浅析大学生网络伦理道德教育现状及对策

陈萱轩

【摘 要】网络的使用已经深入人类社会的各个方面，但它的发展在给人们带来便利的同时，也不可避免的产生了一些负面效应。当代大学生正是网络的最大使用群体，文章从大学生的网络伦理道德问题出发，探讨了当代存在大学生中的一些网络伦理道德隐患并且提出了相关的对策。

【关键词】网络伦理道德;大学生;网络伦理道德教育;对策

一、引言

身处在这个信息更替迅速的网络时代，上网已成为了大学生活的一部分，相应的，大学生的伦理道德观念也受到了网络的猛烈冲击。作为国家未来的栋梁之材，学会掌握正确的网络是非观也成为大学生需具备的基本素质之一。因此对大学生进行网络伦理道德教育也成为了重中之重。对大学生进行网络伦理教育的目的就是帮助他们形成一个相对完整的自主网络意识，而不会轻易被网络形形色色的信息蒙蔽了双眼误入歧途。

二、大学生网络伦理道德教育概况

截至2016年6月，数据显示我国网民以10-39岁群体为主，占整体的74.7%：其中20-29岁年龄段的网民占比最高，达30.4%，而这部分人大部分属于大学生群体。

网络的发展改变了大学生的生活。现在，国内尚未有详尽的法律法规对网络环境进行约束，导致网络环境比较杂乱，大学生容易接收到封建迷信、暴力色情、反动言论等不良信息;高校也不注重对大学生网络道德思想的教育，致使大部分大学生进入大学后，对自身要求降低，沉迷于游戏，荒废学业。大学生当中有相当一部分因为长期网络不规范行为产生孤独、焦虑、冲动、暴戾等心理障碍。部分沉溺于网络虚拟环境，在各大交友网站中活跃不已，幽默风趣，广交朋友;现实生活中却孤僻内向、沉默寡言，甚至产生轻微社交恐惧症。“精神上丰富”和“感知上贫乏”造成大学生的自我封闭与迷失，逐渐失去了对周围现实的感受力与积极参与意识，忘记了自己的社会责任与地位。网络伦理道德观念的模糊，使得他们网络言行随意放纵。

三、我国网络伦理道德教育缺失的相关成因分析

（一） 发展原因

在20世纪80年代末才引进国内的网络技术，此前在国外已有近30年的改进与发展，现今国内网络环境仍属于探索和进步阶段，相应的大学生网络伦理道德教育问题更是几乎未曾列上正式的议程，亟待商榷改进。

（二） 社会原因

作为一个在世界上迅速崛起的国家，被誉为“东方巨龙”的中国难免因此引起一些西方国家的注意与忌讳。以美国为首，美国政府担心中国从互联网上攫取大量信息与技术成果，提出了苛刻的条件阻挠中国与之连通，并限制了使用领域。直到1993年6月，NCFC（我国最早的Internet网）专家们在INET93会议后的CCIRN会议上坚持主张，1994年1月，美国国家科学基金会才终于接受NCFC正式接入Internet的要求。至此中国的互联网才得到进一步发展。到2016年，中国在互联网上的发展也不过经历了短短的22年，网络伦理道德相关教育也因为互联网起步晚的原因迟迟未得发展。

（三）法制原因

仍处于发展阶段的中国，从建国初到现在已经建立了一套相对完整的法制体系，但在完善的过程中，对大学生网络伦理道德方面的关注还是相对较少，目前也没有相关具体的法律对网络环境进行约束，这方面还是一块短板。

四、对我国大学生进行网络伦理道德教育的对策

（一）教育为本，树立正确网络伦理道德观念

高校可通过宣传栏，标语等方式达到警示作用，同时充分利用高校的教育资源，开设相关课程，引起学生的重视。教育者相对于被教育者，知识方面更渊博，容易受到被教育者的信赖与尊重，他们传授网络伦理观念，教授大学生如何培养自主网络意识，实现大学生对网络的辨别力与自控力，说服力也更强，相应产生效果也将是可喜的。

此外，还可以采取适当的心理干预。高校可以启动心理健康教育计划，充分利用心理咨询室等教育资源，对大学生进行相关网络知识教育与心理辅导，帮助他们认识理解网络伦理观念。

（二） 加大投入，强化高校网络环境建设基础

高校可以通过制定相关的网络道德规范来形成对大学生网络行为的约束与纠正，利用网络的辐射力、感召力、吸引力加强对大学生的思想道德教育。加大高校网络设备的投入，通过对校内网络整改，监控学生上网情况。

（三） 积极开展，丰富高校学生第二课堂生活

网络并不是大学生活的唯一，网络生活也并不是高校学生与外界接触的唯一途径。高校可以通过开展多姿多彩的课外活动，例如义卖报纸，去敬老院等，鼓励大学生积极参加，开展各种类型的政治思想教育、知识探索等活动丰富大学生的第二课堂生活，促进当代大学生走下网络、走出宿舍、走进教室。

（四） 立法先行，构建安全网络环境制度保障

国家需要对大学生网络伦理道德方面给予足够关注，通过制定和完善网络环境相关法制，如《计算机网络用户行为规范》、《网络监控及管理方法》等，确保有法可依，有法必依。“国无法不立，网无法不兴”，网络与社会一样，需要每个人都恪守法律规定，享受自己的权利，履行应有的责任和义务。这样才能让网络伦理道德变得清晰，让大学生有迹可循。

五、总结

网络的自由化对大学生的自我约束辨识能力要求更高，网络伦理所构成的无害原则相对于社会伦理道德底线，不再是不伤人，不害人等法律明确规定的基本职责，而仅仅存在于对网络行为的自控，但就算是如此低的要求，若不对大学生进行正确的引导，结果也将是不理想的。进入了网络时代，大学生对网络的依赖性越来越高，网络的普遍性也日渐突出，保持良好的网络伦理观念与网络道德，对网络的良好建设与发展格外重要，树立大学生网络伦理观念不容忽视。

参考文献：

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