小事不小 教育贵在用心

汪荣

【摘要】面对犯错误的孩子，教育和适当的惩戒是必不可少，教育中我们更需要理性的绿色惩戒。要让孩子知道自己错在哪里，更要让孩子能够承担错误带来的后果并加以改正，这才是教育的真谛。

【关键词】教育 绿色惩戒

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）08-0229-02

成人尚且犯错，更何况未成年人，学生犯错也是在所难免的。面对古灵精怪的独生子女以及已经有六年上学经历和老师们相处经验的可以说百炼成钢的初中学生，在教育中，单纯的说服教育以及简单的惩罚可以说不会有太大的作用和教育意义。

教育制度中严禁体罚和变相体罚学生，这不是说对违纪违规的学生就不惩罚，不惩诫，不闻不问，听之任之，那也是错误的。

操场上，全校学生整整齐齐地站着 ，正在听校长大讲“讲究卫生爱护环境”的国旗下讲话，此时，阳光明媚 ，绿草如茵，队列整齐，安静有序，看着专心听得弟子们，我心中很是自得，慢慢踱步到队列前面巡视，斜眼一瞥，看见某君嘴巴正在一鼓一鼓偷偷嚼口香糖。我走到他身边只是小声喝道：“吐出来！”只见他嘴一咧，牙一呲 还对我我笑，鉴于是会场，我不再说话，只静静的看着他把泡泡糖吐在手中，然后走开。

讲话结束了，体委正在整队，我严肃地走过去，当着所有同学面，我眼睛紧盯着某君说：“你吐出来的口香糖呢？”他脸有些泛红，喃喃地说：“扔草坪了”。我看着他并没有不批评，只是说：“应该用纸包好扔到垃圾桶，我们得把它找回来，其他同学整队回教室，老师陪你，等你找回来。”这时其他班级学生已经全撤离了操场，我们班同学也走远了，我耐心等着他着撅着屁股找回口香糖，他搜索了一阵，过来不好意思地说“找不到了”我盯着他。只是说回教室。

我知道这件事看上去很小，但是对于班级来说并不是小事，因为班级中吃口香糖的人并不在少数，而且知道怎样处理口香糖的人也并不多，有些孩子，还在课堂上偷偷嚼口香糖。我想借此机会对全班同学做一次教育。

回到班级，我对全班同学说了事件，并要求回家查找有关口香糖的益处和害处。尤其是某君必须给同学们做个汇报 。下午夕会讨论。

下午夕会 没想到同学们查找的资料非常多，有说吃口香糖有利的，也有说吃口香糖有弊的。

某君找的资料最全：嚼口香糖的利弊咀嚼口香糖可以让口气清新，有利社交。但医学专家却不主张过多、过长时间咀嚼口香糖，因为这可能会影响身体健康。

首先，不少口香糖都以蔗糖为甜味剂，咀嚼时糖分会长时间在口腔内停留，有利口腔中的致龋菌产生酸性物质，诱发龋齿。《美国牙科协会杂志》建议民众选择以木糖醇替代蔗糖的新型口香糖。因为木糖醇具有和蔗糖一样的味觉和营养价值，但不会发酵产酸，不会破坏牙齿。

其次，使用含汞材料补过牙的人最好不要嚼口香糖。瑞士科学家研究发现，常嚼口香糖会损坏口腔中用于补牙的物质，使其中的汞合金释放出来，造成血液、尿液中的水银含量超标，从而对大脑、中枢神经和肾脏造成危害。

再次，嚼口香糖对儿童不利。儿童自控能力较差，嚼口香糖有可能造成吞食或误入气管，危及生命。此外，长时间嚼口香糖，咀嚼肌始终处于紧张状态，有可能造成睡觉磨牙的不良习惯，影响睡眠质量。

专家建议，嚼口香糖别超15分钟，有胃病者更不宜过多嚼口香糖。因为长时间咀嚼口香糖，会反射性地分泌大量胃酸。特别是在空腹状态下，不仅会出现恶心、食欲不振、反酸水等症状，长期下去还可能加重胃病

嚼口香糖可以促进人口腔内唾液的分泌，并通过唾液“稀释”吃过食物后人口腔内残留的酸。而酸是破坏人的牙齿、导致龋齿产生的主要“罪魁”。但通过咀嚼口香糖产生的唾液只能对口腔内的酸起到“稀释”作用，对牙齿的保护作用有限；而且，嚼口香糖也无法全部带走口腔内的细菌。因此不提倡以咀嚼。

我又接着问，“大家都知道口香糖的利弊，但是知道口香糖对环境的影响吗，我给大家学习一段口香糖对坏环境的危害：

“口香糖的胶基既耐酸又耐碱，虽然它可被烧毁，但如果是分散的粘在公共场所，就不能用这个办法了，因此它形成一种特殊污染，清除起来很棘手。经四氯化碳浸泡可以溶解，但四氯化碳是有毒物质，也会对环境造成污染，同样因口香糖分散的粘在公共场所，清除起来谈何容易。因此，这种方法也是不可取的。你知道吗？40万平方米的天安门广场中，竟有60万块口香糖残胶，工人需要铲30下、刷100次，才能清除一块口香糖残胶，广场清理工师傅推算，清除一块口香糖至少需花费1.1元人民币。还有那些逃过清理的口香糖残胶，比如河道里，埋在土壤里，它们会顽固的永远滞留在我们的地球上。小小的口香糖吐在地上真是不好对付，可在它“亲吻”地面之前处理就容易多了，只要用吃过口香糖的包装纸，把它包起来，再投入垃圾箱就行了，举手之劳，为何不做呢！ 拯救地球，保护环境，人人有责。”

我读完了，教室里很安静，我又说：“今天某君在操场，校长讲保护环境时，随便把口香糖吐得找不到了，我们应该怎样处理呢？

某君这时站起来说：“老师，我自己在校园里去捡泡泡糖垃圾十块！”我笑了，说：“我们学校学生习惯那么好，不会有那么多，这样今天你捡够五块作为惩戒就好了。明天再捡五块。”同学们都鼓起掌来。

我等在教室，看到某君兴冲冲地用树枝挑来的泡泡糖串，很欣慰。

在这次教育中，看上去只是某君随手丢泡泡糖的事，但是你把它作为一个教育的契机，在全班面前加以教育，我想受教育的就不仅仅是某君了。表扬和批评都是教育的方法更是教师的权利。问题是如何善待学生错误，如何利用学生犯的错误来教育学生，这就大有学问可讲。其实“错误也是一朵美丽的浪花”，我们的教师要善于捕捉这朵美丽的浪花，充分利用学生的错误资源对学生进行适时、适当、适度、适量的“绿色处罚”。学生是很乐意接受并改正错误的。

参考文献：

[1]《绿色惩戒让教育更真实》（《教育时报.课改导刊》2013.3.6）.

[2]《教师必须掌握的教育惩戒艺术》（郑立平，张乐华） 2011.2.1.endprint