家长参与评价。这样，不仅家长了解了学生在学校的表现，同时也增加了老师对学生的全面了解，师生之间的关系会更加的融洽！而不是以前那严厉地呵斥、讨厌的眼神！省略过去那古板的行为，这样，学生不仅认真听讲，也对老师的行为甚是喜欢！

随着时代的进步，社会的发展，现代化的科技也日新月异，教育教学也紧跟时代的步伐，课堂教学上老师也可以利用多媒体，形象生动的展示本堂课里的动画、音乐、教具等等，使学生和教师之间的活动更具有爱的体现。并且很多教师能很好地挖掘教材中的情境因素，让学生置身于生动形象的情境中开展数学学习活动，这无疑增强了教学的趣味性，教师乐教，学生乐学等等。这些上课的表现，无处不需要评价，把教师课堂评价语与多媒体很好地融合，必定会让学生更乐于接受，甚至乐在其中等。教学评价语言时时不能离开教学课堂！

教师作为人类灵魂的工程师，应持有特有的情感来塑造莘莘学子的灵魂。实际上，小学教师的评语是一件苦差事，面对不同层次、不同性格、不同背景的孩子，写出恰如其分、行之有效的评语是件难事，可是我们选择了教师，选择了为孩子们创设成功的道路，就得不怕苦、不怕累、不怕烦，持之以恒坚持走下去，让鼓励的、赏识的、启发的、诚恳的、真心的话语唤起学生的情感、激起学生的兴趣、树起学生的信心、打动学生的心灵，让老师无私的爱、赤诚的心，似冬日暖阳、如春风拂面、恰甘露润心。