浅谈中学生对体育课的兴趣

张庄

【摘 要】随着我国教育改革进程的加快，对中学体育教学有着更高的要求。但是，根据相关调查显示，许多中学生对体育课的兴趣不浓厚，在一定程度上降低体育课教学效率。所以，中学体育教学中，要提高教育效率，必须不断培养和提升中学生的体育兴趣，使其积极参与到体育课堂活动中，对体育教学有着事半功倍的影响。本文主要对中学生体育课兴趣影响因素进行分析，并提出培养中学生体育课兴趣的建议。

【关键词】中学生；体育课；兴趣；建议

中学生处于青春时期，心智虽然趋于成熟，但情绪控制能力等方面存在明显不足，亟需教师的正确引导。近年来，中学体育教学逐渐受到重视，但学生对中学体育教学的兴趣不足，对中学体育教学发展产生不良影响。就中学生体育课兴趣现状而言，其影响因素相对较多。基于此，有关人员应加强对中学生体育课兴趣影响因素的分析，以提出培养中学生体育课兴趣的建议。

一、中学生体育课兴趣的影响因素

中学生体育课兴趣不足的问题，直接阻碍中学体育课程教学的发展进程。因此，我国有关人员应积极对影响中学生体育课兴趣的因素进行分析，以从根本上提出提升学生体育课兴趣的策略。首先，学生对体育课认识有不同。部分学生对体育课缺乏足够的认识，认为体育课具有随意性，不能对身体素质提升有影响。所以，久而久之，中学生体育课兴趣不足的问题得以暴露。其次，学生存在个体差异性，受自身喜好、运动能力、身体素质等方面的影响，导致学生未能在體育课教学中发现自我价值。例如，身体肥胖学生，其自卑心理更为浓厚，对体育课更是存在胆怯心理，逐渐丧失体育兴趣。最后，体育教学内容、学校体育设施不完善等因素的影响，极易降低学生体育课兴趣。通过学生体育课兴趣不足的影响因素分析，有利于教师制定合理的教学策略。

二、培养中学生体育课兴趣的建议

（一）引导学生树立正确的体育观念

长期以来，中学生受应试教育思想理念的束缚影响较大，对政史地、数理化、语文等主科给予高度重视，忽视体育课程的重要性，导致中学生未能树立正确的体育观念。因此，中学体育教师应引导学生树立正确的体育观念。首先，学校应对体育课程进行合理安排，在符合我国教育部门相关标准的基础上，避免其它教师随意占用体育课堂教学时间。其次，教师应进行必要的体育锻炼，在了解体育教学内容的基础上，对学生进行必要的体育教学理念渗透，对引导中学生树立正确的体育课思想观念发挥着重要作用。最后，教师在培养学生体育课兴趣中，可从体育课对学生益处的视角着手。例如，跳绳运动教学中，学生掌握相关技能，对提高身体协调能力有利等。

（二）教师坚持因材施教的策略

中学体育教师在培养学生体育课兴趣时，应始终坚持因材施教的原则，确保学生体育课兴趣培养具有针对性。首先，根据相关调查显示，中学生中，女生普遍对体育课的兴趣不足。所以，教师针对女学生的体育课兴趣培养中，可使学生从体育课教学中感知姿态美，对吸引学生注意力发挥着重要作用。其次，部分学生身体素质较差，对体育课兴趣不高。基于此，教师有必要针对学生加以鼓励，并及时提出表扬和做好心理辅导工作，不断调动学生参与到体育课教学中。最后，针对不能吃苦的学生，教师可循序渐进的增加体育课教学难度，使其身体能够自然而然的适应中学体育教学强度。中学教师通过采取因材施教的教学策略，可增强中学体育教学成效。

（三）增强学生体育学习自信心

中学生体育课兴趣培养中，增强学生体育学习自信心是尤为重要的环节。首先，教师应不断提高自身的素质，在体育教学活动中，散发自身的人格魅力，对学生发挥潜移默化的作用和影响。其次，教师在开展体育教学活动中，应对学生给予足够的尊重。所以，中学体育教师应尊重学生的个体差异，在满足学生学习需求的基础上，更好开展体育学习活动。在此过程中，中学体育教师必须积极发现每位学生的闪光点，增强学生自信心，给予学生深入学习体育课的勇气。最后，教师在制定体育教学计划时，应遵循分层教学的原则，根据不同层次学生而制定合理的教学计划，确保学生能够更好参与到体育课中，既增强学生自信心，又培养体育课兴趣。

三、结论

随着中学体育教学活动的深入开展，对教师教学效率有着更高的要求。但是，绝大多数中学生对体育课的兴趣不足，以女生居多。所以，中学体育教师有必要对学生体育课兴趣不足的影响因素进行分析，主要表现在学生体育课认识能力不足、个体差异性及其它因素等。作者针对中学生体育课兴趣培养问题提出三方面的建议，一是引导学生树立正确的体育观念；二是教师坚持因材施教的策略；三是增强学生体育学习自信心。

参考文献：

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